語文老師高三工作總結(jié)

第第頁語文老師高三工作總結(jié)

語文老師高三工作總結(jié)篇1

學(xué)期結(jié)束了，這一學(xué)期是關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，因此，我在教學(xué)中更加積極地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，并順當(dāng)完成高三教育教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)如下：

一．1.仔細(xì)學(xué)習(xí)20**年《考試說明》，以求復(fù)習(xí)思路與課程改革的'高考命題新思路相符合。

2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)把思維技能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范與精確。

3.特別著重對同學(xué)復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二．教學(xué)措施：

1．指導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、熟識(shí)《20**年山西省考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。2．分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實(shí)、徹底、高效，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化同學(xué)綜合做題技能。

3．側(cè)重指導(dǎo)同學(xué)了解掌控古詩文和現(xiàn)代文，小說，傳記各種體裁的文體知識(shí)，認(rèn)識(shí)詩文規(guī)律，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法，訓(xùn)練精確規(guī)范的答題技能。

4．語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶要全面扎實(shí)，方法指導(dǎo)要實(shí)時(shí)到位，抓好落實(shí)。

5．課外閱讀背誦要常抓不懈，由于閱讀過程是一個(gè)豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感技能和感悟技能加強(qiáng)的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文技能。有真正的語文技能作為支撐，考卷才有可能答得精彩。

6．按計(jì)劃進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

三．教學(xué)要求

1．堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)固樹立效率意識(shí)。2．把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是細(xì)心選編練習(xí)。二是仔細(xì)落實(shí)練習(xí)。三是重視講評練習(xí)。

本學(xué)期工作以此為總結(jié)。

語文老師高三工作總結(jié)篇2

一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作很快就接近尾聲了，回顧這一學(xué)年以來，同學(xué)的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著不少問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學(xué)期我的工作做如下總結(jié)∶

一、教學(xué)方面

20*'*年春季學(xué)期我擔(dān)負(fù)了高三〔9〕班的語文教學(xué)工作以及班主任工作。這是一個(gè)傳媒班，之前從沒有過帶傳媒生的閱歷。但我堅(jiān)信，只有在挑戰(zhàn)中，一個(gè)人才能有長足而穩(wěn)定的進(jìn)步。這個(gè)班級既要關(guān)注同學(xué)的文化課成果，也要重視同學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)。這一年，我陪伴同學(xué)去南京參與專業(yè)聯(lián)考，陪伴同學(xué)實(shí)時(shí)調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài)，陪伴同學(xué)經(jīng)受每一份喜悅和低估。走過那段路，回想起來，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經(jīng)受，更是和我的同學(xué)建立了深厚的感情。

20*'*年秋季學(xué)期我擔(dān)負(fù)了高三〔11〕班的語文教學(xué)工作。這是一個(gè)體育生和傳媒生混合的班級。同學(xué)各方面的差異性都很大。尤其是上半學(xué)期后期，傳媒生需要去南京參與專業(yè)課考試，有近三個(gè)多月不在學(xué)校學(xué)習(xí)。這需要兼顧到兩個(gè)專業(yè)同學(xué)完全不同的學(xué)習(xí)狀況。這樣的經(jīng)受讓我受益匪淺，雖然在實(shí)際操作過程中感覺備課壓力巨大。我深刻地意識(shí)到，教學(xué)工作不肯定非是什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究，而是踏踏實(shí)實(shí)走每一步的教學(xué)工作，絲毫容不得放松和馬虎。

備課深入細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，力求深入理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。仔細(xì)進(jìn)行二次備課，課前做好充分的教學(xué)預(yù)備。

讓同學(xué)在課堂上盡量都動(dòng)起來——?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦。讓同學(xué)在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，開展小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)；培育同學(xué)獨(dú)自思索、合作探究的學(xué)習(xí)技能。讓課堂和諧、民主，同學(xué)敢問、敢說、敢動(dòng)。

積極參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。努力向閱歷豐富的老師和師傅請教并在一起爭論教學(xué)問題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。

仔細(xì)實(shí)時(shí)批改同學(xué)的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、班級管理

承蒙學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，今年上半年擔(dān)負(fù)高三〔9〕班傳媒班的班主任工作。班主任的確是一項(xiàng)繁復(fù)而累人的工作，在實(shí)際過程中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。有幾分勞累，也有幾許收獲。在一次次心靈的歷程中，我也漸漸體會(huì)到班主任工作的藝術(shù)性。

