部編版二年級語文上冊第7單元大單元整體教學(xué)設(shè)計（作業(yè)配套）

第七單元奇妙的想象一、目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聯(lián)系生活學(xué)習(xí)并積累與自然風(fēng)光、自然現(xiàn)象有關(guān)的詞語。2.根據(jù)課文展開想象，獲得初步的情感體驗；在想象中續(xù)編故事，進行個性化表達。3.進行起步階段的默讀訓(xùn)練，試著做到不出聲。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點教材內(nèi)容●閱讀：1．《古詩二首》2．《霧在哪里》3．《雪孩子》語文園地七：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、日積月累、我愛閱讀補充資源古詩《獨坐敬亭山》《望廬山瀑布》短文：《春天的大草原》兒歌《椰子樹下》《駱駝》短文《山城霧》3．視頻《云的形成》繪本《小水滴的旅行》1.認(rèn)識39個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫24個字，會寫26個詞語。聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語，認(rèn)識8個生字。學(xué)習(xí)用部首查字法查獨體字；積累并運用描寫天氣的8個四字詞語；展示交流改正錯別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯字。2.正確、流利地朗讀課文；背誦古詩《夜宿山寺》《敕勒歌》；學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲；積累民謠《數(shù)九歌》；閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣。3.圖文對照，想象畫面，大致理解古詩意思；想象說話，體會霧的頑皮淘氣；在想象中續(xù)編故事，感受雪孩子的勇敢善良；觀察圖畫，展開想象，續(xù)編故事。4.通過句子的對比朗讀，感受語言表達的具體生動；學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的有趣。（三）設(shè)計說明本單元是二上第七單元，教材圍繞“想象”這個主題編排了《古詩二首》(《夜宿山寺》《敕勒歌》)、《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。課文側(cè)重體現(xiàn)想象之美：《古詩二首》是描寫自然景象的，其中的想象能讓人入情入境；《霧在哪里》《雪孩子》兩篇科普童話中的想象充滿童趣、美好純真。課文選材經(jīng)典，語言生動，充滿兒童情趣。《古詩二首》(《夜宿山寺》《敕勒歌》)都描繪了美麗的大自然，全文配插圖，表現(xiàn)自然景象不同的美?！兑顾奚剿隆肥翘拼娙死畎椎淖髌罚娪每鋸埖氖址?、絕妙的想象，描繪了山寺和山巔的非凡氣勢，表達了詩人夜宿山寺，身臨高處的獨特感受?！峨防崭琛愤x自《樂府詩集》，民歌歌詠了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的豪情。全詩風(fēng)格明朗豪爽，語言明白如話，具有濃郁的草原氣息?！鹅F在哪里》是一篇有趣的科普性童話故事。文中把霧想象成淘氣又頑皮的孩子，描寫了霧籠罩大海、天空、海岸以及霧散后自然景色的變化，賦予霧以孩子的語言，整篇課文生動有趣?！堆┖⒆印肥且黄獢M人化的科普童話故事，全文主要通過對人物對話的描寫，講述了可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時將水的變化常識融于故事之中，利于學(xué)生理解。這些課文組合在一個單元之中，除了內(nèi)容主題有很大的相關(guān)性，文本之間也有自己的邏輯，從詩人筆下的自然景象（山巔、草原），到童話里的自然現(xiàn)象（霧、雪），都是通過奇妙的想象，賦予大自然獨特的美感?！罢Z文園地”中的關(guān)于“海灘、沙漠”等自然風(fēng)光的詞串識字、“字詞句運用”中根據(jù)關(guān)于自然現(xiàn)象的四字詞語說一說描寫的景象，體會擬人句趣在哪里、“我愛閱讀”中提供的《分不清是鴨還是霞》，也都和基于大自然的想象相關(guān)?！罢Z文園地”中的“寫話”，以貓和老鼠為話題，展開想象，續(xù)編故事。因此，確定本單元的主題為“奇妙的想象”，與教材所提供的課文和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容基本一致，可以整合單元主題內(nèi)容，形成核心任務(wù)“展開奇妙想象”，展開真實情境下的大單元的教學(xué)活動。本單元教學(xué)目標(biāo)的重點是感受課文體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生展開想象的層次性，循序漸進。如《古詩二首》要求學(xué)生讀讀詩句，結(jié)合文中插圖，想象詩中描寫的畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊；《霧在哪里》在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后習(xí)題，仿照課文的句式想象說話，體會霧的頑皮淘氣；《雪孩子》利用學(xué)習(xí)伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈；“寫話”練習(xí)以學(xué)生們生活中非常熟悉的貓和老鼠為話題，展開想象，多角度解讀貓和老鼠的關(guān)系，創(chuàng)編故事。這樣由淺入深引導(dǎo)，旨在通過想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進個化表達和有創(chuàng)意的表達。同時，本單元在《雪孩子》一課的課后題中，第一次提出了默讀的要求，這意味著要進一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。