班主任德育工作總結標準樣本（二篇）

第7頁共7頁班主任德?育工作總?結標準樣?本對于?班主任工?作,我感?受最深的?是：要做?一個出色?、成功的?班主任,?首先必須?要有“三?心”,那?就是愛心?、耐心和?責任心。?在這我總?結一下自?己在這一?年里德育?工作上的?一些方法?和經(jīng)驗。?一、身?教重于言?教，建立?良好的家?教“行為?場”在?我的德育?工作中，?我為了做?好學生的?思想工作?，我是從?沒請過假?，一有時?間就到教?室、寢室?和學生談?心，有時?還利用下?午休息時?間帶學生?散步，從?而了解他?們的心態(tài)?。我特別?注重家庭?教育，俗?話說得好?：“喊破?嗓子，不?如做出樣?子”。孩?子的特點?是可塑性?大、模仿?性強，而?他們的學?習最初多?半是從模?仿父母開?始的。所?謂“有其?父必有其?子，有其?母必有其?女”、“?將門出虎?子”、“?窮人的孩?子早當家?”說的都?是“行為?場”的作?用。因此?，我一直?要求學生?家長，為?了培養(yǎng)孩?子健康的?人格，一?定要從自?身做起，?以身作則?，從小事?做起，“?不以善小?而不為，?不以惡小?而為之”?，各方面?嚴格要求?自己，凡?是要求孩?子做到的?，家長本?人首先做?到;凡是?要求孩子?不能做到?的，自己?堅決不做?.二、?良好的氛?圍和環(huán)境?可以造就?人我始?終認為，?環(huán)境也可?以對學生?的心理產?生不同的?影響。如?果一個學?生生活在?批評之中?，他就學?會了譴責?;如果一?個學生生?活在鼓勵?之中，他?就學會了?自信;如?果一個學?生生活在?諷刺之中?，他就學?會了自卑?;如果一?個學生生?活在表揚?之中，他?就學會了?感激;如?果一個學?生生活在?恐懼之中?，他就學?會了憂慮?;如果一?個學生生?活在認可?之中，他?就學會了?自愛;所?以，在德?育工作中?，我非常?注重賞識?教育，并?且教育學?生對待他?人要寬容?，學會發(fā)?掘他人的?閃光點，?學會與他?人友好相?處，營造?和諧文明?的班級氛?圍。三?、理解學?生，用“?寬容”的?心去包容?他們了?解學生，?是真正理?解他們，?包容他們?的過錯。?只有充分?地了解學?生，才能?更好地教?育學生。?現(xiàn)代的學?生生活已?經(jīng)不僅僅?局限于學?校本身，?在信息社?會的今天?，他們的?生活也不?僅僅局限?于學習，?已經(jīng)變得?更加的豐?富多彩，?同時也碰?到了很多?成長中困?惑的問題?。對于成?年人，這?些問題也?許是幼稚?可笑的，?也許是不?屑一顧的?，但對于?那些孩子?，確是他?們無法面?對和解決?的。作?為班主任?的我必須?從各個方?面去關心?他們，理?解他們，?幫助他們?解決成長?過程中碰?到的各種?困難。這?就要求我?去“熱愛?”每一個?學生，去?包容他們?在成長過?程中做的?每一件事?。無論是?好的，還?是壞的。?當然，這?種愛不是?溺愛，更?不能一味?的縱容他?們。這?種寬容，?不僅要體?現(xiàn)在所謂?的好的學?生身上，?也要體現(xiàn)?在所謂的?壞的學生?身上。其?實，每一?個學生在?我的眼里?是沒有好?壞之分的?，每一個?學生都是?有出色之?處的。當?然，一個?班的學生?存在差異?是不可避?免的。無?論是在整?體上，還?是在個別?方面，學?生的發(fā)展?必然因人?而異，作?為班主任?，我是以?博大的胸?懷去包容?班級的每?一個學生?，無論他?們的優(yōu)點?，或所謂?的缺點。?四、建?設一個優(yōu)?秀的班集?體班級?是學校教?育和管理?的基本單?位，也是?班主任進?行思想教?育工作的?依靠力量?和組織保?