教師教研個人活動總結(jié)格式范文（3篇）

第9頁共9頁教師教研?個人活動?總結(jié)格式?范文一?、網(wǎng)絡(luò)教?研(一?)、領(lǐng)導(dǎo)?重視、措?施有力?本學(xué)期，?學(xué)校為了?拓寬教學(xué)?研究渠道?，有計劃?地開展了?網(wǎng)絡(luò)教研?活動。為?做好學(xué)校?網(wǎng)絡(luò)教研?工作，切?實加強(qiáng)對?網(wǎng)絡(luò)教研?工作的管?理，學(xué)校?把網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)研究工?作列入教?師量化日?程。由校?長曹樹洪?總領(lǐng)全局?，常務(wù)副?校長王應(yīng)?顯和教導(dǎo)?主任譚海?珍直接分?管，王華?強(qiáng)負(fù)責(zé)組?織實施。?開學(xué)初，?學(xué)校制訂?了《南茂?中心小學(xué)?網(wǎng)絡(luò)教研?工作計劃?》、《南?茂中心小?學(xué)網(wǎng)絡(luò)教?研管理獎?勵制度》?、《南茂?中心小學(xué)?網(wǎng)絡(luò)教研?基本要求?》，成立?了以副校?長王應(yīng)顯?為組長的?網(wǎng)絡(luò)教研?領(lǐng)導(dǎo)小組?和以王華?強(qiáng)為網(wǎng)絡(luò)?教研技術(shù)?指導(dǎo)小組?，有序地?組織教師?開展網(wǎng)絡(luò)?教研活動?。(二?)、齊抓?共管、營?造氛圍?1、根據(jù)?網(wǎng)絡(luò)教研?工作計劃?，學(xué)校統(tǒng)?一安排，?從資金、?人力、時?間上為學(xué)?校網(wǎng)絡(luò)教?科研開設(shè)?綠色通道?，每周安?排網(wǎng)絡(luò)教?研日。?2、在教?師中開展?了相關(guān)的?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?培訓(xùn)。根?據(jù)保亭縣?教研室的?統(tǒng)一部署?，組織全?校教師參?加培訓(xùn)活?動，并在?日常工作?中，由王?華強(qiáng)負(fù)責(zé)?技術(shù)培訓(xùn)?，進(jìn)行關(guān)?于博客的?注冊、登?陸、使用?;上傳、?下載文章?及在線研?討的使用?等等。?3、認(rèn)真?組織教師?上網(wǎng)學(xué)習(xí)?各校的優(yōu)?秀課例。?學(xué)校要求?教師參與?網(wǎng)上研討?之前，要?認(rèn)真學(xué)習(xí)?相關(guān)的高?效課堂實?錄、教學(xué)?設(shè)計及其?他資料，?做到有的?放矢，提?高網(wǎng)絡(luò)教?研的實效?性。每位?教師應(yīng)上?網(wǎng)積極發(fā)?言，在網(wǎng)?上充分地?表達(dá)自己?的觀點并?做好記錄?，所表達(dá)?的觀點必?須有科學(xué)?的理論作?為支撐，?同時要體?現(xiàn)自己的?個性。?(三)、?取得的效?果我校?的網(wǎng)絡(luò)教?研工作在?領(lǐng)導(dǎo)的高?度重視下?，在全體?教師積極?參與下，?使得我校?的網(wǎng)絡(luò)教?研工作取?得了一定?的成績。?1、網(wǎng)?絡(luò)教研促?進(jìn)了教師?專業(yè)化的?成長網(wǎng)?絡(luò)教研跨?越了各學(xué)?校之間的?時空距離?，使廣大?的一線教?師能夠得?以實現(xiàn)與?同行、與?專家的在?線交流、?探討。結(jié)?合新課程?標(biāo)準(zhǔn)及高?效課堂教?學(xué)的實施?，促進(jìn)了?全校各學(xué)?科教學(xué)的?研究，實?現(xiàn)了信息?傳遞快捷?、資源共?享、共同?提高的目?的。本學(xué)?期以來，?學(xué)校所有?任課教師?均在自己?的博客建?立資料檔?案，并且?將自己的?優(yōu)秀論文?、案例、?教研經(jīng)驗?等上傳到?自己的博?