蘇教版語文五年級上冊 五上第五單元教案

教學目

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段2、學會11個生字。理解新詞語的意思。會用“屹立”和“郁郁蒼教學重點在讀的過程中，幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的教學難點指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇第一課一、導入揭題1、板書“奇用“奇”組詞2、板書“特松說說詞義后鼻音：玉屏樓狀如黑翹舌音：狀如黑黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。指名逐段朗讀時結(jié)合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預習譽地情有獨鐘黃山絕勝處遒1、指名朗讀2、交流：讀了這一段，你懂得了什么3、你還有什么不明白的地方結(jié)合理解“譽情有獨鐘聞名于世（換詞4、練習黃山被譽 黃山“四絕”是 卡片出示：奇松怪石云海溫在這“四絕”中，人們最喜愛的是 卡片出示“情有獨鐘指導朗讀指導朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀你喜歡嗎？朗讀時就要1、學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意2、范寫下列生字 “ 俯：右邊“府”的一撇要到位。狀：同“壯”要區(qū)別開來。1、見習字冊2、比一比，再組詞壯（）部（）俯（）貧第二課一、復習鞏固，引入情境同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學習，我們知道黃山被譽為——“天下第一奇山（卡片出示“天下第，它以“四絕”聞名于世，這“四絕”是指——奇松、怪石、云海、溫泉（。我們還知道，這“四絕”中，人們最喜愛的是——黃山奇松，正如課文中說的一樣，更（就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。二、激情導讀，感受奇松1、生自讀課文4、請三位同學分別讀一讀投影出示句子，指導朗讀齊讀描寫迎客松的句子（名說??課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風吹雨打，所以文中說它飽經(jīng)風霜（，但它卻仍然郁郁蒼蒼（，充滿生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀第一句話看能不能不要老師教，就能一下（自由讀，指名讀，齊讀）②知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）（迎客松不僅是黃山松的代表，而且成了整個黃山的象征了師：黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起——迎客松。迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。投影出示：人們提到黃山就會想 ，看到迎客松就會想 代表著黃山奇松，更象征著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一（自由讀、齊讀）辦？（指名說）下面，請同學們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。6了玉屏樓下，迎客松就生長在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。下面就請同學們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。待會兒，咱們舉行一場朗讀比賽。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領（學生自由讀）（學生自由朗讀，指名比賽朗讀，師生評點7一定會被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨特的送客松給深深地吸引住，下面我們再來觀賞這三棵奇松。引讀：來到了黃山最妙的觀松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會看到迎客松。迎客松……，陪客松……，送客松……三、觀看錄像，升華情感1、同學們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃2（齊讀3略號更能說明黃山奇松形態(tài)多，我們在讀的時候再放慢速度，這樣就更（齊讀）四、作第三課一、復習1、聽寫下列詞語（見課后習題2、朗讀課文最妙觀松處——迎客松——陪客松——送客1、讀原句，理解詞義及用法2、例句引路充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。1、朗讀、背誦2、觀察校園內(nèi)的雪松（布置預習，說說雪松的特點郁郁蒼蒼青翠如同裝點秀美教學目標

123能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布4通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大教學重點指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限教學時間：三課第一課一、激趣導入，揭示課題15中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直)交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感四、指導寫字第二課一、復讀詞指名讀，理解“杰作這一句該怎么讀？突出“真是杰作三、細讀第二——四自然段自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么討論交流自然段段意默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用“——”劃下來。電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關語句指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么四、作業(yè)斯帝暴頁夾撩填空第三課一、復習檢查齊讀1——4然段說說每個自然段的主要意思二、細讀第5——8然段指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)板書：感受：舒聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受輕聲讀課文6—7然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還電腦出示句子，著重理解這兩句話“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。小結(jié)6——7意，與第5合并導讀第八自然段齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自2填空這是一篇 ，寫了“我們”在 ，描繪 1摘錄文中打比方的句子2造句3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。形態(tài)聲響黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了挾來生教學目標

