美術(shù)教師年終工作總結(jié)參考樣本（3篇）

第5頁共5頁美術(shù)教師?年終工作?總結(jié)參考?樣本作?為一名美?術(shù)教師，?我認為首?先要相信?每一位學(xué)?生，尊重?學(xué)生，關(guān)?愛學(xué)生，?要讓學(xué)生?接受我，?自然而然?就接受了?我的教學(xué)?，并能主?動的參與?。在平時?的教學(xué)中?應(yīng)該根據(jù)?教學(xué)的內(nèi)?容和學(xué)生?的特點，?充分調(diào)動?學(xué)生參與?教學(xué)，或?討論，或?寫生，以?靈活多變?的教學(xué)形?式，輕松?自然的課?堂氛圍引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習美術(shù)。?另外，作?為一名鄉(xiāng)?村教師我?還要充分?利用大自?然的環(huán)境?讓學(xué)生熱?愛自然感?受自然,?曾有畫家?說的好藝?術(shù)源于生?活與自然?又高與生?活與自然?。利用大?自然充分?挖掘?qū)W生?的審美意?識、審美?需要和審?美潛能.?讓他們體?驗到自己?生活環(huán)境?之美,從?而熱愛自?己的家鄉(xiāng)?熱愛自己?的生活,?用來調(diào)動?學(xué)生學(xué)習?的主動性?，這樣將?讓學(xué)生生?氣勃勃地?學(xué)好美術(shù)?。具體的?做法如下?：(一?)激發(fā)學(xué)?生學(xué)習美?術(shù)的興趣?(二)?、培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)造思?維能力?教師在教?學(xué)中處于?輔導(dǎo)作用?，擔負著?在知識與?學(xué)生之間?架起一座?橋梁，使?學(xué)生在掌?握知識的?過程中，?盡可能少?遇困難，?少走彎路?。這就要?求教師在?講課中，?既要結(jié)合?學(xué)生的實?際，講述?一定的基?礎(chǔ)理論，?又要進行?技法的演?示;既要?指導(dǎo)學(xué)生?的技法的?操作，又?要指導(dǎo)學(xué)?生的訓(xùn)練?，使理論?和技法轉(zhuǎn)?化為學(xué)生?的活的知?識和技能?。同時要?求教師要?提倡標新?立異，鼓?勵學(xué)生的?創(chuàng)新意識??？梢酝?過展示優(yōu)?秀的同齡?學(xué)生美術(shù)?作品，激?發(fā)創(chuàng)造意?識;可以?提出問題?并給學(xué)生?思考想象?的空間，?啟發(fā)加強?想象的豐?富性。要?鼓勵學(xué)生?大膽發(fā)表?意見，敢?于標新立?異，開拓?創(chuàng)新。在?學(xué)生的實?際繪畫練?習和動手?操作的過?程中，讓?學(xué)生邊畫?邊添加，?邊做邊想?像，改變?色調(diào)，重?組畫面等?手段，開?拓創(chuàng)新;?在正確評?價學(xué)生繪?畫時，注?重過程。?讓學(xué)生獲?得成就感?，從而培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造思維?能力。?(三)、?提高教師?的自身素?質(zhì)教師?要培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)造性?思維活動?，首先要?使自己成?為一名創(chuàng)?造者，要?不斷探求?新的教學(xué)?方法，創(chuàng)?造出富有?個性的獨?特的新穎?的教學(xué)方?式，力爭?使更多學(xué)?生積極參?與教學(xué)活?動。美?術(shù)教師年?終工作總?結(jié)參考樣?本（二）?十一世?紀是一個?知識不斷?更新的社?會1,因?此，不僅?需要教師?掌握必要?的知識，?還應(yīng)當會?運用現(xiàn)代?化的教學(xué)?手段，起?到優(yōu)化教?學(xué)過程增?強教學(xué)效?果的作用?。一、?利用電教?手段創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境?和氣氛，?加強學(xué)生?的美術(shù)體?驗二、?借助微機?講授技法?，提高課?堂教學(xué)效?益美術(shù)?課中有很?多知識比?較抽象，?學(xué)生不容?易理解，?但如今電?腦有很多?軟件如p?hoto?shop?6.0?，fla?sh5，?micr?osof?tpow?erpo?int等?可以制成?各中課件?。如《形?態(tài)的分析?與構(gòu)成》?一課，關(guān)?于表現(xiàn)方?法的教授?，我利用?phot?osho?p和fl?ash制?作了三角?形、形、?方形的平?移、分析?，自由組?合的過程?，使學(xué)生?一目了然?，輕松掌?握。利?用電腦教?學(xué)不僅形?象、直觀?，更容易?激發(fā)學(xué)生?的興趣，?激起創(chuàng)造?欲望。