日月明一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

日月明一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

9.日月明教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課題9日月明

課型新授

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排共2課時(shí)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

一年級(jí)剛剛學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字是非常重要的識(shí)字方法。寫字要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美；并且注意寫字姿勢(shì)正確、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。朗讀要求學(xué)習(xí)用普通話朗讀，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)、示范，重視學(xué)習(xí)朗讀的過程。學(xué)生在對(duì)文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實(shí)際了解詞句，并積累詞語(yǔ)。從閱讀5的表述來看，在低年級(jí)閱讀故事和詩(shī)歌，主要不是培養(yǎng)閱讀能力，而重在閱讀過程的展示，關(guān)注的是學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)和想象活動(dòng)，從課文的語(yǔ)言中直接感知事件、任務(wù)或情景，這是展開性和表現(xiàn)性目標(biāo)。

2.教材分析

這是一篇根據(jù)會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律編排的識(shí)字文。“日月明，田力男。小大尖，小土塵……”，朗朗上口的短句，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字點(diǎn)。學(xué)生在朗讀中可以感受到漢字構(gòu)字的有趣，進(jìn)而產(chǎn)生更大的識(shí)字熱情。

課文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，易于學(xué)生朗讀記憶。前四句采用三字一頓的形式，揭示出會(huì)意字“合二字三字之義，以成一字之義，使人觀之而自悟”的構(gòu)字特點(diǎn)。學(xué)生在朗讀中，能自然地感受到古人造字的智慧，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，從而激發(fā)識(shí)字熱情。后兩句是五字一頓的形式，進(jìn)一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團(tuán)結(jié)就是力量的主題課文配有一幅插圖，三個(gè)小朋友在合作植樹，三人為眾，暗示團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。遠(yuǎn)處的小樹形象地勾勒出“樹多才成林”的意境。插圖為學(xué)生讀文識(shí)字、理解主題提供了憑借。

3.學(xué)情分析

一年級(jí)的孩子，想象力豐富，特別愛聽故事，尤其對(duì)自己熟悉的或經(jīng)歷過的事情更是充滿了濃厚的興趣。因此，在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字，會(huì)寫“木、林”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)日1個(gè)偏旁，會(huì)寫臥鉤1個(gè)筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文。

課時(shí)第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字，會(huì)寫“木、林”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)日1個(gè)偏旁，會(huì)寫臥鉤1個(gè)筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.會(huì)讀會(huì)認(rèn)“明、塵”等11個(gè)生字，并組詞。

2.觀察田字格中字的間架結(jié)構(gòu)和占格，按筆順正確、規(guī)范書寫“木、林”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)日字旁，會(huì)寫筆畫臥鉤。

3.用普通話正確流利有感情的朗讀課文，班內(nèi)交流展示。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1.教師引言：(課件出示：太陽(yáng)圖案)這是什么？(太陽(yáng))古人根據(jù)太陽(yáng)的樣子造出來的字是什么？(日)(課件出示：月亮圖案)這是什么？(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來的字是什么？（月）古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常有趣的字--會(huì)意字。今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧！

2.(課件出示）日和月合到了一起。

3.教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽(yáng)和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識(shí)它嗎？(明)

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，評(píng)價(jià)。

3.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

mínɡlìchéncónɡzhònɡshuānɡ

明力塵從眾雙

mùlínsēntiáoxīntǔ

木林森條心土

學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。共同指正：“從、森”平舌音，“塵、眾、雙”是翹舌音，“林、心、森、塵”是前鼻音，“明、從、眾、雙”是后鼻音。