客上與廣?大同仁分?享。其中?黃運(yùn)炳老?師的博客?被評為我?校優(yōu)秀博?客。2?、網(wǎng)絡(luò)教?研奠定了?教師的成?長基礎(chǔ)?教師建立?了自己的?博客，在?博客中發(fā)?表一些教?學(xué)中的反?思，與同?行共探討?。同時記?錄一些學(xué)?校里的日?常生活瑣?事，以及?班級的管?理困惑，?讓家長和?更多的同?行提供有?效的幫助?。通過這?些，為教?師的專業(yè)?化成長奠?定了基礎(chǔ)?，使我們?更加喜歡?網(wǎng)上交流?，結(jié)交網(wǎng)?友，達(dá)到?互相學(xué)習(xí)?，共同提?高的目的?，把自己?寶貴的時?間獻(xiàn)給教?育事業(yè)!?二、校?本研修?(一)、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，狠抓校?本研修。?我校領(lǐng)?導(dǎo)以向?qū)W?習(xí)型學(xué)校?邁近、培?養(yǎng)學(xué)習(xí)型?教師、提?高辦學(xué)質(zhì)?量、提升?學(xué)校檔次?、促進(jìn)學(xué)??？沙掷m(xù)?發(fā)展為校?本研修的?理念，成?立了以校?長為組長?的校本研?修領(lǐng)導(dǎo)小?組，為校?本研修出?思想、建?體系、立?機(jī)制，確?保了校本?研修工作?正常運(yùn)轉(zhuǎn)?。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)深入教?學(xué)第一線?，深入各?個教研組?并負(fù)責(zé)一?門學(xué)科，?做到帶頭?學(xué)習(xí)理論?，帶頭課?題研究，?指導(dǎo)課堂?教學(xué)。也?正是因為?有了這樣?一支率先?示范、業(yè)?務(wù)精干的?領(lǐng)導(dǎo)隊伍?，才使我?校校本研?修活動一?呼百應(yīng)，?成效良好?。(二?)、扎實?開展，落?實校本研?修。1?、制度健?全，措施?得力為?了使校本?研修的工?作扎實開?展起來，?學(xué)校認(rèn)真?制定校本?研修計劃?，我們制?定了《校?本研修工?作計劃》?。在校本?研修活動?中，進(jìn)一?步加強(qiáng)對?骨干教師?的管理，?讓他們在?校本研修?活動當(dāng)中?承擔(dān)教學(xué)?研究，以?努力加強(qiáng)?骨干教師?隊伍的建?設(shè)。2?、長遠(yuǎn)規(guī)?劃，分段?實施開?展校本研?修，其主?要目的是?在教師中?樹立一種?新的學(xué)習(xí)?觀，形成?自主學(xué)習(xí)?能動發(fā)展?，促進(jìn)教?師專業(yè)成?長機(jī)制，?使學(xué)校成?為學(xué)習(xí)化?組織，形?成良好的?教學(xué)研究?風(fēng)氣和濃?濃的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，使?教師進(jìn)一?步更新教?育觀念，?增強(qiáng)教學(xué)?科研意識?，改進(jìn)教?學(xué)方法。?學(xué)校集中?研修的內(nèi)?容主要有?：(1?)由于教?育改革的?發(fā)展，課?程教材改?革、教師?成功發(fā)展?和學(xué)生變?化發(fā)展的?差異都會?給學(xué)校管?理和教師?的教育教?學(xué)工作帶?來新的問?題、新的?情況和新?的挑戰(zhàn)，?這正是教?師所迫切?需要解決?的問題。?學(xué)校組織?教師收集?問題、篩?選問題，?開展有針?對性生成?問題的培?訓(xùn)。給每?個教師提?供機(jī)會，?使他們能?在自己的?工作崗位?上與同事?們一起探?討和處理?本校和本?校教師的?特殊問題?，共同探?討解決的?辦法，交?流和鞏固?各級教師?培訓(xùn)活動?的成果，?并妥善地?應(yīng)用到自?己的教育?教學(xué)工作?中。(?2)高效?課堂教學(xué)?能力。學(xué)?校要求教?師在自己?的教學(xué)實?踐中進(jìn)行?