五年級下冊科學素材-實驗報告單教科版

五年級下冊第#個實驗小學科學實驗報告單年級班 姓名：成績：實驗組別： 實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第一節(jié)實驗名稱：觀察物體的沉浮實驗目的：知道物體在水中有的沉有的浮實驗器材：水槽、水、小石頭、塑料、回形針、蠟燭、蘿卜、帶蓋的空瓶、橡皮等各種材料實驗步驟：裝二分之一水槽的水把上面的物體放入水中，觀察它們的沉浮。觀察完后，從水中取出物體整理器材。觀察到的現象:小石塊塑料塊回形針蠟燭帶蓋空瓶蘿卜橡皮預測沉浮實際沉浮實驗結論：在水中下沉的物體有；在水中上浮的物體有 年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第一節(jié)實驗名稱：同一種材料構成的物體在水中的沉浮實驗目的：知道同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不變。實驗器材：水槽、水、橡皮、蘿卜等各種材料實驗步驟：裝二分之一水槽的水2、把橡皮、蘿卜分別切成一半、切成四分之一、八分之一，然后分別放入水中，觀察它們的沉浮。3、觀察完后，從水中取出物體4、整理器材。觀察到的現象:物體大小預測理由結果橡皮一半四分之一八分之一蘿卜一半四分之一八分之一實驗結論：同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第一節(jié)實驗名稱：影響物體沉浮的因素實驗目的：研究物體的沉浮與哪些因素有關實驗器材：水槽、小石塊、泡沫塑料塊、回型針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、一套同體積不同重量的球、一套同重量不同體積的立方體、小瓶子、潛水艇實驗步驟：實驗1.按體積大小順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關系嗎？實驗2、按輕重順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關系嗎觀察到的現象：1、體積相同的物體，重的物體容易；重量相同，體積小的物體容易。2、塑料瓶裝滿水后，沉在。實驗結論：物體的沉浮與自身的和有關。年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師：. 實驗日期：年月日第一節(jié)實驗名稱：橡皮泥在水中的沉浮實驗目的：橡皮泥排開水的體積實驗器材：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、蘿卜、曲別針等各種材料實驗步驟：實驗一：找一塊橡皮泥做成各種不同形狀的實心物體放入水中，觀察它們的沉浮。實驗二：1、讓橡皮泥浮在水面上，用上面同樣大小的橡皮泥，改變它的形狀，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。2、取一個量杯，裝入200毫升的水，記錄橡皮泥在水中排開水的體積。觀察到的現象：.實心橡皮泥質量不變，（ ）改變，（ ）也不變，橡皮泥的（ ）不會發(fā)生改變。.橡皮泥在水中排開水的（ ）越大，（ ）越大。實驗結論:改變物體排開的，物體在水中的沉浮可能發(fā)生。年級班 姓名：成績：實驗組別： 實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第——節(jié)實驗名稱：用橡皮泥造一艘小船實驗目的：比較哪種船載物多實驗器材：水槽、若干橡皮泥、若干墊子、玻璃彈子、有關圖片實驗步驟：一、準備1.決定造一艘什么船；2.準備需要的材料。二、制作1.畫出船的設想草圖；2.動手制作。三、改進和完成.放到水里試試，找出需要改進的地方；.演示、介紹我的小船。觀察到的現象：體積越的橡皮泥，它所載物量越實驗結論：同種物體在相同重量下，排開的越大;也大。

年級班 姓名：成績：實驗組別： 實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月—日第節(jié)實驗名稱：浮力實驗目的：研究物體沉浮的秘密實驗器材：彈簧秤、三塊大小不同的泡沫塑料塊、刻度杯、細線實驗步驟：實驗一：觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺？實驗二：討論怎樣測量浮力：當把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？觀察到的現象：1、泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的時，用手指輕輕按壓小船等，手的感覺 ；分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，手的感覺是 。2、泡沫塑料塊在水中受到的浮力：小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排開的水量實驗結論：浸入水中的物體都受到水的浮力，體積越大，受到的浮力越 。物體浮力大于重力就 ；如果物體浮力與重力相同，則 水面。