加強(qiáng)對同學(xué)的思想道德教育，繼續(xù)對同學(xué)進(jìn)行常規(guī)的'養(yǎng)成教育，使同學(xué)做到文明守紀(jì)，培育同學(xué)良好的品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈。響應(yīng)學(xué)校號召，組織同學(xué)積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)班級管理。在實(shí)際工作中，我發(fā)覺了要深度挖掘同學(xué)的主人翁精神，仔細(xì)做好班級和包干區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會(huì)班級的自我管理。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信任。其次在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，實(shí)時(shí)予以確定。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

三、自我完善

利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便實(shí)時(shí)更新教育教學(xué)觀念，掌控新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進(jìn)一步完善自己的讀書計(jì)劃，實(shí)時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容，爭取每天陪伴同學(xué)一起進(jìn)步，一起成長。

語文老師高三工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高三〔177〕班的語文教學(xué)工作。20**年廣東高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與以往廣東卷有所不同，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)，通過高三總復(fù)習(xí)切實(shí)提高同學(xué)的語文應(yīng)試技能，在高考中取得良好的成果，我以20**年高考語文《考試說明》為方向，深入討論學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)討論活動(dòng)，腳踏實(shí)地地努力工作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎衅D辛，有歡樂，更有美滿。

現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)狀況總結(jié)如下。

一、分段落實(shí)《說明》。

《考試說明》又是高考命題的依據(jù)，對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，因此，我需要首先要吃透“說明”。依據(jù)20**年《考試說明》的變動(dòng)，將“說明”要點(diǎn)分解成假設(shè)干個(gè)小點(diǎn)，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢，有較強(qiáng)的針對性，同時(shí)也使同學(xué)心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難心情，從而增加了學(xué)好語文的信心。其次，在考點(diǎn)訓(xùn)練前，讓同學(xué)對比考試要求對必備的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，讓同學(xué)儲(chǔ)備于腦，以便用時(shí)提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析，讓同學(xué)熟識(shí)命題特點(diǎn)，掌控解題的方法和技巧。最末落實(shí)到技能訓(xùn)練上，摘編一系列習(xí)題讓同學(xué)練習(xí)，讓同學(xué)形成敏捷運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的技能。由于這方面的工作有條不紊，按部就班，同學(xué)對知識(shí)的掌控比較扎實(shí)，化知識(shí)為技能就得到了有力的保證。

二、想方設(shè)法狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)。

全國卷語文著重考查同學(xué)的創(chuàng)新思維技能和語言表達(dá)技能，為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。

1．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對成語、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2．文言文復(fù)習(xí)時(shí)，我要求同學(xué)充分利用熟識(shí)的課文和知識(shí)積累感性材料，培育語感。師生共同歸納大綱要求掌控的實(shí)詞、虛詞的.意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給同學(xué)閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。

3．對詩歌鑒賞，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型例如，讓同學(xué)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，清除其神奇感；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來，引導(dǎo)同學(xué)抓意象，體會(huì)思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，留意答題的針對性和完整性。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫技能。在閱讀寫作上主要做好以下幾點(diǎn)：〔1〕上好每周閱讀寫作課，要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記。〔2〕印發(fā)每次同學(xué)佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高?！?〕分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分值作文，指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟?！?〕印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

〔5〕指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行溝通。

當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，網(wǎng)上資源源源不斷，我們留意以精制濫，仔細(xì)篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給同學(xué)，讓他們訓(xùn)練，然后仔細(xì)評講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練〔綜合訓(xùn)練〕，訓(xùn)練適度，效果比較明顯。

三、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作。

加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，不但對解語知題有利，由于命題材料多出自報(bào)刊，更重要的是對寫作很有援助。我們認(rèn)為，同學(xué)寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的不讀書、孤陋寡聞?dòng)H密相關(guān)。好像可以這么說，同學(xué)作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會(huì)了對社會(huì)現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了奇妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了同學(xué)的課外閱讀。一是精選時(shí)文。老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，根據(jù)關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的系列，每周印一張，供同學(xué)閱讀。同學(xué)每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓舞同學(xué)訂閱報(bào)刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換閱覽，像《語文報(bào)》、《語文周報(bào)》、《中同學(xué)閱讀》、《中同學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)》、《青年文摘》、《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng)，同學(xué)廣泛溝通。三是上好閱讀試驗(yàn)課。老師帶領(lǐng)同學(xué)每周到閱覽室閱讀報(bào)刊一課時(shí)，要求他們做好讀書筆記，寫好讀書心得，作好全班溝通。多讀，使同學(xué)“沉醉在語文形象中，習(xí)見習(xí)聞，耳聞目睹”，同學(xué)的寫作水平有了較大的提高。

