加強(qiáng)教學(xué)管理制度

五一中心小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教育教學(xué)治理實(shí)施方案為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)治理，端正工作態(tài)度 ,嚴(yán)格工作作風(fēng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿足的教育，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以挖掘潛力，提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以深入推動(dòng)根底教育課程改革為提高課堂效益”為抓手，在教師治理和教學(xué)常規(guī)治理上下功夫，促進(jìn)全體教師教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、具體措施1、開展校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)①堅(jiān)持每周有聽評課活動(dòng)，每雙周一次的集中教研組活動(dòng)制度。每次充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽專家講座等，讓更多的教師承受理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。②建立健全教師外出學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每年按打算分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí);外出學(xué)習(xí)的教師，要以匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)展反思爭論，并在學(xué)?；蚪萄薪M內(nèi)推廣學(xué)習(xí)成果。③建立教師讀書制度。強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，教師個(gè)人必需利用網(wǎng)絡(luò)分階段深入爭論課標(biāo)和考試大綱，每學(xué)年必需閱讀 -本教育教學(xué)理論專著或訂閱一份教育教學(xué)報(bào)刊雜志，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇有利于自己成長的專題內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展摘錄，。每學(xué)期至少完成 10000字的讀書筆記。2、建立健全教師成長檔案并以此作為教育教學(xué)工作安排的依據(jù)，學(xué)校為每位教師建立成長檔案。檔案袋中包括以下內(nèi)容:①教師的根本信息，;②論文、案例、溝通材料等;③公開課相關(guān)材料;④專業(yè)學(xué)習(xí)材料，包括聽課本、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)筆記等 ;獎(jiǎng)狀況。⑥教師常規(guī)檢查狀況表。(二)強(qiáng)化常規(guī)治理，增加工作實(shí)效不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等工作進(jìn)展檢查,對沒有落實(shí)工作或工作不到位的教師進(jìn)展督查，通過檢查促落實(shí),增加教學(xué)常規(guī)治理的實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。1、每月召開一次教研組長、年級組長會(huì)議，總結(jié)各組的教學(xué)常規(guī)落實(shí)狀況;2、每月不定期到課堂聽課，同時(shí)檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改狀況，并與授課教師溝通意見，寫出評價(jià)意見 ;3、每月定期檢查教師的備課狀況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試狀況，并認(rèn)真做好記錄;4、每月檢查各教研組的教研活動(dòng)狀況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席狀況，并認(rèn)真做好檢查記錄;5、適時(shí)檢查課題爭論的進(jìn)展?fàn)顩r，加強(qiáng)對教師教學(xué)科研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要求每個(gè)課題組認(rèn)真做好課題爭論過程的材料整理和歸檔工作 ;6、不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學(xué)反思、公開課開課狀況等工作的完成狀況;7、每學(xué)期進(jìn)展一次教學(xué)論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動(dòng)。8、每月進(jìn)展一次學(xué)生評教，教學(xué)測評，并將測評成績計(jì)入年終考核指標(biāo)。收集教師教學(xué)中的問題，準(zhǔn)時(shí)反響信息;建立領(lǐng)導(dǎo)談話制度。嚴(yán)格落實(shí)的課程方案，開齊課程，上足課時(shí)，并在教學(xué)治理中加強(qiáng)對教師教學(xué)的過程性治理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作“五認(rèn)真”?！踩场湔n備課和個(gè)人備課相結(jié)合，堅(jiān)決制止不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象消滅。1、教案1、教案的內(nèi)容要求(1)(4)排、媒體的選用〔照試驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序，不能把教案寫成單純的學(xué)問提綱講稿；(8)學(xué)的得失。2、撰寫教案。教案要分課時(shí)、按上述八方面的要求撰寫。每人備一資料上寫評注圈點(diǎn)為由而不寫教案。3、課件。課件作為教學(xué)關(guān)心手段，不能濫用，應(yīng)依據(jù)實(shí)際需要，特4、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查實(shí)行定期普查或練結(jié)合，精講精練。2、備課備課的程序?yàn)椋簜€(gè)人鉆研—集體爭論—修改教案。1(1)(2)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；(4)確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體； 2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師學(xué)質(zhì)量。