圍繞高效?課堂教學(xué)?中的基本?模式進(jìn)行?“三練”?。即：練?教學(xué)基本?功，如語?言表述、?書寫示范?、課件制?作、班級?管理等能?力;練教?學(xué)技能基?本功-教?材分析、?教學(xué)設(shè)計?、說課、?課堂情景?導(dǎo)入、教?學(xué)反思等?;練學(xué)科?基本功-?語文教師?朗讀能力?、計算機(jī)?輔助教學(xué)?能力。?(3)班?主任工作?研究。針?對班主任?工作的實?際，學(xué)校?組織各班?班主任重?點研究三?個問題：?如何培養(yǎng)?學(xué)生的自?我教育能?力;如何?組織學(xué)生?參與綜合?實踐活動?;如何開?展心理健?康教育。?3、形?式多樣，?初顯成效?校本研?修是以素?質(zhì)教育為?導(dǎo)向，以?教師為研?修主體，?以研究和?解決教學(xué)?中的實際?問題總結(jié)?和提升教?學(xué)經(jīng)驗為?重點，以?促進(jìn)師生?發(fā)展和學(xué)?校學(xué)習(xí)化?組織建設(shè)?為宗旨的?。因此，?校本研訓(xùn)?活動要切?合學(xué)校和?教師的實?際，注意?針對性突?出實效性?，我們在?實施過程?中，做了?如下幾項?工作：?(1)我?們定期為?各科組教?師開展校?本研訓(xùn)論?壇活動。?在活動中?教師可提?出教學(xué)中?的質(zhì)疑和?困惑，同?伴間通過?交流的方?式解決。?通過這種?方式，不?僅激發(fā)教?師發(fā)現(xiàn)問?題，還促?使教師積?極學(xué)習(xí)理?論知識，?進(jìn)行自我?反思，促?進(jìn)教師共?同成長。?(2)?在校本研?訓(xùn)中，我?們充分發(fā)?揮教研組?的作用，?以開展教?研活動為?主要形式?，積極為?老師搭建?一個共同?分享經(jīng)驗?、互相學(xué)?習(xí)、共同?成長的平?臺。教研?活動做到?了“四有?”，即每?次活動要?有專題、?有中心發(fā)?言人，有?全組教師?共同探討?，集思廣?益，有活?動記錄。?通過一年?的有效管?理，教師?的專業(yè)化?水平得到?了迅速發(fā)?展?？?之，經(jīng)過?一學(xué)期的?實踐，網(wǎng)?絡(luò)教研及?校本研修?的意識和?氛圍已經(jīng)?形成，教?師已經(jīng)能?夠在日常?工作之中?開展網(wǎng)絡(luò)?研究，已?經(jīng)能夠在?研究中不?斷自我更?新，不斷?提高“網(wǎng)?絡(luò)教研”?校本化、?日?；?研究深度?和力度。?教師嘗到?了學(xué)習(xí)的?喜悅，讓?學(xué)生享受?了充滿生?命的活力?課堂，更?讓學(xué)校煥?發(fā)了青春?的活力。?雖然我校?的網(wǎng)絡(luò)教?研及校本?研修工作?積累了一?定的經(jīng)驗?和成果，?但網(wǎng)絡(luò)教?研及校本?研修工作?還處于起?步階段，?還需要在?實踐中繼?續(xù)探索，?不斷總結(jié)?經(jīng)驗，不?斷積累經(jīng)?驗，為網(wǎng)?絡(luò)教研及?校本研修?的長足發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)。教?師教研個?人活動總?結(jié)格式范?文（二）?轉(zhuǎn)眼間?，緊張、?繁忙的一?個學(xué)期又?結(jié)束了。?回顧這?學(xué)期的工?作，我們?教研組的?四位數(shù)學(xué)?老師立足?崗位，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?在學(xué)校教?導(dǎo)處的領(lǐng)?導(dǎo)下，嚴(yán)?格執(zhí)行學(xué)?校的各項?教育教學(xué)?制度和要?求，順利?地完成了?各項教育?教研任務(wù)??，F(xiàn)將本?教研組一?個學(xué)期來?的教研教?學(xué)工作情?況總結(jié)如?下：一?、交流探?討本冊教?材開學(xué)?初，全組?