班主任學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本本學(xué)?期，我繼?續(xù)擔(dān)任三?(1)班?的班主任?工作。通?過(guò)上一學(xué)?期對(duì)學(xué)生?的了解，?通過(guò)我一?學(xué)期堅(jiān)持?不懈的努?力和精心?的組織管?理，無(wú)論?是學(xué)生，?還是班級(jí)?管理，都?上了一個(gè)?新的臺(tái)階?。但再完?美的工作?也會(huì)存在?這樣那樣?的缺陷。?因此，我?針對(duì)上一?學(xué)期存在?的班級(jí)管?理還不夠?嚴(yán)格，學(xué)?生的良好?習(xí)慣還沒(méi)?有完全形?成，學(xué)習(xí)?風(fēng)氣還不?夠好等各?個(gè)方面存?在的問(wèn)題?，對(duì)癥下?藥，采取?恰當(dāng)?shù)陌?主任工作?方法，做?好本學(xué)期?的班主任?工作。這?一學(xué)期，?我主要從?以下幾方?面抓起：?一、培?養(yǎng)好得力?小助手，?發(fā)揮榜樣?帶頭作用?。一個(gè)?好的班主?任，要想?使自己的?班主任工?作開(kāi)展的?得心應(yīng)手?，就要學(xué)?會(huì)放開(kāi)學(xué)?生的手腳?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)自己?管理自己?。這樣，?班主任工?作才能進(jìn)?行的輕松?愉快，而?又有好的?效果。而?讓學(xué)生自?己管理自?己，就要?在班里就?需要培養(yǎng)?好班干部?，讓班干?部來(lái)代替?老師管理?班級(jí)。?在本學(xué)期?的班主任?工作中，?我重點(diǎn)做?好小干部?的培養(yǎng)工?作。首先?，選舉班?干部。通?過(guò)班會(huì)課?，民主選?舉出學(xué)生?喜歡的班?干部。其?次，找班?干部和班?內(nèi)個(gè)別學(xué)?生談話，?幫助班干?部樹(shù)立自?信心，消?除班內(nèi)不?利于班級(jí)?管理和成?長(zhǎng)的消極?因素。最?后，和學(xué)?生共同制?定班級(jí)制?度，并嚴(yán)?格按班級(jí)?制度執(zhí)行?。要求其?他學(xué)生做?到的，班?干部首先?要做到。?班里的日?常事務(wù)，?班干部能?處理的，?盡可能的?讓班干部?去做。通?過(guò)一學(xué)期?的歷練與?培養(yǎng)，各?位小干部?把班級(jí)管?理有聲有?色。不僅?幾位小干?部的能力?得到了提?高，他們?的威信在?班里有所?增強(qiáng)，而?且，他們?也用自己?的良好表?現(xiàn)為其他?同學(xué)樹(shù)立?了良好的?學(xué)習(xí)榜樣?。在他們?的配合和?幫助下，?我班的各?項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)?展有序，?我的班級(jí)?管理也輕?松了不少?，我班也?走向良性?的發(fā)展軌?道。二?、事無(wú)巨?細(xì)，耐心?地培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣。?在上一學(xué)?期中，雖?然我在班?級(jí)管理上?下了很大?力氣，但?如何讓這?些孩子變?得更懂事?、更上進(jìn)?呢我認(rèn)為?，良好的?習(xí)慣是學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)??？晌乙?明白，無(wú)?論哪一種?習(xí)慣的養(yǎng)?成都不能?“說(shuō)到立?即做到”?。畢竟是?四年級(jí)學(xué)?生。他們?的特點(diǎn)還?是好動(dòng)、?好玩，自?我約束力?和自覺(jué)性?還是比較?差，讓他?們一下子?形成良好?的習(xí)慣是?不可能的?。這需要?在日常的?班級(jí)管理?中，耐心?的教育他?們，真誠(chéng)?的引導(dǎo)他?們，期待?他們的每?一點(diǎn)進(jìn)步?。班級(jí)管?理無(wú)小事?。因而，?我在了解?每位學(xué)生?的基礎(chǔ)上?，從每一?件生活、?學(xué)習(xí)中的?小事抓起?，注重培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)和?諧、整潔?的學(xué)習(xí)、?生活環(huán)境?。我利用?班會(huì)課和?晨會(huì)課加?強(qiáng)學(xué)生的?思想教育?。通過(guò)全?班同學(xué)的?討論，我?耐心細(xì)致?的講解，?讓學(xué)生明?確了哪些?是能做的?，哪些是?不能做的?。對(duì)班內(nèi)?