集體備課的內(nèi)容和要求有：(1)(2)探討學(xué)生可能消滅的問題及解決的方法；(3)(4)(5)(6)(7)3、修改教案。教師應(yīng)把集體爭論的內(nèi)容加以消化整理，在此根底上想教育、“雙基”訓(xùn)練、力量培育三統(tǒng)一?！菜摹?、課堂教學(xué)教師上課的根本要求：1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教育處同意，不得隨便調(diào)課，更不準(zhǔn)任憑缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。2、教師在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課預(yù)備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席狀況，對非正常缺席學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)報(bào)告學(xué)校。上課開頭和完畢，師生應(yīng)相互問候致禮。3對不同學(xué)習(xí)根底的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能表達(dá)不同的層次要求，承受不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。4、堅(jiān)持探究式、合作式和爭論式教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)反響、準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能削減學(xué)生在學(xué)問和技能上的缺漏。5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng)，有利增加學(xué)生對主干學(xué)問的運(yùn)用把握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止教師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)，真正做到精講精練。6、教師上課要講一般話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要洪亮；板書要清楚，布局構(gòu)造合理，能表達(dá)出講課重點(diǎn)，字自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透亮裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必需穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時(shí)必需關(guān)閉手機(jī)。7、教師應(yīng)敬重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)章，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能準(zhǔn)時(shí)處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。8、重視教學(xué)衛(wèi)生，留意訂正學(xué)生坐、寫姿勢。9并相對穩(wěn)定，形成特色；活動(dòng)形式要敏捷多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。10、檢查教師上課狀況是學(xué)校教學(xué)治理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必需有具體聽課打算與課堂教學(xué)檢查評估方案，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查；教育處定期普查或不定期抽查；具體登記教師出勤狀況，教研組有目的地集中聽課，學(xué)校組織學(xué)生座談會(huì)和問卷調(diào)查等等?！参濉场⒆鳂I(yè)布置與批改局部，是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問和教師反響教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。1、布置作業(yè)必需有明確的目的性和針對性，以利于穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，把握“雙基”，培育力量，進(jìn)展智力。作業(yè)布置要適時(shí)適量，難易適中，要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為根底，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。2、要適度掌握課外作業(yè)的總量。課外作業(yè)內(nèi)容可依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)展分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要敏捷多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、試驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、考察、觀看等方面的作業(yè)。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨便性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。依據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，語文的每周不少于四次；英語每周不少于三次；思品、科學(xué)、美術(shù)一課一次；其它學(xué)科依據(jù)實(shí)際狀況適當(dāng)布置課外作業(yè)。學(xué)生課外作業(yè)量：三至六年級每天不超過 不布置課外作業(yè)。3、教師必需準(zhǔn)時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，要保持肯定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要留意示范性，教師書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符號要標(biāo)準(zhǔn)。作文的眉批、總批判語要得當(dāng)，指示要具體，富于鼓勵(lì)和指導(dǎo)作用。4、要實(shí)行切實(shí)有效的措施培育學(xué)生按時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)催促每位學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒準(zhǔn)時(shí)覺察或沒有實(shí)行補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。