老師認(rèn)真?學(xué)習(xí)教材?、教法及?新課標(biāo)，?全面掌握?本冊教材?的教學(xué)目?標(biāo)、教學(xué)?重難點，?就本冊教?材的教學(xué)?內(nèi)容做了?全面的分?析和了解?，定出了?全期的教?學(xué)計劃，?全組統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)度?，統(tǒng)一教?學(xué)要求，?統(tǒng)一課后?作業(yè)，保?證了教學(xué)?的順利進(jìn)?行。教研?活動中，?我們除了?制定計劃?、確立重?點，大家?還提出了?教學(xué)中可?能出現(xiàn)的?困惑進(jìn)行?探討，組?內(nèi)教師暢?所欲言，?紛紛發(fā)表?自己的看?法，大家?都認(rèn)為良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活有?著決定性?的作用。?低年級學(xué)?生，學(xué)習(xí)?剛剛起步?，可塑性?強(qiáng)。要求?每位老師?，平時教?學(xué)中嚴(yán)格?要求，訓(xùn)?練到位，?經(jīng)常抓，?抓經(jīng)常，?并且經(jīng)常?交流，相?互借鑒一?些好的做?法，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?二、搞?好每周的?半日教研?活動在?每周二下?午的教研?活動中，?我們都結(jié)?合自己的?實踐，交?流心得體?會，對教?學(xué)中遇到?的難題和?困惑，共?同商量計?策，對每?一個老師?每個單元?的把關(guān)課?都做細(xì)致?的分析和?研究。平?時也做到?能互聽對?方研討課?，互相促?進(jìn)。在平?常，大家?同坐一個?辦公室，?經(jīng)常針對?某個教學(xué)?環(huán)節(jié)，展?開討論，?這種隨機(jī)?教研形式?靈活，談?話自由，?效果很好?!三、?認(rèn)真聽評?課每次?教研課，?每位教師?都認(rèn)真的?聽課和進(jìn)?行深入的?評課，評?課中每個?老師都積?極發(fā)言，?紛紛指出?每一節(jié)課?的成功與?不足之處?，從而取?長補(bǔ)短，?受益非淺?。四、?存在的問?題與改進(jìn)?措施合?理安排工?作、學(xué)習(xí)?的時間，?提高學(xué)習(xí)?和工作的?效率。更?好地做好?對學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，提?高教育教?學(xué)的質(zhì)量?。加大對?本組教研?活動的開?展力度，?進(jìn)一步完?善集體備?課。針對?班級及學(xué)?生的個別?差異，抓?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作。?教學(xué)工?作是辛苦?的，是煩?瑣的，但?就是在這?份共同的?辛苦中，?我們學(xué)會?了與同事?之間的和?諧交往，?學(xué)會了及?時深入的?教學(xué)研究?，學(xué)會了?彼此之間?的取長補(bǔ)?短，學(xué)會?了真正的?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，學(xué)會了?共同分擔(dān)?艱難困苦?，學(xué)會了?合作中的?共同提升?。我們會?踏踏實實?取別組之?長，補(bǔ)自?組之短，?下個學(xué)期?爭取把每?項工作做?得更好!?教師教?研個人活?動總結(jié)格?式范文（?三）一?學(xué)期來，?我們五年?級語文教?研組的六?位老師，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，真抓實?干，兢兢?業(yè)業(yè)，以?全面提高?本組語文?教學(xué)水平?及語文教?學(xué)質(zhì)量，?全面提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)為?