表現(xiàn)好的?和各方面?有進(jìn)步的?學(xué)生，我?多鼓勵(lì)、?多表?yè)P(yáng)，?對(duì)表現(xiàn)差?的學(xué)生也?盡可能采?取說(shuō)服教?育的方式?，經(jīng)常性?的對(duì)全班?學(xué)生的表?現(xiàn)進(jìn)行總?結(jié)、評(píng)比?，以此不?斷強(qiáng)化，?幫助學(xué)生?初步養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣。通?過(guò)自己在?平時(shí)一點(diǎn)?一滴的精?心管理，?我班學(xué)生?的各方面?習(xí)慣越來(lái)?越好，學(xué)?生的表現(xiàn)?也越來(lái)越?出色。這?為學(xué)生今?后的成長(zhǎng)?和學(xué)習(xí)成?績(jī)的提高?打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。三、?嚴(yán)中有愛(ài)?，做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?通過(guò)上?學(xué)期的觀?察和了解?，我發(fā)現(xiàn)?我們班，?后進(jìn)生人?數(shù)挺多。?他們大部?分難于管?理，學(xué)習(xí)?不刻苦，?成績(jī)也較?差。因此?，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是一?項(xiàng)必不可?少的，也?是一項(xiàng)很?重要的工?作。因?yàn)?后進(jìn)生關(guān)?系到我們?班學(xué)習(xí)成?績(jī)的提高?，關(guān)系到?班級(jí)的更?好發(fā)展。?怎樣對(duì)待?后進(jìn)生呢?對(duì)后進(jìn)生?不僅要嚴(yán)?格要求，?還要給予?特別的關(guān)?愛(ài)。要做?到思想上?不歧視，?感情上不?厭倦，態(tài)?度上不粗?暴，行為?上要嚴(yán)格?。要用自?己的一片?真誠(chéng)的愛(ài)?心，去叩?響他們的?心靈之門?。要善于?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?。比如：?對(duì)于他們?身上出現(xiàn)?的不良行?為，我沒(méi)?有掉以輕?心，發(fā)現(xiàn)?他們的錯(cuò)?誤，及時(shí)?指出，嚴(yán)?格的要求?他們。利?用課間、?休息時(shí)間?找他們談?心，深入?細(xì)致地做?他們的思?想工作。?在課堂上?多給后進(jìn)?生創(chuàng)造條?件，鼓勵(lì)?他們舉手?發(fā)言，捕?捉他們的?閃光點(diǎn)，?及時(shí)給予?肯定、獎(jiǎng)?勵(lì)，使他?們也能自?信地面對(duì)?學(xué)習(xí)。課?外積極輔?導(dǎo)，為他?們創(chuàng)造一?個(gè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，同時(shí)也?促進(jìn)班級(jí)?的整體發(fā)?展。一?位教育家?曾指出，?教育的奧?秘就在于?堅(jiān)信孩子?“行”。?我對(duì)后進(jìn)?生正是堅(jiān)?持了這樣?的態(tài)度，?去關(guān)愛(ài)、?賞識(shí)、嚴(yán)?格的教育?他們，所?以，班內(nèi)?的幾位后?進(jìn)生都取?得了很大?的進(jìn)步。?他們的變?化，讓我?感到自己?的努力沒(méi)?有白費(fèi)。?四、繼?續(xù)做好家?長(zhǎng)工作，?雙向管好?孩子。?孩子的進(jìn)?步，集體?的成長(zhǎng)，?離不開(kāi)教?師，也離?不開(kāi)家長(zhǎng)?。要教育?管理好學(xué)?生，做好?自己的班?主任工作?，除了做?好學(xué)生的?教育、管?理外，還?要做好家?長(zhǎng)的工作?，要與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)?的支持與?配合，這?樣校內(nèi)外?結(jié)合，雙?管齊下，?才能把學(xué)?生教好。?以前，我?就十分重?視家工作?。這學(xué)期?更不例外?。平時(shí)，?一發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的不良?傾向，我?就及時(shí)的?聯(lián)系家長(zhǎng)?，向家長(zhǎng)?介紹了解?情況，與?家長(zhǎng)協(xié)商?好有效的?解決辦法?，共同做?好學(xué)生的?教育工作?。特別是?對(duì)那些頑?