小學英語口語教學研究

一 課題提出的背景與研究的意隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。中國成為WTO成員，無疑也對外語運用提出了新的要求。國家教育部在《小學英語課堂教學基本要求》中指出：小學英語教學要把教學重點放在培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和興趣上。因此，切實提高學生的英語口語能力是廣大英語教師面臨的一個共同課題。隨著新英語課程改革的不斷推進，英語教學要徹底改變過分重視語法和詞分教師，尤其是中老年教師，上課仍然只注重英語語法、知識點的講解，忽視了通過豐富多彩的教學方法和各種各樣的方式，提高學生的聽說能力。二 課題研究的理論依理論依據：美國語言學家兼人類學家海姆斯提出的“交際能力”理論以培養(yǎng)學生綜合運用語言進行交際為目標。強調以學生為中心、以交際為目標，把語言作為一種交際的工具來教、來學、來使用，而不是把教會學生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言教學的最終目標，要使學生能用所學的語言與人交流，獲取信息。克拉森在第二語言習得理論中指出，發(fā)展外語能力主要依靠兩種途徑：語言學習和語言習得。語言學習指有意識地學習外語的知識，而語言習得類似兒童習得母語的過程，通常是在大量語言信息的刺激下，通過語言的自然交際獲得的。重點在于創(chuàng)造一個與兒童學習第一語言相近的環(huán)境，使學生能夠自然“習得”，提高英語的流利程度和運用英語進行交流的能力。三 課題研究的目123四 課題研究的內123 延更豐富、更明確、更科學。爭取在現有的研究水平基礎上有所突破和提高。234六 課題研究的主要過1①自費訂閱專業(yè)的報刊雜志，認真學習《小學英語課程標準》及相關的政②組織全體英語教師學習有關小學英語口語教學方面的理論文章，獲取信A、大量背誦詞匯、對話及生活習語。B、盡量多用英語進行口語日常交流。C、加入英語QQ，用英語聊天。平。A、提出話題用英語討論。B、講英語故事。C、模擬配音D、朗讀英語詩歌或繞口令⑤邀請專家舉辦口語教學的專題講座，促進教師理論水平的提高模式，以提升口語教學質量。2加強口語教學實踐，提高教師教學能汲取經驗，總結完善教學方法。提高自身專業(yè)能力。（材）的編排工作。（二）充分利用課堂，注重學生口語交際能力的培養(yǎng)研激發(fā)英語學習興趣，樹立學生用英語交流的信心用英語組織教學，對學生進行語言熏陶給學生起英文名字，激發(fā)英語學習興趣活動，提高英語口語交際水平。利用生動有趣的CAI課件，有效地激發(fā)學生說英語的欲望加強英語課堂口語交際訓①課前口語練習A、每節(jié)英語課利用課前三分鐘進行Freetalk1-2圍繞一個話題，如自我介紹、介紹朋友等進行對話，全班輪流進行，人人參與，訓練英語口語表達能力。B、堅持值日報告C、讓學生用英語作小演講②每周安排一節(jié)口語訓練課，結合教材內容安排訓練話題是將所學的對話或課文讓學生分別扮演各種角色進行表演⑥模擬配音。老師展示圖片或錄像，學生根據情景用英語配音⑦看圖說話營造濃郁的英語學習氛圍H、利用每周三至周五下4：35-5：00學校教學樓旁邊的大樹下創(chuàng)設“英②創(chuàng)設家庭英語環(huán)境A子女在家進行英語學習。B、指導家長購買一些英語書籍、報刊雜志、英語歌曲磁帶VCD，在家里指C、在家里的日常用品上貼上英語單詞卡片F有自己的英語領地。舉辦英語口語大賽，每年四月份學校都要舉辦小學生英語口語大賽，內容（三（