年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第一節(jié)實驗名稱：下沉的物體也會受到浮力實驗目的；探究下沉物體是否受到水的浮力實驗器材：彈簧秤、鉤碼、刻度杯、三塊大小不同的石塊、細線實驗步驟：1、測量鉤碼在空氣中受到的重力（重量），記錄在表格中。2、測量鉤碼分別浸人水中不同位置時對彈簧秤的拉力，記錄在表格中。3、計算鉤碼受到的浮力大小，與鉤碼排開的水量進行比較，找出其中的聯系。觀察到的現象:小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中在空中的重力在水中的重力浮力大小排開的水量實驗結論：下沉物體也要受到水的作用。年級班 姓名：成績：實驗組別： 實驗合作者：指導老師：一 實驗日期：年月日第——節(jié)實驗名稱：馬鈴薯在液體中的沉浮實驗目的：研究馬鈴薯的沉浮與什么有關實驗器材：馬鈴薯、酒精燈、木夾子、小鐵片、濃鹽水、食鹽、白糖、燒杯、筷子、水等實驗步驟：每個小組調一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎？注意調制鹽水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加鹽，食鹽溶解后，放人馬鈴薯檢驗是否浮起來，并做好記錄，直到馬鈴薯浮起來為止觀察到的現象:食鹽的量水量沉浮情況100毫升100毫升100毫升100毫升實驗結論:改變液體的性質可以改變一些物體的年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第一節(jié)實驗名稱：探究馬鈴薯沉浮的原因實驗目的：研究不同密度的液體對馬鈴薯受到浮力的影響實驗器材：馬鈴薯、鉤碼、彈簧秤、清水、濃鹽水、酒精、量筒、太平、糖水實驗步驟；用鉤碼代替馬鈴薯進行研究。分別測量鉤碼在清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力大小。1、燒杯里取一些鹽水。2、用滴管取清水往燒杯里滴（水要帶顏色的）。3、再分別在每個燒杯里倒入濃鹽水、糖水和酒精。然后把數據進行比較，驗證原來的推測。觀察到的現象；1、鉤碼在不同液體中受到的浮力大小清水濃鹽水濃糖水酒精在液體中的重量受到的浮力2、同體積馬鈴薯、清水、濃鹽水的輕重比較馬鈴薯清水濃鹽水重量實驗結論；馬鈴薯在水中沉浮的原因是：同體積的馬鈴薯比同體積的清水_，所以馬鈴薯；同體積的馬鈴薯比同體積的濃鹽水水，所以馬^鈴M 。

年級班 姓名：成績：實驗組別： 實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月—日第節(jié)實驗名稱：衣服能使身體加熱嗎實驗目的：研究衣服本身是否能發(fā)熱實驗器材：毛線衣物、棉織衣物、可密封的熱水、溫度計實驗步驟：測量書本的溫度，記錄其數據；測量外套的溫度，記錄其數據；測量毛衣的溫度，記錄其數據；測量體溫，記錄其數據。觀察到的現象：自己的體溫書本的溫度外套的溫度毛衣的溫度溫度數實驗結論：衣服不能給我們的身體增加 。年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第——節(jié)實驗名稱：給冷水加熱實驗目的：研究水在變熱、變冷過程中的變化實驗器材：可封口的小塑料袋、水槽、熱水、冷水。實驗步驟：1、用可封口的小塑料袋裝冷水2、把小塑料袋放入熱水中，觀察變化，3、幾分鐘后，拿出小塑料袋，迅速放入冷水水槽中，觀察現象觀察到的現象：在熱水中，小塑料袋，將加熱了的小塑料袋放入冷水中，看到。實驗結論：水受熱以后體積年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第一節(jié)實驗名稱：液體的熱脹冷縮實驗目的：觀察水在受熱或受冷后的體積變化實驗器材：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計實驗步驟：1、在平底燒瓶里加滿冷水,滴一滴紅墨水,用帶玻璃管的橡膠塞把燒瓶口蓋緊標記。2.把燒瓶放進熱水里，觀察水柱的變化，做標記記錄。3.把燒瓶拿出放進冷水里，觀察水柱的變化，記錄觀察到的現象：放入熱水中，玻璃管的水柱；從熱水中拿出迅速放入冷水中，玻璃管的水柱。實驗結論：水有性質。年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第——節(jié)實驗名稱：空氣的熱脹冷縮實驗目的：觀察空氣是否熱脹冷縮實驗器材：熱水、冰水、錐形瓶、氣球實驗步驟：1、將氣球套在錐形瓶口上。2、將套好氣球的錐形瓶放入熱水中，觀察現象。3、從熱水中拿出錐形瓶，迅速放入冰水中，觀察現象。觀察到的現象：放入熱水中，看到氣球；放入冰水中，看到氣球實驗結論：空氣有的性質。年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第——節(jié)實驗名稱：金屬的熱脹冷縮實驗目的：研究金屬的熱脹冷縮現象實驗器材：酒精燈、銅球演示器。冷水、燒杯。實驗步驟：1、沒有加熱時，銅球穿過金屬環(huán)，觀察能否穿過；2、用酒精燈加熱銅球幾分鐘后，穿金屬環(huán)，觀察能否穿過；3、將銅球放入冷水中，一會兒，再穿金屬環(huán)，觀察能否穿過；觀察到的現象：1、沒有加熱時，銅球穿過金屬環(huán)，看到；2、用酒精燈加熱銅球幾分鐘后，穿金屬環(huán)，看到；3、將銅球放入冷水中，一會兒，再穿金屬環(huán)，看到實驗結論：金屬有的性質。