起步階段的默讀訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲。二、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境孩子的世界裝著無數(shù)小問號：“很高很高的山”究竟有多高？“很大很大的草原”究竟有多廣？為什么堆的雪人慢慢變小了……文字中充滿想象的神奇世界，可以喚醒孩子奇妙的想象；想象又幫助孩子感受真實世界的豐富色彩、真摯情感。讀古詩、想畫面、講童話、編故事，初步感受真實生活與想象世界的關(guān)系，獲得一些情感體驗，學(xué)會用自己的語言表達出來。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排1.任務(wù)框架2.內(nèi)容安排任務(wù)課時學(xué)習(xí)內(nèi)容讀讀想想詩詞里的高山草原3《古詩兩首》古詩《獨坐敬亭山》《望廬山瀑布》（補充）短文《春天的大草原》（補充）《語文園地七·識字加油站》兒歌《椰子樹下》《駱駝》（補充）講講霧孩子和雪孩子的故事3-4《霧在哪里》《語文園地七·字詞句運用（擬人句）》短文《山城霧》（補充）《雪孩子》《語文園地七·字詞句運用（四字詞）·日積月累·我愛閱讀》看誰想得最奇妙2-3《雪孩子》續(xù)寫視頻《云的形成》繪本《小水滴的旅行》音樂《雪絨花》《語文園地七·寫話》《語文園地七·展示臺》《語文園地七·字詞句運用（查字典）》（三）設(shè)計說明本單元以“展開奇妙的想象”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“三個任務(wù)，六個活動”進行學(xué)習(xí)，將識字寫字、古詩學(xué)習(xí)、課文閱讀、練習(xí)寫話統(tǒng)整在“奇妙的想象”這一主題情境中，學(xué)生通過展開想象，獲得初步的情感體驗。第一個任務(wù)是“讀讀想想詩詞里的高山草原”，活動一“詩中藏著畫”通過誦讀詩句、圖文對照、想象畫面等方式，引導(dǎo)學(xué)生借助音樂、圖畫等媒介，實現(xiàn)有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩，同時大致理解詩句的意思，感受山寺高聳入云和草原高遠遼闊的目標(biāo)?；顒佣霸~語帶你去旅行”，嘗試根據(jù)詞串制作旅行手冊，并開展“我是最佳小導(dǎo)游”的游戲，在詞串語境中識字，讀出詞串的韻律和節(jié)奏，并想象不同地域的風(fēng)貌，誦讀補充的“望廬山瀑布”等詩句，想象畫面。第二個任務(wù)是“講講霧孩子和雪孩子的故事”，通過“霧在哪里”“是誰救了小白兔”兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，展開想象，學(xué)會扣住關(guān)鍵句式和故事語境來說話。用讀一讀、講一講、演一演、評一評的方式，說說有趣的童話故事，感受到故事中人物形象的特點。第三個任務(wù)是“看誰想得最奇妙”，安排了“小白兔的悄悄話”“我是老鼠你是貓”兩個活動，學(xué)生浸潤在具體的情境中，仔細觀察課文插圖，展開豐富的想象，進行合作表演，續(xù)編或創(chuàng)編故事，完成個性化表達。同時，“我是老鼠你是貓”寫話完成后，通過評一評、比一比，用詞語擂臺秀、啄木鳥在行動等方式，引導(dǎo)學(xué)生像“展示臺”那樣做好生字改錯、易混淆字的積累。三、教學(xué)活動示例及說明（一）任務(wù)一讀讀想想詩詞里的高山草原活動一詩中藏著畫我是小小朗讀者。讀正確，注意詩句之間的停頓：危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。敕勒/川，陰山/下，天似/穹廬，籠蓋/四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見牛羊。指導(dǎo)朗讀時，相機進行生字指導(dǎo)：讀準(zhǔn)音：宿、寺、恐、驚、敕勒、穹廬辨清形：“敢”容易與“取”字混淆，可通過口訣“耳朵上面掛上鉤、右邊反文不是又”來區(qū)別。讀出詩歌的節(jié)奏，邊讀邊結(jié)合插圖理解詩句，初步體會詩歌的情感?？床鍒D理解“危樓”，隨文識字“?！薄！拔！钡谋玖x是人在山巔或高崖，詩中“危”的意思是“高”，“危樓”即“高樓”。開展合作交流，找找詩中哪些詞語寫出了樓之高?？床鍒D或視頻理解“天蒼蒼，野茫?！薄帮L(fēng)吹草低見牛羊”，說說自己的感覺，通過反復(fù)朗讀加深理解。（3）熟讀成誦，感受詩歌的韻律美。我為古詩選配樂。出示兩至三首琴曲，讓學(xué)生根據(jù)古詩韻律自主選擇，然后再進行配樂朗誦。欣賞古詩配樂范讀、古詩新唱音頻。制作自己的配樂作品，分享到班級群。我更喜歡這幅畫。（1）讀讀詩句，想象詩中描繪的高山和草原，嘗試用自己的話把畫面描述出來，感受詩歌的美妙意境。（2）出示相關(guān)圖景，配樂欣賞，進一步豐富學(xué)生腦中想像的畫面，說出喜歡畫的理由，感受古詩的色彩美、結(jié)構(gòu)美、意境美。（3）根據(jù)自己對詩意的理解，做一幅圖配詩的作品。可以畫一幅簡筆畫，并將古詩抄寫在上面；也可以用PPT、初頁、美篇等制作電子作品。做完后進行作品交流，評選自己最喜歡的一幅畫。4.拓展閱讀。詩人、作者把大自然的美景藏在神奇的文字里，我們在閱讀時，展開奇妙的想象，就能看到這些美景。讀一讀古詩《獨坐敬亭山》《望廬山瀑布》、短文《春天的大草原》，邊讀邊想象畫面。活動二詞語帶你去旅行1.旅行手冊我來做。（1）出示詞卡“海灘、沙漠、高原、懸崖”，分行貼到黑板上：你最喜歡哪兒？想為哪兒制作旅行手冊？。在學(xué)生交流中，認(rèn)讀詞語，教師或?qū)W生出示相關(guān)圖片，根據(jù)圖片展開想象，體會詞語含義。旅行手冊樣例：海灘上有高大的椰子樹，有各種各樣的貝殼。海灘上有高大的椰子樹，有各種各樣的貝殼。提供另外8張帶有圖片的詞卡：為你喜歡的地方制作旅行手冊?？梢栽诤诎迳腺N，也可以通過交互白板、智能黑板、移動終端等多種形式制作。說一說這樣制作的理由?？梢越Y(jié)合詞串，給學(xué)生仿照說話的例句，如“海灘上有高大的椰子樹，有各種各樣的貝殼?！