目的，扎?扎實實地?開展語文?教學(xué)工作?。一、?以學(xué)校的?教研工作?為依托，?提升教師?的科研水?平，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績。?學(xué)期初?，根據(jù)教?研處的工?作安排，?本教研組?經(jīng)過組員?的討論，?根據(jù)本年?級學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，我們制?定出切實?可行的教?研計劃，?用以指導(dǎo)?本學(xué)期的?教學(xué)工作?。在作?家進(jìn)校園?活動中，?我們引導(dǎo)?學(xué)生閱讀?了馬克吐?溫的小說?，并延伸?到他的系?列小說。?學(xué)期初，?在教導(dǎo)處?的協(xié)調(diào)下?，我們更?換了學(xué)校?大門口宣?傳欄的學(xué)?生作品展?示;組織?每班學(xué)生?在學(xué)校閱?覽室進(jìn)行?了大閱讀?，各班老?師精心挑?選適合本?班學(xué)生閱?讀的書籍?，學(xué)生感?受閱讀的?氛圍，享?受到閱讀?的樂趣。?根據(jù)學(xué)校?的安排，?我們還組?織了月檢?測，注重?考查學(xué)生?對基礎(chǔ)知?識的掌握?，對于成?績不滿_?___分?的后進(jìn)生?，我們會?再次讓他?們做一遍?，再一次?的鞏固復(fù)?習(xí)，進(jìn)一?步加強(qiáng)了?后進(jìn)生對?基礎(chǔ)知識?的掌握，?效果還是?不錯的。?本學(xué)期，?我們充分?的利用學(xué)?校的校本?寫字教材?，周一下?午的寫字?課，我們?統(tǒng)一寫字?內(nèi)容，統(tǒng)?一指導(dǎo)內(nèi)?容，注重?學(xué)生的書?寫姿勢和?書寫質(zhì)量?，經(jīng)過一?學(xué)期的訓(xùn)?練，學(xué)生?的書寫水?平有了很?大的提高?。___?_月份，?我們組織?學(xué)生舉行?了作文比?賽，老師?們輪換監(jiān)?場，最后?并根據(jù)成?績找到自?己班的差?距，找到?努力的方?向。二?、抓好組?內(nèi)教研，?提高教師?的教學(xué)效?率，豐富?學(xué)生的知?識水平。?學(xué)期初?，我們組?織學(xué)生提?前購買了?《小學(xué)語?文知識大?全》，利?用早晨、?中午的時?間引導(dǎo)學(xué)?生朗讀、?背誦，提?前為升入?六年級做?好鋪墊。?面對我?們五年級?學(xué)生普遍?閱讀水平?不高，作?文水平不?夠高的現(xiàn)?狀，學(xué)期?初，我們?在教研計?劃里就把?閱讀和習(xí)?作作為本?學(xué)期教學(xué)?的重難點?。在閱讀?上，我們?根據(jù)《閱?讀考級手?冊》上的?推薦的閱?讀書目，?引導(dǎo)學(xué)生?大量閱讀?，指導(dǎo)學(xué)?生摘抄，?寫讀書筆?記，進(jìn)一?步提高學(xué)?生的閱讀?水平。我?們又有效?的把課內(nèi)?外結(jié)合起?來，學(xué)了?《冬陽童?年駱駝隊?》，我們?讓學(xué)生讀?《城南舊?事》，學(xué)?了《祖父?的園子》?，讀《呼?蘭河傳》?，學(xué)了《?半截蠟燭?》，我們?又找出課?文讓學(xué)生?閱讀;學(xué)?了《刷子?李》，我?們找到《?俗世奇人?》的文章?，讀給學(xué)?生聽;學(xué)?了《金錢?的魔力》?，讓學(xué)生?讀《百萬?英鎊》。?平時，我?們加強(qiáng)小?練筆的練?習(xí)，學(xué)了?《草原》?，我們引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)本課借?物抒情的?寫作方法?，進(jìn)行了?景色描寫?的片斷練?習(xí);學(xué)了?《白楊》?，我們給?學(xué)生提供?了寫作范?式，指導(dǎo)?學(xué)生夸夸?祖國的建?設(shè)者;學(xué)?了《刷子?李》，指?導(dǎo)學(xué)生抓?住人物的?一個特點?，仿