小學(xué)英語課題研究方案《小學(xué)英語課堂活動(dòng)實(shí)效研究》

一、為什么開展"課堂活動(dòng)實(shí)效的研究"""是二、課堂活動(dòng)實(shí)效性研究的目三、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原1、趣味性原教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過："教師如果不想法設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情疲倦。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的興趣，愛好，特長(zhǎng)相聯(lián)系。應(yīng)具與學(xué)生興趣愛好、特長(zhǎng)之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)活動(dòng)。2、真實(shí)性原3、遞進(jìn)性原"。在語言技能方面，應(yīng)先輸入，4、主體性原則5、運(yùn)用性原四、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的種類、形指擴(kuò)展練習(xí)，創(chuàng)編對(duì)話，一般以小組形式完如：What'syourfavoritecolor 23教師應(yīng)把調(diào)查規(guī)則事先告知學(xué)生，由教師控制調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)。例：講方位例：講方位習(xí)五、課堂活動(dòng)無效現(xiàn)象案例，分析及對(duì)like?likes...教師采用先用圖片顯現(xiàn)各種動(dòng)物。又做了一對(duì)策：教師應(yīng)把游戲的中心定位在一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)上教師組織教師應(yīng)把句型

fatherr反例。Hedoesn'tlike...句型或添加句子練習(xí)。T：WhatanimalsdoesyourfatherS1：HeS1：Helikescats.WhatanimalsdoesyourfatherS2：Helikesdogsandducks.WhatanimalsdoesyourmotherAndwhatS3：Shelikessheepandrabbits.Shedoesn'tlikesnakes.Whatdoesdoesyourmotherlike?Andwhatanimalsdoesyourmothernot分析：活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏梯案例2有位教師在教句型"Whendoyougetup?Igetupatsix."領(lǐng)讀幾分析：活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏梯breakfasthavelunchhavesupper,gotoschool,gohome,gotobed,dohomework,have在小組內(nèi)采訪使用"whendoyougetup（gotoschool,gohome,gotoA:Who'sthisgirl?B:Sheis案例3：教師講授句型A:A:Who'sthisgirl?B:Sheis說完問句，學(xué)生便說出答語。然后教師又給了PeterMary與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話（學(xué)生以pairwork形式互問互答反復(fù)練習(xí)本對(duì)話）分分析：課堂交流缺乏信息對(duì)策：在活動(dòng)對(duì)策：在活動(dòng)中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)信息案例4：某位教師講授顏色一課。主要教學(xué)內(nèi)容red,yellow,whatcolorisit?/It'swhatcolorisit?/It's分析：活動(dòng)偏離了教學(xué)目標(biāo)，沒有語言知識(shí)作支對(duì)策：教師不但根據(jù)學(xué)生年齡，心里和特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。而且還要分析：活動(dòng)偏離了教學(xué)目標(biāo)，沒有語言知識(shí)作支對(duì)策：教師不但根據(jù)學(xué)生年齡，心里和特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。而且還要教師可設(shè)計(jì)與學(xué)生一起調(diào)配顏色的活動(dòng)。教師可先

彩彩調(diào)配規(guī)律orange=red+yellowblack=red+yellow+bluebrown=red+black,,,"whatcolorisit?/It's有限資源。還可進(jìn)行擴(kuò)展"whatcolorisit?/It's六、什么是有效的課堂活七、如何提高課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)效1、讀活教材內(nèi)容，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)有明確的目的。"""教教材。因此教師在進(jìn)行教師師在研讀教材時(shí)應(yīng)做到讀出重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出關(guān)鍵點(diǎn)讀出新知和舊知，找到結(jié)合點(diǎn)讀出潛知和潛能，找到發(fā)展點(diǎn)讀出圖意和題意，找到暗示點(diǎn)讀出情感和變化，找到生活點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一個(gè)活動(dòng)都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)通過活動(dòng)達(dá)到2、活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的心理特征，具有趣味如：學(xué)習(xí)"WhatcanyouseeIcan如：學(xué)習(xí)"WhatcanyouseeIcan4、活動(dòng)設(shè)計(jì)要關(guān)注其內(nèi)在品質(zhì)，要活而有序，具有可操作性性一定要強(qiáng)，要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)并且活動(dòng)要具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序5、活動(dòng)設(shè)計(jì)要盡量真實(shí)，貼近學(xué)生實(shí)際生A：CanIhelpyouB：Yes,A：CanIhelpyouB：Yes,Iwantahamburgerands