當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí)，我們應(yīng)看到自身的不足。對比高考成果痛定思痛，發(fā)覺高三教學(xué)工作中也的確存在一些值得討論的問題。

1.課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給同學(xué)的現(xiàn)象比以前大大減削。然而，我們想調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，努力表達(dá)以同學(xué)為主體的同時(shí)，卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，因而給同學(xué)的讀書、思索和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分；另外，老師讓同學(xué)回答下列問題，經(jīng)常要求同學(xué)講出老師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，假如同學(xué)的答案不符合要求，老師那么想方設(shè)法要“引導(dǎo)”同學(xué)走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借同學(xué)的嘴巴說出老師要說的話。客觀地說，這并不能真正表達(dá)同學(xué)為主體的教學(xué)理念，同學(xué)成了老師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

2.識(shí)記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，制造性思維的訓(xùn)練那么更少。

3.作文訓(xùn)練，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。尤其是在援助和指導(dǎo)同學(xué)觀測、思索社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活閱歷方面做得不夠。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三同學(xué)的技能考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，花費(fèi)一些珍貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。另外，我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄，沒有詳細(xì)的教學(xué)要求。

“教學(xué)永久是一門缺憾的藝術(shù)”，高考教學(xué)更是如此。在以后的工作中我仍舊會(huì)繼續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出艷麗的花朵。

語文老師高三工作總結(jié)篇4

一、本學(xué)期同學(xué)現(xiàn)狀：

進(jìn)入第二學(xué)期，同學(xué)和老師的干勁更強(qiáng)了，針對性更強(qiáng)了，大多同學(xué)都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)許多，綜合做題技能較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不著重科學(xué)方法，不能實(shí)時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課留意力簡單分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。

5、不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多。

6、深入討論思索少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

7、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成果的詳細(xì)措施：

針對上述同學(xué)的詳細(xì)問題和狀況，本學(xué)期特制定并采用了以下主要措施，從而全面提高同學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學(xué)自信拼搏的志氣，確定同學(xué)詳細(xì)的奮斗目標(biāo)。

〔1〕在課堂上，常常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓舞，使同學(xué)一貫保持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱，努力克服高三特有的'焦灼心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

〔2〕選取高三學(xué)子勝利的典型事例，給同學(xué)講、讀，在鮮活的事例中為同學(xué)樹立榜樣，提升同學(xué)的思想境界，激勵(lì)同學(xué)奮進(jìn)。

〔3〕指導(dǎo)同學(xué)指定每月詳細(xì)提高目標(biāo)，要求同學(xué)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定詳細(xì)進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)同學(xué)不盲目、高效率。

〔4〕用作業(yè)批語與同學(xué)溝通，給他們激勵(lì)。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學(xué)寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來援助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。

〔5〕課下實(shí)時(shí)與同學(xué)談心，同學(xué)有問題就給他們做指導(dǎo)，援助他們找出問題緣由，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

〔6〕做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作，幫助班主任管理班級，穩(wěn)定同學(xué)。

2、備課上

〔1〕深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入討論高考，保證備課質(zhì)量。

〔2〕充分依據(jù)同學(xué)實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。

〔3〕仔細(xì)設(shè)計(jì)每課學(xué)案，細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

〔4〕仔細(xì)設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

3、課型上

〔1〕原那么：一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來，讓每一個(gè)同學(xué)落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。

〔2〕候課抓名句成語的落實(shí)。

〔3〕結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

4、授課上

〔1〕一切從同學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采用最適合自己同學(xué)的方式授課。

〔2〕保證每一堂課都讓同學(xué)聽、說、讀、寫、練。根據(jù)高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓同學(xué)聽寫名句，讀背課文，練做要點(diǎn)，整理學(xué)案，記筆記，練卷子、鞏固提高。

〔3〕面對全體同學(xué)，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

〔4〕狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

〔5〕仔細(xì)布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。

〔6〕嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)同學(xué)能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。

5、輔導(dǎo)上

〔1〕分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

〔2〕自習(xí)課上專題輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。

〔3〕課下個(gè)別輔導(dǎo)同學(xué)。

〔4〕對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和技能訓(xùn)練。

6、閱讀寫作上

〔1〕上好每周閱讀寫作課，要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記。

〔2〕印發(fā)每次同學(xué)佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。

〔3〕分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分值作文，指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