比绻麑W(xué)生表達能力強，則可以不提供例句，自由說話。旅行手冊制作好了，互相展示一下。展示時，學(xué)生自由表達，教師重點引導(dǎo)讀出詞串的節(jié)奏和韻律。2.我是最佳小導(dǎo)游。（1）分小組開展游戲。游戲規(guī)劃：每人選一個地方介紹，有生字的詞語單獨出示詞卡請“游客”認(rèn)讀。教師提供拓展資料，學(xué)生介紹時可以參考?？梢越y(tǒng)一在大屏幕上提供，有條件的，可以用移動終端提供豐富的資料包，如“海灘、沙漠、高原、懸崖”相關(guān)的圖片、視頻、古詩句，《椰子樹下》《駱駝》等兒童詩，豐富學(xué)生表達的形式和內(nèi)容。小組展示學(xué)習(xí)成果。互相評價，選出最佳導(dǎo)游組?！窘虒W(xué)設(shè)計意圖與建議】古詩教學(xué)在“讀”上下工夫，著重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，一字不差地讀正確，讀好詩句間的停頓，在了解詩意的基礎(chǔ)上讀出詩歌的節(jié)奏，最后熟讀成誦。采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，在語境中鞏固、運用、積累生字和詞語。還應(yīng)通過多種手段與方法創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，展開想象，初步體會古詩的詩情畫意。教學(xué)中不必對詩句作過多的分析和鑒賞，避免逐字串講，不可統(tǒng)一解釋詩意并要求學(xué)生死記硬背。詞串教學(xué)要聯(lián)系生活閱歷想象自然風(fēng)光，感受四組詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的風(fēng)光。學(xué)生因生活經(jīng)歷的缺乏，教學(xué)時要補充形式多樣的資源，幫助學(xué)生展開想象，豐富感受，靈活識字?！菊n時安排】3課時【教學(xué)資源】李白其他夸張想象的詩句、圖片敕勒川相關(guān)的視頻、圖片，《美麗的草原我的家》音樂及圖片琴曲三到四首古詩配樂范讀、古詩新唱音頻和“海灘、沙漠、高原、懸崖”相關(guān)的圖片、視頻、古詩句《椰子樹下》《駱駝》等兒歌任務(wù)二講講霧孩子和雪孩子的故事活動一霧在哪里1.什么是霧？（1）猜一猜：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）（2）看一看、聽一聽：看視頻，聽故事，你覺得霧怎么樣？（3）讀一讀：朗讀展示臺，自由朗讀《霧在哪里》。2.走進霧的世界（1）做游戲：和霧孩子做游戲?qū)W詞語——淘氣頑皮于是變暗岸邊街道橋梁甚至躲藏（2）說一說：向霧孩子學(xué)句子①找找淘氣的霧說了哪些話，試著用霧的語氣來讀一讀。②體會這些句子的有趣生動。例：“我要把自己藏起來?！膘F把自己藏了起來。指導(dǎo)要點：霧每一次都自問自答，一邊說一邊藏，淘氣又調(diào)皮，這樣的句子，讓我們越讀越覺得有趣。③出示語文園地七的另一句擬人句，拓展體會：調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。指導(dǎo)要點：風(fēng)擦汗、滾走圓帽子，真是淘氣?。、苄〗Y(jié)：這些句子，把霧、風(fēng)當(dāng)作孩子來寫，用上奇特的想象，讓普通的現(xiàn)象變得有趣。你能像這樣，說一個有趣的句子嗎？3.跟著霧孩子捉迷藏（1）讀一讀：出示句子霧把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。霧把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。霧所海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。（2）說一說：霧都把什么藏了起來？藏起來之后的景色是什么樣的？（3）想一想：霧還會在哪里呢？他又把誰藏起來呢？霧是怎么說，怎么做的？藏起來之后的景色是什么樣的？根據(jù)故事情境展開想象，用上這樣的句式，試著把想到的說一說：有一天，霧飛到。它把藏了起來。無論是，還是，都。4、說說你眼中的霧（1）課文說霧“是個又淘氣又頑皮的孩子”，在你眼里，霧是什么？展開想象，要求：說清楚霧像什么，為什么這么想。出示一些霧的圖片，結(jié)合生活中的觀察和體會，想象說話。霧究竟是什么？怎么會這么神奇？先聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說，再看一段關(guān)于霧的視頻。講講霧孩子的故事童話故事有的段落結(jié)構(gòu)較為相似，自由讀一讀課文，找找哪些自然段和第3自然段的構(gòu)段方式相似。分小組學(xué)習(xí)匯報。復(fù)述課文。小組合作，借助板書，說一說霧的變化。板書：大海——天空連同太陽——海岸連同城市——自己。爭當(dāng)故事大王。在復(fù)述的基礎(chǔ)上，加上動作和表情，繪聲繪色地說說這個故事。評選班里的故事大王。6、跟著霧孩子學(xué)寫生字。生字指導(dǎo)：久：獨體字，以“撇”起筆，第二筆“橫撇”在田字格中的位置要放正。步：上“止”下“”，下部與“少”相比，少一點?；顒佣钦l救了小白兔1.和雪孩子交朋友（1）默讀課文。這個故事較長，每次朗讀要花很多時間。今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀要求：書本平放在課桌上，不出聲，眼睛看課文。（2）看了故事，你喜歡雪孩子嗎？為什么？（3）和雪孩子交個朋友吧！大聲讀讀故事，把故事讀通順。（4）認(rèn)讀雪孩子帶來的生字朋友：第一組（形聲字）：旺、終、哎、呀、燒先借助拼音讀一讀，再用字組詞說一說，最后根據(jù)字形記一記。第二組（都帶“三點水”）：添、渾、激、漸、淋先讀準(zhǔn)字音，再找一找文中的組詞，然后說一說在什么時候用到過這個字，最后記一記字形。第三組（上下結(jié)構(gòu)）：累、柴、冒、燙、滅先讀準(zhǔn)字音，再用拆字法，把生字變成以前學(xué)過的熟字。2.和雪孩子來對話（1）在這個有趣的故事里，小動物們都會說話。