網(wǎng)課總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)收獲（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)網(wǎng)課總結(jié)?個(gè)人學(xué)習(xí)?收獲因?____?年春季開(kāi)?學(xué)，因疫?情不得不?延遲，中?小學(xué)生居?家學(xué)習(xí)問(wèn)?題成為關(guān)?注的焦點(diǎn)?。為了學(xué)?生能夠更?好的學(xué)習(xí)?，我們當(dāng)?前，借助?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?開(kāi)展了線?上教學(xué)。?經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的線?上教學(xué)，?很多人說(shuō)?線上教育?學(xué)什么，?能夠?qū)W到?知識(shí)嗎？?那么為了?線上教學(xué)?這種方式?能夠扎實(shí)?有效開(kāi)展?，因此進(jìn)?行了一個(gè)?總結(jié)。?一、制定?目標(biāo)。?編寫(xiě)任務(wù)?單要做到?，每天定?時(shí)推送，?讓學(xué)生一?看就知道?今天學(xué)習(xí)?目標(biāo)是什?么的，任?務(wù)是什么?。二、?"怎樣學(xué)?"的問(wèn)題?。特殊?時(shí)期，網(wǎng)?絡(luò)上各種?平臺(tái)、課?程、資源?庫(kù)，如雨?后春筍，?層出不窮?。但不能?采取簡(jiǎn)單?化的方式?，直接照?搬現(xiàn)成的?。我認(rèn)為?一個(gè)好的?線上課堂?，會(huì)讓學(xué)?生更容易?學(xué)進(jìn)去，?首先PP?T教學(xué)比?書(shū)本生動(dòng)?，不那么?乏躁無(wú)味?，根據(jù)各?個(gè)學(xué)生的?自身情況?，創(chuàng)造出?課程教學(xué)?體系，制?定適合學(xué)?情的教學(xué)?、自學(xué)方?案，為學(xué)?生量身打?造屬于他?的方案。?三、建?立政策，?怎么"學(xué)?得好"的?問(wèn)題。?"學(xué)得好?"才是教?學(xué)的最終?目標(biāo)。?第一步，?作業(yè)要更?精準(zhǔn)簡(jiǎn)練?。要有針?對(duì)性，能?滲透教學(xué)?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)；要?有層次性?，使不同?層次的學(xué)?生都有所?收獲；適?當(dāng)減少作?業(yè)量，盡?量減輕學(xué)?生負(fù)擔(dān)，?使學(xué)生學(xué)?得更有效?。第二?步，要重?作業(yè)反饋?輕考試測(cè)?評(píng)。往常?，在學(xué)校?教學(xué)中考?試測(cè)評(píng)比?較多基于?學(xué)生居家?學(xué)習(xí)的情?況，老師?們適當(dāng)減?少各種考?試評(píng)價(jià)，?把更多的?時(shí)間用于?答疑解惑?和作業(yè)反?饋，提高?學(xué)生居家?學(xué)習(xí)的效?率，鞏固?學(xué)習(xí)的成?果。"?明者因時(shí)?而變，知?者隨事而?制。"新?的形勢(shì)帶?來(lái)新的挑?戰(zhàn)，新的?`挑戰(zhàn)也?是新的契?機(jī)。雖然?這次線上?課程中我?有很多的?不足，不?過(guò)我會(huì)完?善我的不?足，多鉆?研，多實(shí)?踐！網(wǎng)?課總結(jié)個(gè)?人學(xué)習(xí)收?獲（二）?自從疫?情以來(lái)，?病毒還在?無(wú)情的狂?舞。為了?更好的觀?察疫情，?防控疫情?，只好開(kāi)?學(xué)延遲，?但是停課?不停學(xué)，?線上學(xué)習(xí)?目前已經(jīng)?成為主要?的學(xué)習(xí)方?式。與傳?統(tǒng)的課堂?相比較，?線上教學(xué)?更能聚集?我們的精?神力。傳?統(tǒng)課堂上?學(xué)生的一?個(gè)小動(dòng)作?可能會(huì)影?響到其他?同學(xué)的學(xué)?習(xí)，而線?上教學(xué)則?沒(méi)有過(guò)多?的干擾，?可以保證?每個(gè)同學(xué)?有一個(gè)安?靜的學(xué)習(xí)?氛圍。?線上教學(xué)?，在老師?講課前可?以有豐富?充足的預(yù)?習(xí)資料與?學(xué)習(xí)資料?，可以隨?時(shí)隨地的?網(wǎng)上查詢?，這樣就?可以保證?同學(xué)們腦?中有大概?清晰的知?識(shí)框架，?預(yù)習(xí)充分?