莫高窟1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4然段教學重點、難點1、理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦2、學習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法教學時間：三課時第一課一、談話導入，揭示課題同學們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千修建。今天，我們來一起學習《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛二、初讀課文，整體感1、自由讀課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫了什么2、學生自學課文3、檢查自學效果（1） 4、給課文分段2、自由讀第二自然段的其它語句，看看讀懂了什么，還有什么不解的地方可以提出來3、學生讀后質(zhì)疑，教師相機點撥對照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從②16米多長？讀時應突出“16”這個數(shù)字。課文是如何描述這尊臥4、小結(jié)學習2然段的方法1、出示檢測2、各小組根據(jù)檢測題復習本節(jié)課內(nèi)容，準備迎接檢測??、檢測反1、實施檢測，各人獨立完成檢測題2、評比完成檢測題的情況第二課一、復習導入二、精讀課文3－4然段，深化理解精讀課文第3然1、要求學生根據(jù)學習第2然段的方法，自學第3然段2、討論交流自學效果??這一自然段圍繞哪句話來寫的，在文中起什么作用？結(jié)合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。②從哪些描寫可以看出壁畫宏偉瑰麗③出示投影片，學生朗讀感悟“壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，對照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來表達的精讀課文第4然段。1、學生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論2、介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠搶、破壞的情況3、指導朗讀、背誦1、出示檢測1、實施檢測，各人獨立完成檢測題2、評比完成檢測題的情況第三課一、復習導入抽查學生背誦第2——4然段的情況。學習第三1、介紹敦煌文化，理解“舉世聞名1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段2蜂窩似的”說明了什么3、對照插圖想像莫高窟的全貌假如你剛從莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹呢請把下面的一段話補充完整，盡量寫得精彩些下課了，同學們像小鳥似的飛出了教室，奔向操場快樂地玩耍起來他們有的，有的，有的，有的……那一刻，操場就是我們的小樂園（提示：寫之前，可以先回憶一下課間操場上的情景，最好先觀察）教學目

習作教學重點回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗當時的情感：或喜或憂，或傷心或氣教學難點寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準確地表達自教學過程一、營造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)作熱二、積極體驗，調(diào)動情緒情喜怒哀樂寫在臉上。被表揚了，滿足了愿望，而感到開心；遇到不平，受委屈了，感到憤怒；考試成績不理想，好朋友不理你了，感到傷心、看照片，交流。看看照片上，某同學笑得多歡啊!問：你為什么這是某同學被抓拍的照片。問：你為什么愁眉不展地坐在那兒，一?三、交流傾訴，表達內(nèi)心體學生各自回憶，提筆寫作五、評優(yōu)激勵，激發(fā)新的創(chuàng)作動1、指名讀習作2、提出修改意見3、學生修改板書設計喜、怒、哀、練習教學目標1、學習把句子寫具體2、讀背《邊疆小夜曲領會詩歌的意境3、寫好鋼筆字，注意整體布局4、練習口語交際，學習設計公益用語5、學寫毛筆字教學過程第一課一、教學第一題（語文與生活1、教學第一部分2、教學第二部分學生分組讀自己補寫的句子（3、教學第三部分模仿課文的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）第二課一、教學第二題（誦讀與欣賞1、讀背《邊疆小夜曲出示《邊疆小夜曲著詩人的心來想，走進詩歌的境界指名朗讀，讀出味兒，讀出感情（學生練讀，在熟讀的基礎上背誦2、反指名說說詩人的思想感情，并有感情地朗讀指讀題目，老師進一步明確練習要求要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟老師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局2、練習學生練習描紅老師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局3、反饋展示寫得好的字，指出好在哪里對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練第三課一、教學第四題（口語交際（一、認識公益用語1、在電腦WORD檔里出示幾條公益用語，讓學生誦讀欣賞2、觀察這些公益在哪些地方可以經(jīng)?？吹剑f說它們的作用：凡是在公共場所書寫張貼的，或者在電視和報刊雜志上登錄的要用來勸告人們愛護綠地，珍惜資源、熱愛生命、遵紀守法等等的一些用語，都叫公益用語。4、交流課前搜集的公益用語，并猜想其設計意圖（教師將幾條較好的共益用語隨學生回答即時打出，以便于賞析（二、學會設計公益用語過渡：既然公益用語有這么多的用途，現(xiàn)在就讓我們學習設計公益用語。我們剛才看了一些公益用語，也交流了一些公益用語，你覺得這些句子在寫法上有什么特點？交流：有的對仗，有的壓韻，有的富有詩意，有的富有哲理，能啟迪他人。所以要設計一條好的公益用語是很不容易的。不光要從內(nèi)容上考慮，還要從用詞造句方面去考慮。我們先來試著寫完整如下公益用語：1、愛花惜草（珍視生命2、共織一片綠陰，常留（一分深情3（小草青青惹人憐）勸君款款繞道行4、播種（愛心，收獲（美德學生設計后交流，并說說自己為什么這樣設計（三、設計一條公益用語，2、小組交流。并說說自己為什么這樣設計。師巡視指導3、每小組推薦一名同學上來說說設計了什么用語。其他小組提問（四、為學校設計公益用語1、想一想，我們學校除了圖書館還有哪些地方需要設計公益用語2、分小組討論3、交流：食堂、水池邊、草坪、校門口、樓梯、聯(lián)合器材5、匯總。每小組派代表把設計的公益用語寫在黑板上（地點公益用語設計單水池邊請愛惜每一滴生命之水**組水，生命的搖籃，請您珍惜。**這蒼翠的綠茵有你的一份關愛，謝謝。**組校門口為了提升您的素養(yǎng)，請講普通話**組樓梯上下樓梯靠右行**組聯(lián)合器材請勿損害公共財物**7、集體交流，說說自己是怎樣想到要這樣設計的8、集體評議