五年級語文教案《我們的錯誤》_第1頁
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文檔簡介

--PAGE1精神領域的影響是深廣的，學生對語文資料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗能僅僅停留在詩歌的外表，而要通過自主、合作、探究的學習方式，引領學生走進文本的深處，領會作者的精神，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀直接接觸語文資料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律課堂模式，不時提升每一個小朋友的語文素養(yǎng)一、談話導談話：同學們，在人生的旅途中，錯誤總象拋甩不掉的尾巴板書課題，齊讀課題導入新課：作者完全象一個溫和的長者，象一個謙和可敬的精神實質二、自主學習，整體感三、走進文本，研讀課11者對待錯誤的什么觀點？聯(lián)系周圍的事情，說說你有什么想法22補充從失敗的教訓中崛起的人和事情，深化認識33引導學生體會作者語重心長的叮囑有感情的朗讀體驗想一作者說這些話時心里想的是什么？他還擔心年輕人什么？聽了這話，你有什么感受四、回歸整體，拓展課接觸原作，再行深入。給學可以閱讀原作也可以重要的是把自身的感悟放進詩歌讀出感情了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式有感情地朗讀詩歌掌握生字“畏能正確的書寫和運用一談話導我們有這么多的不足，應該怎樣去面對，大家來想一想辦小組討1、師：大家都能很好提出自己的意見，也很好，我們來看看班.羅伯特是如何對待錯誤2、生自由朗3、同桌4、教師范5、讓學生評價誰讀出作者的感情，誰讀得6、學生再今后，我們

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