〔4〕印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

〔5〕指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行溝通。

7、培優(yōu)補(bǔ)困上

每周定自習(xí)課進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困，每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案，進(jìn)行練習(xí)，講評時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。

8、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強(qiáng)化落實(shí)，狠抓實(shí)時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測、月考。

9、同學(xué)習(xí)慣改進(jìn)上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。

10、老師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作，積累閱歷。

11、教研教改上，進(jìn)一步探究分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時(shí)間內(nèi)狠抓語文成果的進(jìn)步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的同學(xué)取得進(jìn)步；同時(shí)，探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用?！?/p>

三、教學(xué)體會(huì)。

1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永久虛心務(wù)實(shí)，仔細(xì)敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，不遺余力。

4、不要怕同學(xué)基礎(chǔ)差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動(dòng)同學(xué)，用激情激勵(lì)同學(xué)，用方法指導(dǎo)同學(xué)，用知識(shí)充盈同學(xué)，用毅力推動(dòng)同學(xué)，用制造轉(zhuǎn)變同學(xué)。

5、老師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

6、放手按計(jì)劃讓同學(xué)讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶同學(xué)、塑造同學(xué)。

7、教學(xué)要擅長引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛好。

8、老師要擅長和同學(xué)溝通。

9、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷。

10、老師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

12、有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人，尊敬同學(xué)。……

語文老師高三工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)09會(huì)計(jì)、07計(jì)算機(jī)2班的語文教學(xué)工作。與高三同學(xué)已有兩個(gè)學(xué)期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個(gè)學(xué)期基本上能順當(dāng)而有效的完成教學(xué)任務(wù)。但對于09會(huì)計(jì)74人的大班可以說這個(gè)學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性偏差，所以覺得與同學(xué)之間還未相互達(dá)成最好的合作?，F(xiàn)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。回顧自己的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、了解同學(xué)語文水平，端正同學(xué)學(xué)習(xí)語文的心態(tài)。

這一點(diǎn)主要是針對高一同學(xué)和原07計(jì)算機(jī)2班的插班生。作為老師想要教好書，首先要知道自己的同學(xué)心里在想什么，對什么感愛好，對什么厭惡，掌控同學(xué)的語文水平，智力狀況，這樣就能占據(jù)主動(dòng)。職高班的同學(xué)長期都處在成果的底層，語文雖然不會(huì)差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學(xué)出來，就認(rèn)識(shí)幾個(gè)字罷了。甚至有些同學(xué)明目張膽的說：我來是學(xué)專業(yè)的。所以在教學(xué)過程中我繼續(xù)利用談天轉(zhuǎn)變同學(xué)的對語文的不正確認(rèn)識(shí)。努力與同學(xué)拉近關(guān)系，讓同學(xué)喜愛上自己，從而喜愛語文。通過作業(yè)、測試了解同學(xué)的語文水平，以在教學(xué)中做到有的放矢。

2、著重語文教學(xué)與同學(xué)專業(yè)、同學(xué)生活、時(shí)尚熱點(diǎn)鏈接。

職高班同學(xué)上語文課全憑愛好，假如覺得這篇文章對自己有用，有意思他才會(huì)聽聽。所以我常常在思索應(yīng)當(dāng)怎樣吸引同學(xué)的眼球和留意力。同學(xué)更多講的是專業(yè)，有用，熱點(diǎn)。我在教學(xué)過程漸漸認(rèn)識(shí)到職高的語文教學(xué)要與同學(xué)的專業(yè)、實(shí)際、社會(huì)時(shí)尚熱點(diǎn)掛鉤，也不斷的進(jìn)行實(shí)踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入，假如你家里有錢，你盼望父母在哪里賣房子，同學(xué)興致很高，那么這里有一位她要買的是空中樓閣。這所房子究竟怎樣，我們不妨去看看。其次，我也著重通過語文對同學(xué)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育，平常備課是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會(huì)花錢的人》一文時(shí)，結(jié)合同學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)，讓同學(xué)計(jì)算蓋茨的財(cái)寶以及用于慈善的財(cái)寶。在上《時(shí)尚之苑》專題時(shí)，同學(xué)明顯比較有興致。