皮的同學(xué)?，更要與?家長(zhǎng)多聯(lián)?系，與家?長(zhǎng)共同管?教。五?、工作不?足及努力?方向。?經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的.努?力，我和?孩子們一?起享受歡?樂(lè)，一起?承受痛苦?，一起分?享平淡。?班級(jí)工作?取得了一?定的成績(jī)?。但“金?無(wú)足赤，?人無(wú)完人?”。做的?再好的班?主任工作?都會(huì)存在?不足。這?也是再所?難免的。?本學(xué)期，?我感覺(jué)自?己在班級(jí)?管理中、?教學(xué)中，?做得還不?夠細(xì)致，?有時(shí)侯想?到了，由?于思想上?的懶惰傾?向，沒(méi)有?及時(shí)把有?些事做好?，留下一?些遺憾。?有時(shí)見(jiàn)學(xué)?生犯錯(cuò)誤?，也比較?急躁，態(tài)?度生硬，?措辭不當(dāng)?，和課任?教師的配?合，也還?有待于進(jìn)?一步加強(qiáng)?等等。雖?然很多孩?子也給我?帶來(lái)不開(kāi)?心，但我?還是很感?謝他們，?因?yàn)槭撬?們使我成?長(zhǎng)，使我?能夠在以?后的教學(xué)?生涯中冷?靜的判斷?。總之?，經(jīng)過(guò)這?一學(xué)期的?進(jìn)一步磨?練和與學(xué)?生的進(jìn)一?步磨合，?現(xiàn)在我對(duì)?四年級(jí)的?班主任工?作，感覺(jué)?還是得心?應(yīng)手的。?經(jīng)過(guò)全體?師生的共?同努力，?我班也己?經(jīng)形成了?班風(fēng)比較?正，學(xué)風(fēng)?比較濃，?同學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?、刻苦學(xué)?習(xí)、互相?幫助、遵?守紀(jì)律的?良好局面?，是一個(gè)?具有較強(qiáng)?凝聚力、?核心力和?向心力的?集體。下?學(xué)期我將?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，竭盡全?力，繼續(xù)?不懈的努?力，使自?己的班主?任工作做?的更好。?班主任?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）六(?4)班作?為一個(gè)新?組建的班?級(jí)，我接?手后在本?學(xué)期主要?抓了以下?幾個(gè)方面?來(lái)促進(jìn)學(xué)?生的進(jìn)步?，班級(jí)的?發(fā)展。?一、大力?抓常規(guī)教?育俗話?說(shuō)"沒(méi)有?規(guī)矩，不?成方圓"?。規(guī)矩即?常規(guī)紀(jì)律?，即要求?每個(gè)成員?都應(yīng)遵守?的用來(lái)約?束自我行?為的規(guī)則?、條文等?。它是一?件事情想?取得成功?的保證。?對(duì)人的教?育來(lái)說(shuō)更?是如此。?對(duì)于六(?4)班的?學(xué)生，對(duì)?他們進(jìn)行?常規(guī)教育?顯得更為?重要，因?為他們來(lái)?自下方的?完小，對(duì)?于我們中?心學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度十分?的陌生、?十分的不?習(xí)慣，連?最起碼的?“上下樓?梯靠右行?”這種意?識(shí)都十分?的淡薄，?因?yàn)樗麄?的母校人?少，這種?安全教育?的次數(shù)可?能就少一?些。但是?到了中心?學(xué)校如果?還是這種?意識(shí)，那?么后果不?堪設(shè)想。?針對(duì)我班?的實(shí)際狀?況，我抓?住晨際談?話時(shí)光、?班隊(duì)課時(shí)?光，有時(shí)?甚而是語(yǔ)?文課的時(shí)?光在進(jìn)行?教育，讓?學(xué)生盡快?的熟悉這?兒的環(huán)境?，了解那?里的規(guī)章?制度，并?能牢記心?中，在日?常的表現(xiàn)?中遵守這?些制度，?從而養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣。?而且良好?的行為習(xí)?慣也能為?專心學(xué)習(xí)?打好基礎(chǔ)?，作好準(zhǔn)?備。只有?有了"規(guī)?矩"，才?有了"方?圓"，才?可言其他?，諸如學(xué)?習(xí)知識(shí)，?發(fā)展智力?，培養(yǎng)潛?力等等;?才能夠保?證孩子們?會(huì)有所進(jìn)?步。抓好?常規(guī)訓(xùn)練?是實(shí)施班?級(jí)管理的?前提，狠?抓學(xué)生的?日常行為?規(guī)范，使?