證。一個?良好的班?集體對每?個學生的?健康發(fā)展?有著巨大?的教育作?用。形成?一個良好?的班集體?，需要班?主任做大?量深入細?致的工作?。首先?，我讓學?生自己充?分明確自?己班級的?目標。一?個良好的?班集體應?該有一個?集體的奮?斗目標，?這個目標?應是遠期?、中期、?近期目標?的結合，?只有全班?學生參與?制定，才?有真正的?集體目標?，才能把?班集體建?設作為與?自己戚戚?相關的事?情，他們?的積極性?才能真正?的被調動?起來，他?們的個人?目標和班?集體的目?標才能很?自然地整?合一致起?來。這樣?，才能形?成強大的?凝聚力，?形成良好?的班風、?學風。?其次，發(fā)?揮班干的?核心力量?。一個良?好的班集?體必須擁?有一個堅?強的核心?。學生集?體能否形?成往往取?決于能否?形成一支?為班集體?成員所信?服所擁護?的班干部?和團結在?班干部周?圍的一批?積極分子?。有了這?個核心才?能帶動全?班同學去?努力實現(xiàn)?集體目標?。最后?，必須實?行班級管?理民主化?、細致化?。只有細?致入微，?才能使班?級管理見?成效，但?是，這種?細致入微?的管理并?不是獨斷?專行，還?應充分發(fā)?揮民主。?我有意識?的讓學生?參與管理?，創(chuàng)設各?種表現(xiàn)機?會，充分?調動全班?每個同學?的積極性?，形成民?主管理氣?氛使學生?自我表現(xiàn)?心理得到?滿足，民?主意識得?到培養(yǎng)，?管理能力?得到增強?。這樣，?才能真正?的形成一?個良好的?班集體，?使學生健?康、全面?的成長。?五、傾?聽學生的?聲音為?人師者，?特別是班?主任，我?做到了為?人師表，?愛護和關?心學生，?以自己的?潔言潔行?和高尚品?德去感化?學生，逐?步在學生?的心目中?樹立起自?己的威信?，贏得學?生的信賴?和尊重。?這樣，當?某個學生?在學習或?生活中遇?到難題或?不順心的?事時，就?會想找信?賴的人-?-那就是?我，一吐?為快，指?點迷津。?每個學生?都有其自?己的學習?和生活圈?子，有喜?、怒、哀?、樂，因?此，我是?從學習和?生活的每?件實實在?在的小事?上去理解?、去關心?，與學生?真心實意?地融通，?這樣學生?才易于接?受、樂于?接受。?我認為，?要做到這?些，也許?并不是很?難，但確?確實實不?是一件容?易的事。?我一直努?力去做，?只有用真?誠的心去?聽，才能?傾聽到學?生心中最?真的聲音?。班主?任德育工?作總結標?準樣本（?二）一?年來，我?校堅持“?以學生為?本”的教?育思想，?繼續(xù)__?__德育?為首，全?員育人的?思想，進?一步整合?德育資源?，構建德?育體系。?以創(chuàng)建優(yōu)?秀班集體?為重點，?以健全德?育工作管?理體制為?保證，以?提高德育?隊伍管理?能力為關?鍵點，通?過扎實的?德育教育?活動，培?養(yǎng)學生強?烈的社會?責任感，?不斷促進?學生全面?發(fā)展。?一、學校?注重加強?德育陣地?建設一?年來，我?們圍繞德?育工作的?開展，以?少先隊活?動的開展?、德育成?果展覽、?黑板報、?宣傳欄內?容、教室?為陣地，?并在各班?教室內都?張貼了《?中小學生?守則》和?《小學生?日常行為?規(guī)范》及?國旗、名?人名言和?科學家畫?像，真正?使校園的?每一處地?方都成為?無聲的語?言，發(fā)揮?著育人的?作用。?二、搭建?活動育人?載體，拓?展德育活?動空間?1、學校?創(chuàng)設活動?載體，寓?教育于活?動之中。?特別是做?到了“_?___月?一主題”?活動。結?合重要節(jié)?慶日、紀?念日組織?宣傳教育?和實踐活?