第一章第一節(jié)-人類的起源和發(fā)展教學(xué)設(shè)計第一課時

第一章第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教學(xué)設(shè)計第一課時課型新授雪野中心中學(xué)朱效柱一、教材分析本單元貫徹了以人與生物圈為主線構(gòu)建框架的思路，力求引導(dǎo)學(xué)生在生物圈這個大的背景下思考人類生存和發(fā)展的問題。這部分內(nèi)容不僅與上冊教材有密切的聯(lián)系，而且又是本冊的開頭，因此起著承上啟下的作用。人類的起源和發(fā)展問題是一個重大的科學(xué)問題，容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時又是人類史上科學(xué)與偽科學(xué)斗爭的一個過程，因此探索這個問題具有重要的意義。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道：人類是由于環(huán)境的改變，經(jīng)過極其艱苦、漫長的過程，通過勞動才進化來的。因而啟發(fā)我們必須以積極的態(tài)度去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，形成熱愛勞動、熱愛生活的積極態(tài)度；同時也應(yīng)意識到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的強者，人類已強大到能夠影響生物圈的面貌，為此我們應(yīng)該處理好與生物圈的關(guān)系。從以上可知，本節(jié)教材具有舉足輕重的作用，必須認真上好。教學(xué)重點：運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點。教學(xué)難點：認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性。二、學(xué)情分析初二年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強，有強烈的求知欲。人類的起源和發(fā)展問題是一個重大的科學(xué)問題，容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時又是人類史上科學(xué)與偽科學(xué)斗爭的一個過程，因此探索這個問題具有重要的意義。人類的起源和發(fā)展對于他們來說顯得抽象了很多，學(xué)生的抽象思維能力有待提高，在學(xué)習(xí)時可以借助圖片和引導(dǎo)來幫助理解。三、教學(xué)目標<一>、知識目標：1、能說出人類與現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿。2、知道人類是由于環(huán)境的變化，在與自然環(huán)境的艱苦斗爭過程中逐漸進化來的。<二>、能力目標：1、通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)人類的起源和進化的資料等，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取信息的能力。2、通過對人類的起源和進化的探究，打開學(xué)生思路，培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力、分析能力、比較問題能力及口頭表達能力。<三>、情感、態(tài)度價值觀目標：1、培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認識人類的起源和進化問題，樹立人類進化與發(fā)展的辯證唯物主義觀點。2、培養(yǎng)學(xué)生樹立珍愛生命、熱愛勞動、愛惜我們的家園——生物圈及人類應(yīng)當與自然和諧發(fā)展的觀點。3、培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度及民族自豪感。四、教學(xué)方法為達到以上的目標，突出重點，突破難點，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識，采用引導(dǎo)的方式：通過“觀察-小組討論-歸納”模式進行教學(xué)。在教法的設(shè)計上，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)時以小組合作探究的形式，采用①觀察法②資料分析法③歸納總結(jié)法學(xué)習(xí)本節(jié)知識。五、教學(xué)流程揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié)人類起源與發(fā)展自學(xué)指導(dǎo)：認真閱讀課本內(nèi)容，完成下列問題：1、人類的祖先是什么？嘗試回答觀察與思考中的問題。2、進化的主要證據(jù)是什么？3、人類進化的過程是怎樣的？3、研究結(jié)果表明，人和猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上幾乎完全相同；人和猿的盲腸相似；人和猿的胚胎在五個月以前完全一樣……這些事實說明：（）A人是由猿進化來的B人和猿有共同的祖先C人比猿高等D現(xiàn)代類人猿也能進化成人4、（1）現(xiàn)代類人猿大都生活在_________中，依靠獲取__________的食物來生存。

（2）現(xiàn)代類人猿與人類有著非常相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)，為什么在人類數(shù)量急劇增加的今天，它們的數(shù)量卻日益減少，試分析說明原因：_____________。答案：1、C