3、高三復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓同學(xué)有所得。

在高三教學(xué)中，發(fā)覺同學(xué)語文基礎(chǔ)比較薄弱，而且同學(xué)不太喜愛老師細(xì)仔的逐個(gè)專題的講解分析，我與同學(xué)爭論，采用了先做后講的方式，就是同學(xué)先做練習(xí)，總結(jié)每個(gè)專題的易錯(cuò)之處和難解之處，每個(gè)同學(xué)對自己的問題進(jìn)行排列。有三分之一有問題的，就進(jìn)行對校和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解，這樣可以把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，并且同學(xué)聽的更有目的。

4、重視同學(xué)實(shí)際技能的培育。

“21世紀(jì)迫切需要的語文智能是機(jī)敏思維，一目十行，過目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待；因而快思、快讀、快聽、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語文素養(yǎng)教育的嶄新課題?！薄埠幽蠋煷笤榍邸度祟愌哉Z運(yùn)動(dòng)的五種速度》〕這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對人的素養(yǎng)要求。職高語文老師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項(xiàng)技能的訓(xùn)練。

針對職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點(diǎn)，我重點(diǎn)訓(xùn)練了高一、高三同學(xué)的書法、寫作。字是一個(gè)人的“門面”?。⊥瑢W(xué)應(yīng)聘填個(gè)招工表，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎？寫作方面除教材安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過補(bǔ)充要求每周同學(xué)寫一篇作文，按寫作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到談?wù)?，多?cè)面多角度地訓(xùn)練。除此之外職高的語文課面對的同學(xué)，是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的.群體，所以老師在上語文課時(shí)要著重有用性，要與同學(xué)的專業(yè)課結(jié)合起來，催化同學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。因此我還積極根據(jù)教材的安排對應(yīng)用文的寫作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，根據(jù)教材訓(xùn)練同學(xué)的口語。為同學(xué)以后走上社會(huì)，走上工作崗位預(yù)備一些技能。生活中應(yīng)用文運(yùn)用特別廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應(yīng)聘書等的寫作這些都是職高同學(xué)走上工作崗位前需要預(yù)備的一些技能。

5、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)，培育閱讀技能

既然是語文，不可能不講基礎(chǔ)，不講閱讀。針對同學(xué)的現(xiàn)狀我有針對性的進(jìn)行語文基礎(chǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練，如標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學(xué)外，我還收集了《微型小說》中的文章與同學(xué)共賞，以提高同學(xué)閱讀的愛好。對于高三，在早自修特地選了一些美文給朗讀以培育同學(xué)的語感和閱讀。這些都收到了肯定的效果。

6、問題和反思

由于長期以來同學(xué)對語文的不重視，有些同學(xué)根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的立場，這類同學(xué)在這學(xué)期中仍舊沒有徹底清除。

同學(xué)基礎(chǔ)太底，有些閱讀觀賞課無法開展，有時(shí)變成老師獨(dú)賞，無法實(shí)現(xiàn)師生對話。職高語文課中同學(xué)的主體位置有多大的進(jìn)展余地，又該如何發(fā)掘同學(xué)的潛力。

總之，職高的語文教學(xué)面對的群體的獨(dú)特性，注定教學(xué)的獨(dú)特性，在這獨(dú)特的陣地，我愿通過不斷的實(shí)踐和反思，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。

語文老師高三工作總結(jié)篇6

高三第一學(xué)期的工作即將結(jié)束，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

高考成果是學(xué)校生存進(jìn)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校連續(xù)幾年來語文教學(xué)成果在全縣均取得了優(yōu)異成果，作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才能在窘境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對20**年高考的新形勢，我仔細(xì)研讀了20**年語文考試大綱、考試說明以及全國18份高考試卷，仔細(xì)分析，深入領(lǐng)悟。

2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn)，結(jié)合語文組選編打印了全部課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)，供同學(xué)復(fù)習(xí)背誦。又將20**-20**年文言文考題細(xì)心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題技能。

3、博采眾長，為我所用?；A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，盼望能找到一條適合自己同學(xué)的教學(xué)方法。最終確立了以基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解，使同學(xué)的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展技能得到提升。

4、仔細(xì)抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的.問題。在每次測驗(yàn)后的講評課前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過講評援助同學(xué)堅(jiān)固掌控所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的技能，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點(diǎn)同學(xué)盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用自習(xí)課時(shí)間，針對重點(diǎn)同學(xué)、重點(diǎn)內(nèi)容，單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，援助同學(xué)形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控解題方法，找差距，明不足，定目標(biāo)，鼓志氣。

6、堅(jiān)持作文審題、立意輔導(dǎo)。著重從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌控、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行積累。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三老師請教，與同組老師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。

存在的問題：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位。老師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對性、更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