找一找：哪些動物說話了？他們分別說了什么？（2）你怎么知道這是他們說的話呢？指導(dǎo)要點：“嚷起來、說”是表示說話的詞；有的人物語言沒有提示語，要知道從雙引號以及雙引號里的內(nèi)容明白這也是人物的語言。（3）師生角色對話。指導(dǎo)要點：朗讀角色語言時，要先想想他是誰，他該用怎樣的語氣、語調(diào)、語速說話。（4）朗讀比賽：比一比誰和雪孩子說話說得最好。3.小小故事會（1）故事大王我來當(dāng)繪聲繪色地講一講《雪孩子》的故事，上傳錄音，集贊打分，看看誰是故事大王。（2）小小演員我最行分組表演《雪孩子》的故事，上傳視頻，集贊打分，看看誰是最佳演員。4.和雪孩子、小白兔一起游戲（1）搜集自己玩雪、堆雪人的照片，一起分享玩雪的快樂經(jīng)歷，唱唱《數(shù)九歌》。（2）過關(guān)游戲：小白兔在路上放了一些詞語和句子，它想請小朋友和它一起玩。①第一關(guān)：詞語拼音連一連、生字寫一寫指導(dǎo)要點：熟練書寫橫畫多的字；教學(xué)不同豎畫的字。這3個字要書寫的橫畫特別多，要關(guān)注它們長短的變化?！捌弊种虚g一橫最短，最后一筆是橫折斜鉤，不是橫折彎鉤。這4個字注意豎畫的寫法?！皽啞②s”中的豎都是懸針豎，上重下輕，上大下小而尖，像一根銀針；“輕、誰”中的豎都是垂露豎，要注意最后的收筆像一個下落的露珠。②第二關(guān)：四字詞語我知道（語文園地七）用翻翻卡呈現(xiàn)，一面詞語，一面圖片。指導(dǎo)要點：借助圖片，結(jié)合生活中的觀察和體會，選自己熟悉的景象，想象說話，并適當(dāng)拓展，教師可提供一定的語境、說話句式等支架。③第三關(guān)：句子比一比出示書后習(xí)題3的兩組句子，看句子變一變，再對比讀一讀，說說你的感受。指導(dǎo)要點：第二句用上形容物體特征的詞語，句子變得生動形象，這樣的句子，能使故事更生動。課文中還有哪些句子也是用這種方法寫生動的？找一找，讀一讀，學(xué)著說幾句。閱讀吧：默讀《山城霧》《我愛閱讀分不清是鴨還是霞》，試著不出聲?！窘虒W(xué)設(shè)計意圖與建議】《霧在哪里》《雪孩子》是兩篇科普童話，充滿童趣、美好純真。教學(xué)時一方面注意趣味盎然，用猜謎語、做游戲、講故事、演故事等生動的形式，來吸引學(xué)生聯(lián)系生活，展開想象，參與課堂，走進文本，同時關(guān)注語言文字的特色，擬人手法的運用、四字詞語的出現(xiàn)，都串聯(lián)在教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺中學(xué)語言，學(xué)運用?！菊n時安排】3-4課時【教學(xué)資源】霧短視頻雪景圖片短文《山城霧》任務(wù)三看誰想得最奇妙活動一小白兔的悄悄話揭秘雪孩子小組合作學(xué)習(xí)：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？學(xué)生在教師下發(fā)的資源包中，自主選擇學(xué)習(xí)適合自己的資料后，在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，了解云的形成過程。學(xué)習(xí)錦囊：①畫一畫課文中寫雪孩子變化的句子。②看一看（視頻），了解云的形成過程，畫云形成的思維導(dǎo)圖。③體會小白兔的心情，展示個性化朗讀。④把小組學(xué)習(xí)成果上傳到移動終端（有條件的情況下）。評選讀書百靈鳥大腦之思維導(dǎo)圖。想象說話。創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合課文插圖，在《雪絨花》的音樂中，問：看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么？它又會怎么說呢?假如雪孩子回來了，小白兔會對它說些什么呢？它又會怎么說呢?（3）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮合理想象，并和同桌分角色說一說。3.續(xù)編故事。（1）以《雪孩子又回來了》，寫一個童話故事。（2）互相評價，評選出故事續(xù)編奇思妙想獎。4.拓展故事我會讀：閱讀繪本《小水滴的旅行》?；顒佣沂抢鲜竽闶秦?.你說做我演。（1）老師說句子，學(xué)生做出相應(yīng)表情。（2）通過圖片或視頻觀察貓和老鼠的表情，送詞語。（3）送詞語錦囊，把句子補充完整。我看到一只（）的老鼠，它的眼睛（），嘴巴（），整個身子（）。我看到一只（）的貓，它的眼睛（），嘴巴（），露出（）。2.想象比拼。（1）“為什么？”這只小老鼠為什么會在電腦旁？貓為什么會出現(xiàn)在電腦里？（2）“想什么？”“做什么？”“說什么？”觀察圖中貓的表情，想象一下它心里想什么？準(zhǔn)備做什么？說什么？觀察圖中小老鼠的表情，想象一下它心里想什么？準(zhǔn)備做什么？會說什么？（3）“最后……”猜圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么呢？3.故事劇場畫圖寫話。（1）分組在畫圖軟件上梳理思路，畫思維導(dǎo)圖。（2）小組派代表匯報交流。（3）送寫話妙招，合理想象，用訊飛語記寫話。寫話妙招：①寫話六要素：“時間、地點、人物、開始、經(jīng)過、結(jié)果”②注意寫好小老鼠和貓的表情、動作、心理和語言。③給故事起一個亮麗的題目。④注意寫話格式和標(biāo)點符號使用。4.交流展示,師生評價。5.根據(jù)寫話評價和生活實際，制作易錯字詞卡，完成“小小詞語擂臺園”。（1）火眼金睛開火車。移動終端搶答9組易混字，并說理由。（出示《語文園地七展示臺》易錯字）（2）七手八腳摘蘋果。同音字拓展練習(xí)，對的蘋果進筐，不對的回樹上。（3）查字典的小能手：用部首查字法查“字詞句運用”的獨體字，完成表格填寫，比誰查得快。【教學(xué)設(shè)計意圖與建議】1.在“小白兔的悄悄話”的活動中，借助視頻、課文插圖、音樂來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行角色體驗，把自己當(dāng)成小白兔，表達內(nèi)心的想法。