年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第一節(jié)實驗名稱：熱在金屬中的傳遞實驗目的：觀察研究熱在金屬中是怎樣傳遞的實驗器材：鐵絲、熱水、鐵夾臺、火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油等實驗步驟：實驗一：把金屬條的一端浸在很燙的熱水中，用手觸摸露出水面的那部分金屬條。用燒杯裝約二分之一的開水；把金屬條的一端放入開水中，過一會兒用手觸摸露出水面的那部分金屬條，手有什么感覺。實驗二：在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱在金屬片中是怎樣傳遞的？1、組裝鐵架臺，用夾子夾住涂有蠟的金屬圓片；2、點燃酒精燈在金屬圓片中心加熱，觀察蠟的融化情況。觀察到的現象：1、用手觸摸露出水面的那部分金屬條，手的感覺是。2、點燃酒精燈在金屬圓片中心加熱，觀察到蠟的融化情況是。實驗結論:熱總是從的一端傳向的一端或從部分傳向的部分。年級班 姓名：成績：實驗組別： 實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第——節(jié)實驗名稱：傳熱比賽實驗目的：研究不同材料的傳熱性能實驗器材：塑料勺、木勺、鋼勺、燒杯、熱水。實驗步驟：?把塑料勺、木勺、鋼勺放在同一個裝有熱水的燒杯里；?過一會兒，用手觸摸露出水面的塑料勺、木勺、鋼勺，手有什么感覺。觀察到的現象：最熱的是，較熱的是，最不熱的是。實驗結論：物體傳熱的本領與有關，金屬傳熱本領，非金屬傳熱本領。年級班 姓名：成績：實驗組別： 實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第——節(jié)實驗名稱：滴漏實驗實驗目的：用水測量時間實驗器材：300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、簽字筆、鐵釘、透明水杯實驗步驟：1、在瓶蓋上用剪刀打一個較大洞，然后取100毫升的水，記時開始把水倒入瓶中。記錄好100毫升的水需要滴漏多少時間。2、在瓶蓋上用剪刀打一個較小洞，然后取100毫升的水，記時開始把水倒入瓶中。記錄好100毫升的水需要滴漏多少時間。觀察到的現象：打較大洞的滴漏完時間是打較小洞的滴漏完時間是實驗結論:瓶蓋上的孔打得大，水滴漏完的時間就，滴水的速度就；洞打得小，水漏完的時間就，滴水的速度就。年級班 姓名：成績：實驗組別： 實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第——節(jié)實驗名稱：制作水鐘實驗目的：設計制作水鐘實驗器材：美工刀、塑料瓶、時鐘、尺子、記號筆實驗步驟：1、制作一個滴漏。思考：怎樣制作一個能以固定的速度滴水的滴漏？2、標出時間刻度。確定合適的滴水速度，用手表計時，在容器壁上標出水流出或接水1分鐘和5分鐘時的水位刻度。然后，依水位老推算時間，分別標出1分鐘?10分鐘的時間刻度。觀察到的現象：通過一定的裝置里，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的（ ）可以使水鐘更加（ ）的計時。實驗結論：水鐘可以用來。年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第——節(jié)實驗名稱：擺的觀察實驗目的：觀察和測量擺鐘每分鐘擺動的次數實驗器材：秒表、擺鐘實驗步驟：1、觀察討論：擺鐘是怎樣來計量時間的？2、測量：用秒表測一測：擺鐘的擺每分鐘擺動幾次？3、集體測量一次后反饋，問：鐘擺每分鐘擺動的次數相同嗎？4、討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測三次或更多次呢？觀察到的現象:第一個1分鐘第二個1分鐘第三個1分鐘擺動次數實驗結論：同一個鐘擺在相同時間內擺動的次數年級班 姓名：成績：實驗組別： 實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第——節(jié)實驗名稱：擺的快慢與擺繩長度關系的研究實驗目的：知道擺的快慢與擺繩長度的關系實驗器材：擺繩（擺線10厘米、20厘米兩種）、鐵架、秒表實驗步驟:在鐵架臺上掛擺線10厘米的擺；用秒表測3次擺動的次數并及時記錄；在鐵架臺上掛擺線20厘米的擺；用秒表測3次擺動的次數并及時記錄。觀察到的現象:10厘米長20厘米長第一次第二次第三次實驗結論:擺的擺動快慢與擺繩有關系，擺繩越長擺動速度越，擺繩越短擺動速度越。年級班 姓名：成績：實驗組別： 實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第一節(jié)實驗名稱：擺的快慢與擺錘重量關系的研究實驗目的：知道擺的快慢與擺錘重量的關系實驗器材：擺繩（擺線）、七個50克的鉤碼做擺錘、鐵架、秒表實驗步驟:組裝鐵架臺。把細繩固定在掛鉤上，下端掛一擺錘（一個50克的鉤碼），自由擺動15秒，記錄擺動次數加重擺錘為100克、200克，照樣自由擺動15秒，記錄擺動次數。整理材料。觀察到的現象:50克100克200克第一次第二次第三次實驗結論:擺動快慢與無關。年級班 姓名：成績：實驗組別：實驗合作者：指導老師： 實驗日期：年月日第——節(jié)實驗名稱：做一個