在?《漫畫》?一課中我?利用fl?ash制?作各種動?畫效果，?并加入生?動活潑的?音樂，使?學(xué)生置身?與漫畫的?世界，有?一種想畫?的沖動。?三、學(xué)?生利用微?機，設(shè)計?創(chuàng)作更加?簡單容易?好的設(shè)?計構(gòu)思需?要高品質(zhì)?的制作來?表現(xiàn)。學(xué)?生在設(shè)計?制作中常?常面臨著?實際制作?的效果同?預(yù)先設(shè)想?不同的情?況，這樣?就不得不?重作。隨?著電腦技?術(shù)的發(fā)展?，制圖軟?件具有設(shè)?施齊全的?工具庫和?屏幕預(yù)視?功能，學(xué)?生利用微?機來進行?美術(shù)的設(shè)?計是一種?快捷高效?的方法。?在《圖案?》課中，?應(yīng)用ph?otos?hop6?.0工具?面板和色?彩面板，?利用復(fù)制?和添色功?能來設(shè)計?理想的圖?案。當顏?色感覺不?舒服時可?更換顏色?，為學(xué)生?的設(shè)計提?供了更大?的選擇余?地和更廣?闊的想象?空間。?四、利用?網(wǎng)絡(luò)師生?共同點評?修改作品?，實現(xiàn)教?與學(xué)的良?性互動?要想取得?良好的教?學(xué)效果，?必須及時?注意學(xué)生?反饋的信?息，并根?據(jù)反饋的?信息及時?調(diào)整教學(xué)?方法和內(nèi)?容，做到?教師和學(xué)?生的雙向?交流實現(xiàn)?教和學(xué)的?良性互動?。點評?學(xué)生的作?品，是學(xué)?生進行交?流、檢驗?教學(xué)成果?的重要手?段。校內(nèi)?計算機網(wǎng)?絡(luò)的建立?，將使學(xué)?生能夠在?計算機里?更直接的?觀察、分?析、修改?別人的作?品，發(fā)揮?了學(xué)生參?與教學(xué)的?積極性。?電腦媒?體的出現(xiàn)?為美術(shù)教?學(xué)增添了?新的火力?，為教與?學(xué)創(chuàng)造了?許多方便?條件，受?到廣大師?生的歡迎?。只要我?們不斷探?索，認真?鉆研，就?能夠為美?術(shù)教學(xué)質(zhì)?量的提高?做出貢獻?。美術(shù)?教師年終?工作總結(jié)?參考樣本?（三）?在本學(xué)期?工作結(jié)束?時，依據(jù)?學(xué)校關(guān)于?進行期末?總結(jié)工作?的要求，?經(jīng)過認真?總結(jié)和回?顧，現(xiàn)將?個人在本?學(xué)期的工?作做總結(jié)?如下：?一、教學(xué)?計劃__?__情況?二.教?學(xué)工作的?總結(jié)：?1.教學(xué)?工作情況?：教育?教學(xué)是我?們教師工?作的首要?任務(wù)。本?學(xué)期，我?努力將所?學(xué)的新課?程理念應(yīng)?用到課堂?教學(xué)實踐?中，立足?“用活新?老教材，?實踐新理?念?！绷?求讓我的?美術(shù)教學(xué)?更具特色?，形成獨?具風格的?教學(xué)模式?，更好地?體現(xiàn)素質(zhì)?教育的要?求，提高?美術(shù)教學(xué)?質(zhì)量。?2.考核?成績：?本學(xué)期考?核還是按?照以平時?作業(yè)完成?情況為主?，期末理?論考試為?輔，綜合?評定學(xué)生?的成績。?3.教?學(xué)研究的?計劃完成?情況：?積極參加?教研組、?備課組教?研活動，?認真做好?聽課，評?課。還積?極參加學(xué)?校的運動?會、晚會?、宣傳工?作，以及?學(xué)校宣傳?欄的宣傳?。4.?課外興趣?小組工作?情況：?三.自身?素質(zhì)的提?高：課?堂之余，?我認真參?加了學(xué)校?以及教研?組組織的?各種政治?業(yè)務(wù)學(xué)習?，參每次?遠程教育?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習?活動，以?及每個寒?假暑假都?參加了教?育局組織?的普通話?學(xué)習，從?理論和專?業(yè)上提高?自己，完?善自己，?并虛心向?其他的一?些老教師?學(xué)習，取?人之長，?補己之短?，從而使?自己能更?好的進行?教育教法?工作。?四、加強?反思，及?時總結(jié)教?學(xué)得失。?反思本?學(xué)期以來?的工作，?在學(xué)生進?步的同時?，也在思?量著自己?在工作中?的不足。?在以后的?工作中，?爭取有更?大的進步?，在教學(xué)?中有更大?的創(chuàng)新。?不足有?以下幾點?：1、?對于美術(shù)?新課程標?準的學(xué)習?還不夠深?入，在新?課程的實?踐中思考?得還不夠?多，不能?及時將一?些教學(xué)想?法和問題?記錄下來?，進行反?思;2?、教科研?方面本學(xué)?年加大了?學(xué)習的力?度，認真?研讀了一?些有關(guān)教?科研方面?的理論書?籍，但在?教學(xué)實踐?中的應(yīng)