通過續(xù)編故事，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力，體現(xiàn)了將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外的理念。2.在“我是老鼠你是貓”的活動中，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫面變得動起來，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，這樣的設(shè)計富有彈性，有利于開創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個性發(fā)展。鼓勵學(xué)生運用老師提供的詞語錦囊，對老鼠和貓的神態(tài)、動作、語言等進行具體、細致地描寫,力求把故事寫得生動有趣。同時在教學(xué)中,引入了思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理思路，并用寫話妙招的方式把寫話要素進行整合與發(fā)散，將本次看圖寫話的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都體現(xiàn)在思維導(dǎo)圖上，激發(fā)學(xué)生打開思路，使構(gòu)思條理清晰，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，又為寫話打下堅實基礎(chǔ)。3.在《展示臺》的教學(xué)中，結(jié)合寫話中產(chǎn)生的容易錯的字，分兩個游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固易混字的字形，明白預(yù)防錯別字的方法：一是加強辨析；二是養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣。同時融入“字詞句運用”第一部分，通過查字典游戲，鞏固獨體字的部首查字法?！菊n時安排】2-3課時【教學(xué)資源】視頻《云的形成》音樂《雪絨花》《水滴的旅行》一組表情的詞語。詞語錦囊。寫話妙招。四、教學(xué)建議與資源支持（一）單元教學(xué)建議與資源支持1.指導(dǎo)識字方面：強調(diào)在具體語境中識字，用多種方法識字。如認(rèn)讀“宿、寺、恐、驚”4個字，宜將字的音、形、義結(jié)合起來；“蒼、茫、廬、籠、蓋”5個字，宜借助課文插圖隨文識字；“危、辰”2個字，宜結(jié)合圖片進行字理識字；“似”宜借助熟字單人旁加“以”識記，同時注意多音字?！白R字加油站”的4組詞語是“想象”主題的延續(xù)，通過認(rèn)識不同地貌中相應(yīng)的動植物名稱來識字，可以用豐富的圖片引導(dǎo)識字。在“和霧孩子做游戲?qū)W詞語”環(huán)節(jié)，采用游戲形式學(xué)習(xí)課文生字詞語；“和雪孩子交朋友”環(huán)節(jié)，首次嘗試默讀課文，在多種形式讀的基礎(chǔ)上，相機進行生字教學(xué)；單元練習(xí)完成寫話后，學(xué)生制作詞卡，挑戰(zhàn)“小小詞語擂臺園”，通過兩個不同的游戲，結(jié)合具體的語境比較辨析同音字、形近字、同音形近字。2.朗讀課文方面：充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，采用分角色朗讀、邊指邊讀、邊做邊讀、小組賽讀、表演讀、想象畫面讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、讀中感悟。如“我是小小朗讀者”環(huán)節(jié)，重點是讀出古詩的節(jié)奏感，可以讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x，在讀“辰、人”“蒼、茫、羊”時可以重點指導(dǎo)，字音要適當(dāng)延長。再通過范讀，讀出節(jié)奏?！拔覟楣旁娺x配樂”，重點是讀出古詩的音韻美，讀出對美好大自然的贊美，這也是教學(xué)的難點。在正確、流利地朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦積累。可以憑借插圖，從畫面入手，想象意境，進行背誦；也可以填詩背誦；還可以配樂背誦?？傊?，運用多種方式鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法背誦古詩。再如《雪孩子》對話較多，“和雪孩子來對話”環(huán)節(jié)，可先引導(dǎo)學(xué)生找出小動物們的對話，再進行對話的朗讀指導(dǎo)，最后進行朗讀比賽。3.理解課文方面：努力營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過借助課文插圖、配樂欣賞、古詩新讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)中，體會“詩中有畫，畫中有詩”，能領(lǐng)略詩歌情景交融的美妙意境。用“我更喜歡這幅畫”的學(xué)習(xí)活動，通過讀詩句，想象畫面，描述畫面，借助悠揚的音樂、豐富的圖片，讓學(xué)生充分想象，進入情境。單元內(nèi)容適度整合，更好地突出本單元“想象”的有趣。如在學(xué)習(xí)古詩后，借助畫面進行想象時，整合了“識字加油站”的4組詞語，每組第一個詞語介紹了典型的地貌，第二個詞語是代表性的植物，第三個詞語是代表性的動物。采用“旅行手冊我來做”“我是最佳小導(dǎo)游”等活動形式，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活閱歷想象自然風(fēng)光，進一步聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，通過各種形式的資源，豐富表達形式和內(nèi)容。在有趣味性的活動中理解課文，如“跟著霧孩子捉迷藏”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子想象“霧都把什么藏起來了？藏起之后景色是什么樣的？”。