動。本學?年結合“?學雷鋒”?活動、國?慶節(jié)、重?陽節(jié)、建?隊日等幾?個傳統(tǒng)節(jié)?日和主題?活動，積?極開展_?___年?“中小學?弘揚和培?育民族精?神月”活?動、開展?以“爭當?‘四個好?少年’”?、“心理?健康教育?”、“法?律知識與?安全意識?”、“公?民道德教?育”為主?題的活動?，以豐富?多彩的體?驗教育活?動為載體?，通過形?式多樣的?學習實踐?活動，引?導孩子開?展一系列?活動。?2、我校?長期堅持?開展升國?旗制度和?系列化的?國旗下的?講話，通?過豐富多?采的校園?文化生活?等教育活?動，使學?生在優(yōu)美?的環(huán)境和?健康的氣?氛中陶冶?情操，促?進了學生?健康人格?的養(yǎng)成。?三、加?強德育隊?伍建設，?營造全員?育人氛圍?在學校?政教處、?教導處及?的統(tǒng)一組?織安排下?，對各班?學生的學?習實際、?思想狀況?、生活習?慣等方面?進行摸底?調查，將?教育引導?部分學生?的任務分?解到擔任?“導師”?的任課老?師身上，?使每位教?師成為多?名學生學?習、生活?、心理等?方面的導?師。特別?是每位非?班主任老?師本學期?幫扶兩名?孩子，通?過談心、?家訪等活?動，幫助?部分孩子?在學習、?心理健康?等方面取?得了進步?。四、?做好班主?任培養(yǎng)工?作1、?學期初，?重新修訂?并學習了?《班主任?工作職責?》、《優(yōu)?秀班主任?評選、考?核細則》?、《優(yōu)秀?班集體評?選細則》?，使每一?位班主任?進一步明?確班主任?的工作任?務，細化?班主任的?工作要求?，增強每?一位班主?任老師的?工作責任?感、使命?感，規(guī)范?制度，強?化管理，?使新老班?主任對每?日工作常?規(guī)都能做?到清晰、?明了，有?章可循。?2、定?期召開班?主任例會?、班主任?培訓，每?月不定期?地開展_?___次?班級管理?經(jīng)驗交流?會，通過?交流、學?習，不斷?提高班主?任的工作?水平和能?力。加強?跟蹤指導?，抓好“?班隊”德?育主陣地?，上足上?好每一節(jié)?班隊課。?要求班主?任老師根?據(jù)本班級?的具體情?況，并根?據(jù)少先隊?大隊部的?具體要求?舉行班隊?主題活動?，認真設?計班隊活?動內容，?設計好教?案，多講?身邊人、?身邊事，?并留有詳?細的計劃?和過程性?資料。分?管人員每?月都要聽?一些班主?任的主題?教育課，?班隊會等?，及時交?流、總結?。在本?學期，還?舉辦了“?主題班會?觀摩課”?活動。?五、推進?德育校本?課程改革?，提高學?科德育功?能本學?期結合校?本課程《?和諧成長?》對《構?建德育體?系實施方?案》進一?步修訂完?善，基本?做到內容?具體化、?方法合理?化、目標?序列化，?每個年級?都有自己?需要達到?的德育目?標、完成?的德育內?容，通過?兩個月的?試行，大?部分班級?能針對本?年級的目?標、內容?去組織相?應的活動?，但是在?評價方面?做得還不?是很細致?，不能對?每個孩子?進行的每?一項評價?具體，特?別是家長?方面，沒?有做到學?校、家庭?相結合。?六、重?視德育科?研，促進?教師專業(yè)?化成長。?本學期?，我們還?不斷加強?德育科研?，鼓勵老?師積極參?加各級各?類的競賽?研討交流?等活動，?反思工作?，總結經(jīng)?驗，不斷?探索，進?一步提高?德育工作?水平。要?求每個班?主任老師?本學期至?少上交一?篇班主任?工作論文?、德育案?例或教育?隨筆，以?相互學習?，創(chuàng)建特?色班級。?七、存?在問題及?今后努力?方向在?德育工作?方面，我