5、鼓舞在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)，可適當(dāng)布置開放性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。6、學(xué)校教務(wù)處每期進(jìn)展三次教學(xué)檢查，寫出檢查通報(bào)，公布結(jié)果?！擦?、指導(dǎo)試驗(yàn)開拓視野，樹立科學(xué)爭論觀的重要手段，是教學(xué)工作不行缺少的環(huán)節(jié)，其根本要求是：1、依據(jù)省廳要求開足開齊試驗(yàn)課，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做好試驗(yàn)，不能以講試驗(yàn)、畫試驗(yàn)、看掛圖代替做試驗(yàn)，學(xué)生的試驗(yàn)報(bào)告教師要準(zhǔn)時(shí)批閱。2、認(rèn)真做好演示試驗(yàn)，提倡并鼓舞教師合理改進(jìn)、增加演示試驗(yàn)，在可能的條件下，把局部演示試驗(yàn)改為學(xué)生分組試驗(yàn)，或把某些思考性強(qiáng)的習(xí)題改編為試驗(yàn)〔演示或?qū)W生分組試驗(yàn)〕。3、學(xué)校要樂觀制造條件開放試驗(yàn)室，逐步培育學(xué)生自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量，指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)展試驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐力量。4、學(xué)校要定期對試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展檢查，如覺察未按要求完成試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)追究有關(guān)教師的責(zé)任?！财摺场⑤o導(dǎo)1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。2、集體輔導(dǎo)要有打算。教師要認(rèn)真分析所教班級學(xué)生的不同特點(diǎn)，與班主任和其他任課教師共同爭論，統(tǒng)一對不同層次學(xué)生的總體生疏和具體輔導(dǎo)方法，制訂輔導(dǎo)打算。3、輔導(dǎo)對象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可實(shí)行適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參與興趣小組等方法，鼓勵(lì)興趣，發(fā)揚(yáng)特長；對個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。4、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、急躁并且有信念，避開疲乏戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過長。〔八〕、課外活動(dòng)1、課外活動(dòng)包括：學(xué)科興趣小組活動(dòng)、競賽培訓(xùn)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等。2、教師要負(fù)責(zé)各活動(dòng)小組的組織和指導(dǎo)工作，每個(gè)活動(dòng)組由備課組或教研組確定輔導(dǎo)教師，至少每兩周開展一次活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要制定切實(shí)可行的打算，做到有方案，有記載，有總結(jié)。3、教研組要制定奧賽培訓(xùn)打算，加強(qiáng)奧賽訓(xùn)練與輔導(dǎo)。4、課外活動(dòng)內(nèi)容要安康有益，形式多樣，盡量為學(xué)生供給動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)機(jī)，以擴(kuò)大學(xué)問面，加強(qiáng)學(xué)生間溝通，進(jìn)展學(xué)生共性特長，培育學(xué)生創(chuàng)精神和實(shí)踐力量。5、學(xué)校教育處依據(jù)各科活動(dòng)小組打算統(tǒng)一安排活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間，并定期檢查。八、學(xué)業(yè)考核與評價(jià)1、加強(qiáng)考試治理。各年級組應(yīng)由教育處安排組織統(tǒng)一考試。各學(xué)科尋?？己?，由任課教師組織。2、學(xué)校每期組織期中、期末兩次考試。3、考試方法以閉卷為主，承受考試、考察相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力量考察。4、學(xué)期期末成績的評定，不能只留意對最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程〔含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等〕也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評價(jià)的重要依據(jù)，應(yīng)嚴(yán)格按5：3：2進(jìn)展評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，尋常成績〔課堂提問、作業(yè)、試驗(yàn)及尋常表現(xiàn)等〕占 20%。5、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體學(xué)問掩蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。學(xué)生成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個(gè)方面進(jìn)展。定量分析“三率”〔即人平分、合格率、優(yōu)秀率、綜合率〕這是反映學(xué)生成績的根本數(shù)上交?！簿拧场⑿１窘萄?、校本教研要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素養(yǎng)為中心，以爭論教材教法為重點(diǎn)，以提高教師素養(yǎng)為根本。不允許教師拒絕參與教研活動(dòng)或拒絕承受教研任務(wù)〔如拒絕撰寫、上交教育教學(xué)爭論論文，拒絕承受上公開課，拒絕承受教研組安排的競賽活動(dòng)等〕的行為，教育處要細(xì)心組織教師參與省、市、縣級的各項(xiàng)教學(xué)、教研競賽評比活動(dòng)，力爭取得好成績。、教師要樂觀參與課堂教學(xué)研討活動(dòng)，50期要上一堂研討課。3、嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度，青年教師和