通過想象說話，說說“在自己的眼里，霧是什么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來進行說話練習(xí)，從而豐富學(xué)生的語言積累?！爸v講霧孩子的故事”環(huán)節(jié)，通過講故事、演故事等學(xué)生喜愛的形式來復(fù)述故事，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來表演故事?！靶⌒」适聲杯h(huán)節(jié)，主要是講講《雪孩子》的故事，爭當(dāng)故事大王；演故事，爭當(dāng)最佳演員。通過集贊打分的形式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性和積極性。培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣，除繼續(xù)鞏固原有的邊讀邊圈畫的習(xí)慣，圖文結(jié)合理解內(nèi)容的習(xí)慣，邊讀邊思的習(xí)慣，愛護圖書的習(xí)慣，樂于分享讀書收獲的習(xí)慣等，在“和雪孩子交朋友”的環(huán)節(jié)，首次嘗試默讀課文，要開始培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣。有層次地進行想象，如《古詩二首》主要結(jié)合文中插圖，想象詩中描寫的畫面；《霧在哪里》和《雪孩子》是童話故事中的想象；“看誰想得最奇妙”，順承了前兩個與想象有關(guān)的任務(wù)，安排了“小白兔的悄悄話”、“我是老鼠你是貓”兩個活動。在《小白兔的悄悄話》的活動中，借助視頻、課文插圖、音樂來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行角色體驗，把自己當(dāng)成小白兔，表達內(nèi)心的想法。通過續(xù)編故事，鼓勵學(xué)生借助文本語境，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來進行說話練習(xí)。這樣既豐富了學(xué)生對雪孩子的認(rèn)識，又豐富了學(xué)生的語言積累?！拔沂抢鲜竽闶秦垺被顒?，學(xué)生浸潤在具體的情境中，觀賞視頻、仔細觀察課文插圖，展開豐富的想象，鼓勵學(xué)生運用老師提供的詞語錦囊，對老鼠和貓的神態(tài)、動作、語言等進行具體、細致地描寫,力求把故事寫得生動有趣。同時通過續(xù)編故事，引入了思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理思路，展開頭腦風(fēng)暴，完成個性化表達，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。4.指導(dǎo)書寫方面：本單元要會寫24個字，會寫26個詞語，寫字時，對漢字的間架結(jié)構(gòu)進行簡單的歸納并掌握，是二年級學(xué)生應(yīng)具有的基本書寫能力。在學(xué)生自己對漢字的間架結(jié)構(gòu)進行簡單的歸納后，教師適時引導(dǎo)，并進行書寫指導(dǎo)。（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計與使用建議任務(wù)一讀讀想想詩詞里的高山草原活動一詩中藏著畫線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【我是小小朗讀者讀詩吧】1.我會讀借助宏程教育平臺的“翻翻卡”功能，出示兩首古詩的圖片和詩題，可以自由點擊卡片讀古詩。背面的古詩標(biāo)注停頓，有“聽范讀”按鈕，點擊可聽整首詩范讀。；也可以將自己的朗讀上傳平臺，互相分享。在古詩中，課文中的生字逐個進行熱點鏈接，遇到不認(rèn)識的生字，可以隨時點出該字的讀音、書寫要點。2.朗讀者。如“危、敢、驚、陰、似、野、蒼、?！?個生字，點擊其中一個，出現(xiàn)拼音、范讀，學(xué)生可選擇學(xué)習(xí)。同時有“我來讀”按鈕，點擊后，學(xué)生可認(rèn)讀生字，進行錄音，可將錄音上傳平臺分享交流?！拔襾碜x”下面有“我會寫”按鈕，點擊后能演示漢字的書寫筆順與筆畫要點，學(xué)生書寫后能夠拍照上傳平臺分享交流。范讀例子：配樂范讀、古詩新唱，可自由點讀。3.愛錄音出示課文圖片，三到四首琴曲，可自由選擇，下方設(shè)計錄音鍵，學(xué)生點擊后可以自由地錄音，可配樂，并能一鍵分享、點評結(jié)合。借助用交互智能式APP平臺，通過試讀、聽范讀、錄制自己的作品等形式，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進、層層深入地朗讀古詩，在反復(fù)誦讀、選配音樂中，體會詩情畫意。同時，利用“熱點錄音”鏈接功能，便于學(xué)生自由朗讀、及時記錄、學(xué)會分享，并促進自評、互評把生字學(xué)習(xí)融入其中，從讀音到字形，提供每個生字的資源，讓學(xué)生根據(jù)實際情況自由選擇，平臺和資源為不同學(xué)力的學(xué)生提供支持?！疚覟楣旁娺x配樂】欣賞范讀例子：配樂范讀、古詩新唱，可自由點讀。出示課文圖片，配三到四首琴曲，可自由選擇，下方設(shè)計錄音鍵，學(xué)生點擊后可以自由地錄音，可配樂，并能一鍵分享、點評結(jié)合。在錄音鍵下方有星級評價，可自評、互評?！井嬚箯d】把圖配詩的作品，呈現(xiàn)在展廳，進行分享并互相點贊。點贊最多的，獲“最佳作品獎”。在反復(fù)誦讀、選配音樂中，體會詩情畫意。同時，利用“錄音”功能，便于學(xué)生自由朗讀、及時記錄、學(xué)會分享，并促進自評、互評。根據(jù)詩意，想象詩中的高山和草原，并通過再創(chuàng)作的方式，表現(xiàn)自己的理解。虛擬的互動“畫展”，可以促使學(xué)生更樂于表達，同時在分享中完善自己的表達。【我更喜歡這幅畫】在宏程平臺上選用百度圖庫中的圖片，做一幅圖配詩的作品；或者畫一幅簡筆畫，將古詩書寫在畫上，然后拍照上傳。把圖配詩的作品，進行分享并互相點贊。點贊最多的，獲“最佳作品獎”。【生字吧】我會認(rèn)“危、敢、驚、陰、似、野、蒼、?！鄙?，點擊其中一個，出現(xiàn)拼音、范讀，學(xué)生可選擇學(xué)習(xí)。