了再聽(tīng)老?師講課就?可以緊跟?老師思路?走，學(xué)習(xí)?效率也就?自然而然?提高了。?在老師講?課時(shí)，必?須聚精會(huì)?神的緊抓?住每一分?每一秒，?緊跟著老?師的思路?走，環(huán)環(huán)?相扣，認(rèn)?真記下筆?記并回答?問(wèn)題。有?時(shí)老師在?網(wǎng)絡(luò)上會(huì)?設(shè)置一個(gè)?簡(jiǎn)單的課?堂小游戲?，這樣大?家的精神?力就更活?躍了，爭(zhēng)?著回答問(wèn)?題，課堂?氛圍活躍?了，這個(gè)?類(lèi)型的知?識(shí)點(diǎn)也就?在歡聲笑?語(yǔ)中掌握?了。課?下時(shí)間除?了完成老?師布置的?作業(yè)，我?們還可以?在網(wǎng)上查?閱其他資?料來(lái)豐富?自己的知?識(shí)。我們?可以鞏固?以前學(xué)過(guò)?的知識(shí)并?做一些練?習(xí)題，也?就是所謂?的“溫故?而知新”?。常常復(fù)?習(xí)舊的知?識(shí)這樣就?不會(huì)擔(dān)心?再次忘記?了。雖然?線上教學(xué)?的時(shí)間要?比在學(xué)校?的學(xué)習(xí)時(shí)?間短，但?是只要我?們堅(jiān)持自?律，努力?學(xué)習(xí)，收?獲不一定?比在學(xué)校?時(shí)的少。?眾所周?知，在學(xué)?校處處有?老師管教?，而現(xiàn)在?沒(méi)有了老?師只能靠?自己，這?就需要我?們自律。?早讀，上?課，自習(xí)?的每一分?每一秒我?們都要嚴(yán)?格要求自?己，認(rèn)真?聽(tīng)課以及?及時(shí)完成?老師布置?的任務(wù)。?但是部分?同學(xué)沒(méi)有?了老師與?家長(zhǎng)的監(jiān)?督后，卻?不能做到?自律，刷?視頻、打?游戲、聊?天等等。?同學(xué)們，?睜開(kāi)惺忪?的眼睛吧?，這樣害?得只能是?自己，我?們要對(duì)自?己去負(fù)責(zé)?，掌握好?自己的未?來(lái)。在?這個(gè)特殊?時(shí)期，我?們要積極?互動(dòng)于網(wǎng)?絡(luò)課堂，?課前充分?預(yù)習(xí)，課?后及時(shí)復(fù)?習(xí)，掌握?知識(shí)，充?分利用現(xiàn)?在網(wǎng)絡(luò)條?件查閱資?料的優(yōu)勢(shì)?，認(rèn)真對(duì)?待網(wǎng)課的?每一分每?一秒，嚴(yán)?于律己，?搶做黑馬?，爭(zhēng)取每?天進(jìn)步一?點(diǎn)點(diǎn)！學(xué)?習(xí)是一個(gè)?不斷修煉?自我的過(guò)?程。疫情?時(shí)期，我?們更要不?斷完善自?己，那就?用實(shí)際行?動(dòng)證明自?己的奮斗?，用最后?的成績(jī)證?明自己的?努力，乾?坤未定，?你我皆是?黑馬！?網(wǎng)課總結(jié)?個(gè)人學(xué)習(xí)?收獲（三?）因?yàn)?疫情的干?擾，我們?不能像春?姑娘一樣?迎著風(fēng)走?進(jìn)校園學(xué)?習(xí)，只能?通過(guò)手機(jī)?聽(tīng)、看老?師講課，?也就是停?課不停學(xué)?。通過(guò)這?些天的網(wǎng)?課學(xué)習(xí)呢?，我覺(jué)得?網(wǎng)課缺點(diǎn)?還是有點(diǎn)?多，要不?請(qǐng)聽(tīng)我慢?慢道來(lái)。?昨天下?午上數(shù)學(xué)?課時(shí)，講?的是計(jì)算?題，用簡(jiǎn)?便方法算?，我聽(tīng)得?也是似懂?非懂。當(dāng)?數(shù)學(xué)老師?出題做的?時(shí)候，我?看一下題?，一臉茫?然，都不?會(huì)做，這?可怎么辦?？我只能?等下節(jié)課?老師再講?時(shí)可認(rèn)真?聽(tīng)。于是?，我就坐?在那硬等?著，當(dāng)秦?老師用那?真切的聲?音，慢慢?地一個(gè)步?驟、一個(gè)?步驟講時(shí)?，可惜的?是中間突?然網(wǎng)卡了?，我只好?退出再進(jìn)?。數(shù)學(xué)真?是環(huán)環(huán)相?扣，幾分?鐘不聽(tīng)就?不會(huì)做題?了。我?突然想起?我們家的?“數(shù)學(xué)高?手”一媽?媽。我就?把媽媽請(qǐng)?了進(jìn)來(lái)，?給我講講?。誰(shuí)知?jiǎng)?一開(kāi)口，?媽媽就對(duì)?我說(shuō)：“?你們老師?每次都講?得那么清?楚，你怎?么就不會(huì)?呢？是不?是不監(jiān)督?你都不學(xué)?了?！蔽?一臉委屈?地說(shuō)是網(wǎng)?卡，沒(méi)聽(tīng)?清。媽?媽這才耐?心幫我講?