4.識(shí)記生字。（課件出示生字）

明力塵從眾雙木林森條心土

識(shí)記會(huì)意字：日月——明小土——塵小大——尖雙木——林三木——森

二人——從三人——眾

（2）組詞法記憶：“條、心”，可以組成詞語(yǔ)“一條魚、手心”。

（3）形近字辨析：“刀一力”。

5.打節(jié)拍、齊讀小兒歌。

6.指名讀課文中的句子。

注意讀準(zhǔn)節(jié)奏：（課件出示：兒歌）

日月明，田力男。

小大尖，小土塵。

二人從，三人眾。

二木林，三木森。

一人/不成眾，獨(dú)木/不成林。

眾人/一條心，黃土/變成金。

7.齊讀兒歌。

三、指導(dǎo)寫字，掌握偏旁

1.認(rèn)讀生字。

（1）（課件出示）

mùlíntǔlìxīn

木林土力心

（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

（4）開火車讀、齊讀。

（5）正音，指導(dǎo)：讀準(zhǔn)前鼻音“林、心”。

2.教學(xué)新偏旁“日（日字旁）”和筆畫“臥鉤”。（課件出示）

“明”里有個(gè)新偏旁是“日”。

“心”中有個(gè)新筆畫是“臥鉤”，跟老師讀一讀。

回憶說說自己學(xué)過見過的帶有這些偏旁或筆畫的字。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）（課件出示：筆順圖）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

（5）學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“心、力、林”。

“心”筆順依次是：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個(gè)點(diǎn)的名稱、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。

“力”橫折鉤的折和撇的斜度基本保持一致。

“林”左窄右寬。左邊的“木”做偏旁，略窄小，捺改點(diǎn)。右邊的“木”略寬大，撇要穿插到木字旁的點(diǎn)下面。

（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

1.摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋果落地。）

2.飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3.找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）

板書設(shè)計(jì)

9日月明

木（）林（）土（）力（）心（）

課后作業(yè)

給生字組詞

9.日月明教案設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

課時(shí)第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。

評(píng)價(jià)任務(wù)

熟練、流利、有感情的朗讀課文，做到熟讀成誦。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、趣讀詞語(yǔ)，練習(xí)說話

1.（課件出示）多媒體課件以“小青蛙過河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。

2.多媒體課件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說，再舉手匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)短句，理解字義

1.我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“明”字。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“明”。師示范，如：有日又有月，到處放光明。

3.生齊讀并給“明”字組詞。

4.我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲好嗎？看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。（課件演示：

尖：鉛筆一頭小一頭大。

塵：塵土飛揚(yáng)。

男：男人在田里出力。

從：一個(gè)人在前面走，一個(gè)人在后面。

眾：三個(gè)人站成三角形。

林：兩棵樹。

森：三棵樹。

5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：塵、尖、從，自由選擇來說。

師點(diǎn)撥：尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。

6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。

7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

8.用這塵、尖、從三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。

9.初步感受會(huì)意字的特點(diǎn)。

(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記字的方法可真多，老師認(rèn)為你們真棒。下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)字，看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。

(學(xué)生觀察、交流。)

(2)教師介紹會(huì)意字：像“明”“塵”這樣，通過將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會(huì)意字。

(3)拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會(huì)意字。

預(yù)設(shè)：

生1：我找到了，“林”就是會(huì)意字。

生2：“從”也是會(huì)意字。

生3：“森”也是會(huì)意字。

…………

三、競(jìng)賽讀文，滲透德育

1.過渡語(yǔ)：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話，讓老師和同學(xué)們見識(shí)到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。（課件出示）

2.教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。

3.教師導(dǎo)學(xué)：從成績(jī)可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來一場(chǎng)加分賽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！弊x后說一說，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。

預(yù)設(shè)：

生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？

生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。

…………

（出示課文插圖）結(jié)合插圖理解后一句?？勺寣W(xué)生先說說圖中孩子們?cè)谧鍪裁矗惴鰳涿?，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力才能幫助小樹安家）。

大家齊心協(xié)力，不久荒山會(huì)變成什么樣子？

（經(jīng)過眾多小朋友的努力，荒山變成了樹林，變成了果園。）

師小結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以創(chuàng)造財(cái)富。

4．教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。

四、小游戲、記漢字

1.拼一拼。

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。

2.飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

五、拓展延伸，積累運(yùn)用

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組