高三一輪復習師說公開課

高三一輪復習師說公開課第一頁，共34頁。創(chuàng)設情境，導入新課名人說師

教師是人類的靈魂的工程師——斯大林一日為師，終身為父。——關漢卿為學莫重于尊師?！T嗣同師道既尊，學風自善?！涤袨榈谝豁摰诙?，共34頁。學習目標

1、理解并熟練背誦課文。

2、準確歸納文中常見的重點字

詞、通假字、詞類活用、古今異

義、一詞多義、文言句式的意義

和用法。

3、準確歸納賓語前置的類型。

第二頁第三頁，共34頁。自學檢測第三頁第四頁，共34頁。1.《荀子·勸學篇》指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中“

”的觀點是相同的。2.韓愈認為老師的職能是：

3.擇師的標準是：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子師者，所以傳道受業(yè)解惑也。是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。第四頁第五頁，共34頁。4.韓愈眼中的師生關系是怎樣的：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。5.《師說》中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學習的語句是：

，

.位卑則足羞

官盛則近諛第五頁第六頁，共34頁。6.唐代古文運動的倡導者韓愈在《師說》中，對當時恥于學習的現(xiàn)象發(fā)出兩句慨嘆：

其中，“久”字寫出了當時恥師現(xiàn)象已成陋習，“難”字寫出了從師學習的重要性。師道之不傳也久矣

,

欲人之無惑也難矣第六頁第七頁，共34頁。合作探究第七頁第八頁，共34頁。重點字詞1.孰能無惑2.夫庸知其年之先后生于吾乎！3.其下圣人也亦遠矣4.君子不齒

5圣人無常師6.作師說以貽之誰哪、豈名作動低于不屑與之同列，羞與為伍，看不起固定的老師贈送第八頁第九頁，共34頁。通假字1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。受通“授”傳授、教授。2.或師焉，或不焉

不通“否”，不。第九頁第十頁，共34頁?；钣迷~類1.惑而不從師，其為惑也，終不解矣。形作名，疑難問題2.吾從而師之

意動用法，以……為師3.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！名作動，學習4.而恥學於師。意動用法，以……為恥5.是故圣益圣，愚益愚。形容詞作名詞，圣人、愚人第十頁第十一頁，共34頁。

6.或師焉，或不焉名作動，從師7.小學而大遺，吾未見其明也形作名，小的方面、大的方面8.巫醫(yī)、樂師、百工之人,不恥相師意動用法，以……為恥9.孔子師郯子、萇子、師襄、老聃。意動用法，以……為師第十一頁第十二頁，共34頁。古今異義1.古之學者必有師。古：求學的人今：有專門學問的人2.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。古：用來……的，……的憑借。今：表因果關系的連詞

3.今之眾人，其下圣人也亦遠矣古：普通人今：大多數(shù)人，大家4.小學而大遺古：小的方面今：進行初等教育的學校5.師不必賢于弟子古：不一定今：沒有必要第十二頁第十三頁，共34頁。一詞多義傳1.師道之不傳也久矣2.所以傳道受業(yè)解惑也3.六藝經傳皆通習之4.朔氣傳金柝5.舍相如廣成傳舍流傳傳授解釋經書的著作傳送招待賓客的館舍第十三頁第十四頁，共34頁。道1.有碑仆道2.吾師道也3.師道之不傳也久矣4.策之不以其道5.何可勝道也哉6.道相似也道路道理風尚方法說懂得的道理第十四頁第十五頁，共34頁。師1.古之學者必有師2.吾師道也3.吾從而師之4.巫醫(yī)樂師百工之人5.師道之不傳也久矣6.十年春，齊師伐我老師學習以……為師擅長某種技術的人從師軍隊第十五頁第十六頁，共34頁。于1.其皆出于此乎2.學于余(恥學于師)3.于其身也4.師不必賢于弟子介詞，自介詞，向介詞，對于介詞，比第十六頁第十七頁，共34頁。之1.非蛇鱔之穴無可寄托者2.師道之不傳也久矣3.巫醫(yī)樂師百工之人4.輟耕之壟上5.擇師而教之結構助詞，的

主謂間取獨代詞，這動詞，到，往代詞，代“子”，他第十七頁第十八頁，共34頁。其1.愛其子，擇師而教之2.其聞道也亦先乎吾3.其為惑也終不解矣4.其皆出于此乎5.其可怪也歟6.傳其道解其惑者也代詞，他代詞，他(生乎吾前者)指示代詞，那副詞，表揣測，大概副詞，表反問，難道代詞，他們第十八頁第十九頁，共34頁。特殊句式1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。2.生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之3.彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。4.句讀之不知，惑之不解。5.師不必賢于弟子。6.