同時有“我來讀”按鈕，點擊后，學(xué)生可認(rèn)讀生字，進行錄音，可將錄音上傳平臺分享交流。我會寫能演示漢字的書寫筆順與筆畫要點，學(xué)生書寫后能夠拍照上傳平臺分享交流。根據(jù)詩意，想象詩中的高山和草原，并通過再創(chuàng)作的方式，表現(xiàn)自己的理解。多種表達方式，可以促使學(xué)生更樂于表達，同時在分享中完善自己的作品。用人機互動的方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和表達的差異需求。生字認(rèn)讀時有困難，可用拼音幫助；讀不準(zhǔn)，可聽生字范讀；會讀了，可進行分享交流。寫字時，通過媒體演示，掌握書寫要點，然后可通過在APP上模擬書寫或在作業(yè)本上寫好后上傳平臺，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?！就卣归喿x】讀一讀古詩《獨坐敬亭山》《望廬山瀑布》、短文《春天的大草原》，邊讀邊想象畫面。拓展閱讀，豐富學(xué)生的想象?；顒佣~語帶你去旅行線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【旅行手冊我來做】出示詞串的“翻翻卡”，正面詞，反面拼音，自由點讀詞串。選用旅行手冊樣例圖，拖動相應(yīng)的詞語到對應(yīng)圖中，制作旅行手冊。用翻翻卡的游戲形式，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀詞串的興趣，在認(rèn)讀生字的同時，讀出詞串的韻味?！咀x讀吧】1.我會讀出示詞串，自由點讀詞串，可根據(jù)需要出示拼音、詞語范讀。2.跟我讀錄制自己的詞串朗讀，上傳分享到平臺，并點播其他同學(xué)的作品?！居螒驁觥?.連連看“語文園地七（字詞句運用）”的詞串打亂出現(xiàn)，用互動游戲的方式，認(rèn)一認(rèn)，連一連，說一說，進行歸類。【我是最佳小導(dǎo)游】2.會欣賞閱讀欣賞資料包中的兒童詩、音頻、視頻等資源。上傳自己的旅行手冊，介紹自己喜歡的地方。3.導(dǎo)游秀提供拓展資料，如“海灘、沙漠、高原、懸崖”更多圖片、視頻等，《椰子樹下》《駱駝》等兒歌，豐富學(xué)生表達的形式和內(nèi)容。每人選一個地方介紹，根據(jù)提供的資料，豐富表現(xiàn)形式，錄制“導(dǎo)游秀”作品，上傳到平臺，分享互評。用交互智能式APP，通過試讀、聽范讀、錄制自己的作品等形式，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地朗讀詞串，在認(rèn)讀生字的同時，讀出詞串的韻味。用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生結(jié)合生活閱歷展開想象，豐富對詞串的認(rèn)識。學(xué)生在連連看、會欣賞、做旅行手冊、導(dǎo)游秀等互動活動中，進一步豐富腦子里對詞串背后畫面的想象。任務(wù)二活動一霧在哪里線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【什么是霧朗讀展示臺】猜一猜：翻翻卡出示謎語，正面謎面，反面謎底?？匆豢矗宏P(guān)于霧的視頻或霧的故事音頻。1.點讀吧。讀一讀：將《霧在哪里》做成可點讀的電子書，隨機點讀。2.展示臺：將自己的朗讀以音頻的方式上傳，設(shè)置點評臺，可以點贊、獻花。學(xué)生可以通過點擊相應(yīng)欄目，學(xué)習(xí)課文朗讀?！罢故九_”，給孩子一個自由朗讀、大膽展示的天地?！咀哌M霧的世界識字吧】生字設(shè)計翻翻卡，一面生字詞語，一面拼音，點開后有字的讀音、筆畫書畫。用游戲形式來識記生字詞語。通過游戲形式來識記生字詞語，寓學(xué)于樂。【跟著霧孩子捉迷藏游戲場】想象說話。出示相應(yīng)的圖片或文字，引導(dǎo)學(xué)生想象說話：霧還會在哪里？會把誰藏起來？。根據(jù)故事情境展開想象，用上這樣的句式，試著把想到的說一說：有一天，霧飛到。它把藏了起來。無論是，還是，都。爭當(dāng)故事大王講故事、演故事，以視頻的方式上傳，設(shè)置點評臺，可以點贊、獻花。想象說話，拓展孩子的思維?！盃幃?dāng)故事大王”，給孩子的自我表達的天地?！菊f說你眼中的霧】出示霧的圖片，或霧的視頻，結(jié)合生活中的觀察和體會，想象說話。結(jié)合生活實際，進行合理想象。【爭當(dāng)故事大王講講霧孩子的故事】講故事、演故事，以視頻的方式上傳，設(shè)置點評臺，可以點贊、獻花?！盃幃?dāng)故事大王”，給孩子的自我表達的天地?！靖F孩子學(xué)寫生字書寫廳】小小書法展：將自己的寫字作品拍照上傳，互動評價。小小書法展，則由跟著學(xué)到自我嘗試，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、展示自我的自信。活動二是誰救了小白兔線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【和雪孩子交朋友讀讀吧】1.學(xué)朗讀：可以有“聽一聽”與“讀一讀”欄目。點擊“聽一聽”，可以聽到示范配樂朗讀；可以點擊“讀一讀”，可以自己跟著音樂朗讀并錄音。認(rèn)生字：翻翻卡，一面生字，一面讀音。設(shè)置動感課本，讓紙質(zhì)課本變成動態(tài)課本，學(xué)生可聽、可讀、可錄、可分享，可自主學(xué)習(xí)。增強課文的趣味性，方便師生在課堂中的自由互動?！竞脱┖⒆觼韺υ捫⌒」适聲砍鍪倦娮诱n本，用筆圈畫出每種小動物說的話。故事大王我來當(dāng)小小演員我最行講故事、演故事，以視頻的方式上傳，設(shè)置點評臺，可以點贊、獻花借助平臺，讓學(xué)生圈畫出對話，為分角色讀做好鋪墊。給孩子一個創(chuàng)意朗讀、大膽展示的天地?！拘⌒」适聲抗适麓笸跷襾懋?dāng)：繪聲繪色地講一講《雪孩子》的故事，上傳錄音，集贊打分，看看誰是故事大王。小小演員我最行：分組表演《雪孩子》的故事，上傳視頻，集贊打分，看看誰是最佳演員。給孩子一個創(chuàng)意朗讀、大膽展示的天地。