不拘于時判斷句狀語后置判斷句賓語前置狀語后置狀語后置被動句第十九頁第二十頁，共34頁。

拓展延伸第二十頁第二十一頁，共34頁。賓語前置類型

忌不自信。

然而不王者，未之有也。

古之人不余欺也！

不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

秦人不暇自哀。規(guī)律一：否定句中代詞作賓語時，賓語前置。常見的否定詞：不、莫、勿、弗、未常見的代詞：之、余、吾、已、自、汝、爾第二十一頁第二十二頁，共34頁。規(guī)律二：疑問句中疑問代詞作賓語時，賓語前置。

大王來何操？

童子何知？

彼且奚適也？

彼且惡乎待哉？疑問代詞有“何、誰、胡、惡、安、奚”等。第二十二頁第二十三頁，共34頁。規(guī)律三：用“是”或“之”把賓語提到動詞前，以突出強調賓語。這時的“是”或“之”只是賓語前置的標志，沒有什么實在意義。句讀之不知，惑之不解。何陋之有？夫晉何厭之有？惟利是圖

。惟命是從。第二十三頁第二十四頁，共34頁。

不然，籍何以至此？

是以區(qū)區(qū)不能廢遠。

奚以知其然也？

規(guī)律四：介詞的賓語前置。介賓結構，介詞的賓語有時會置于介詞前，形成介詞的賓語前置。第二十四頁第二十五頁，共34頁。

慈父見背。

府吏見丁寧。

君既若見錄。

嬉戲莫相忘。

誓天不相負。

兒童相見不相識。規(guī)律五：“相”指“動作行為偏指一方時”，可譯為“我，你，她，他”，“見”譯為“我”，這時“相”“見”是賓語放在動詞謂語之前，翻譯時放在動詞謂語的后面。第二十五頁第二十六頁，共34頁。達標檢測1.下列各句，與“何為而至于此?”句式完全一致的一句是（）（06年廣東卷）

A、君何以知燕王？

B、夫子何哂由也？C、夫晉，何厭之有？

D、何故而至此？A第二十六頁第二十七頁，共34頁。2.下列各句中不屬于賓語前置的一項是（）A、然而不王者，未之有也。B、燕雀安知鴻鵠之志哉。C、句讀之不知，惑之不解。D、不然，籍何以至此。B3.下列句子中與另三句的句式特點不相同的一項是（）A、陳利兵而誰何。B、惟兄嫂是依。C、古之人不余欺也。D、躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。D第二十七頁第二十八頁，共34頁。4.翻譯句子

（1）今當事之臣，任意予奪，忠勤反捐棄，何以鼓士氣，激軍心？（2016陜西商洛四月模擬）（2）夫《詩》《書》之不習，禮樂之不修，是丘之過也。

現(xiàn)在當權的臣子，任意封官奪職，忠誠勤勉的官吏卻被拋棄，用什么鼓舞士氣，激勵軍心呢？如果不學習《詩》《書》，不加強禮樂的修養(yǎng)，這是我孔丘的過錯。第二十八頁第二十九頁，共34頁。3.秀曰：“今若破敵，珍寶萬倍，大功可成；如為所敗，首領無余，何財物之有！”現(xiàn)在如果打垮敵人，有萬倍的珍寶，大功可成；如果被敵人打敗，頭都被殺掉了，還有什么財物！第二十九頁第三十頁，共34頁。

賓語前置句的幾種形式1.否定句中代詞做賓語，賓語前置。2.疑問句中疑問代詞做賓語，賓語前置。3.以“是”、“之”為標志的，賓語前置。4.介賓短語中賓語前置。5.“相”、“見”的特殊用法中,賓語前置。課堂小結第三十頁第三十一頁，共34頁。作文素材寫作素材：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

角度點撥：①