講故事、演故事，以視頻的方式上傳，設(shè)置點評臺，可以點贊、獻花，激發(fā)學(xué)生興趣?！竞脱┖⒆?、小白兔一起游戲游戲場】上傳自己玩雪、堆雪人的照片，唱唱《數(shù)九歌》。設(shè)置詞語闖關(guān)游戲。第一關(guān)詞語拼音連一連模仿消消樂的形式，進行詞語拼音的學(xué)習(xí)。第二關(guān)四字詞語我知道采用翻翻卡的形式，一面圖片，一面詞語，看圖猜詞，看詞釋義。第三關(guān)句子比一比句子變一變，對比讀一讀第四關(guān)默讀我能行出示《山城霧》，再次練習(xí)默讀。通過互動闖關(guān)游戲，讓學(xué)生掌握本課生字詞，四字詞語和重要句型，感受另一種問答形式。任務(wù)三看誰想得最奇妙活動一小白兔的悄悄話線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【揭秘雪孩子視頻秀】學(xué)生觀賞云的形成過程。/v_19rrnalp3o.html畫一畫云形成的思維導(dǎo)圖。在“美圖秀秀”上讓學(xué)生自由繪畫，并保存到數(shù)據(jù)庫，進行意見分享。學(xué)生自由播放、暫停、停止、重播鍵，讓他們真正掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，為繪制思維導(dǎo)圖作準(zhǔn)備。學(xué)生通過繪圖軟件，繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理思路。【續(xù)編故事我能行】學(xué)生觀賞云的形成過程。/v_19rrnalp3o.html用訊飛語記續(xù)編故事。學(xué)生自由播放、暫停、停止、重播鍵，讓他們真正掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，為展開想象續(xù)編故事提供幫助?！就卣归喿x故事我會讀讀讀吧】繪本《水滴的旅行》通過朗讀拓展內(nèi)容，了解更多奇妙的自然現(xiàn)象?；顒佣沂抢鲜竽闶秦埦€上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖【你說我演互動游戲】貓和老鼠的圖片，刮刮卡送詞語錦囊。用詞語錦囊，把句子補充完整。我看到一只（）的老鼠，它的眼睛（），嘴巴（），整個身子（）。我看到一只（）的貓，它的眼睛（），嘴巴（），露出（）。拖動相關(guān)詞語填空。運用老師提供的詞語錦囊，補充句子，既降低了表達的難度，為不同程度的學(xué)生提供了充分表達的機會；同時也讓學(xué)生積累了大量有用詞語，為后面的寫話打下堅實基礎(chǔ)?！井媹D寫話故事劇場愛畫板】在“美圖秀秀”上讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，并保存到數(shù)據(jù)庫，進行意見分享。刮刮卡送“寫話妙招”：①寫話六要素：“時間、地點、人物、開始、經(jīng)過、結(jié)果”②注意寫好小老鼠和貓的表情、動作、心理和語言。③給故事起一個亮麗的題目。④注意寫話格式和標(biāo)點符號使用。用訊飛語記寫話。通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，并通過小組間以及全班的充分交流，學(xué)生互相增益，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽與表達習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力?！拘⌒≡~語擂臺園游戲場】1.火眼金睛開火車，在課件上出示下列9組詞語，學(xué)生用搶答器搶答這幾組易混字，并說理由。七手八腳摘蘋果：。同音字拓展練習(xí)，對的蘋果進筐，不對的回樹上。查字典的小能手：用部首查字法查“字詞句運用”的獨體字，完成表格填寫，比誰查得快。用宏程平臺的倒計時。在游戲的具體語境中，讓學(xué)生比較辨析同音字、形近字、同音形近字，鼓勵學(xué)生辨字形、明字義。用倒計時，比賽查字典，鞏固獨體字的部首查字法。游戲中激發(fā)孩子的興趣。（三）單元學(xué)生用書使用建議“奇妙的想象”是一個充滿童趣、富有生活味的主題單元。圍繞“奇妙的想象”這個大主題，緊扣本單元學(xué)習(xí)重點，適度微調(diào)教材內(nèi)容，進行大板塊的任務(wù)驅(qū)動式的活動設(shè)計，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間聯(lián)系更緊密，教與學(xué)更具整體性與趣味性。學(xué)生用書的使用要關(guān)注低年級段識字、組詞、短語填空、說話的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。本單元需認(rèn)識39個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫24個字和26個詞語。聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語，認(rèn)識8個生字。積累并運用描寫天氣的8個四字詞語；展示交流改正錯別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯字。本單元的課文以“奇妙的想象”為主題，側(cè)重于體現(xiàn)想象之美。既有富有韻味的詩歌，也有充滿童趣的科學(xué)童話，寓知識于故事中，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，想象豐富，將知識性、科學(xué)性融于趣味性中。本單元的重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”，結(jié)合課文插圖、仿照課文句式說話、續(xù)編故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。教學(xué)時應(yīng)將學(xué)習(xí)重點有機融于學(xué)習(xí)過程之中，密切聯(lián)系課后練習(xí)，在生動有趣的學(xué)習(xí)活