特殊教育導(dǎo)論測試題答案參考大全

一、是非題

(每題5分，共5題)1、智力障礙小朋友沒有明顯的社會生活適應(yīng)能力障礙（）(5分)

否2、學(xué)習(xí)障礙是一種遺傳疾病（）(5分)

否3、我國對情緒與行為障礙的界定多從人格障礙出發(fā)，從情緒與行為兩者之間的關(guān)系來講，更傾向于從行為的外在體現(xiàn)來進行界定。（）(5分)

是4、聽障學(xué)生的教育目的只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年小朋友成長規(guī)律。（）(5分)

否5、既然自閉癥學(xué)生有諸多是智力低下，那么在一般學(xué)校中就讀意義不大。（）(5分)

否二、單項選擇題

(每題5分，共10題)1、智力障礙的小朋友的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應(yīng)當(dāng)為（）(5分)

２．２７％2、肢體障礙的特性包括（）(5分)

運動障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙3、學(xué)習(xí)障礙者都存在（）(5分)

智力構(gòu)造不平衡4、學(xué)習(xí)障礙小朋友干預(yù)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢展現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（）干預(yù)。(5分)

綜合5、聽覺障礙學(xué)生思維最大的特點是：（）(5分)

抽象思維6、聽覺障礙與否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（）(5分)

障礙發(fā)生的年齡7、情緒與行為障礙的成因包括有（）(5分)

社會原因8、調(diào)整教學(xué)方略不包括：（）(5分)

至少限制的環(huán)境9、班級經(jīng)營是為特殊學(xué)生發(fā)明一種支持性環(huán)境融合學(xué)習(xí)的重要手段，班級經(jīng)營包括：（）(5分)

同學(xué)關(guān)系經(jīng)營、物理環(huán)境規(guī)劃、親師溝通、班級團輔、多層次教學(xué)10、第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾原則把肢體障礙等級分為（）(5分)

四級三、多選題

(每題5分，共5題)1、自閉癥的行為特性有哪些？（）(5分)

社會交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的愛好和刻板行為2、肢體障礙小朋友接受教育的形式大體有（）(5分)

隨班就讀特教班特殊學(xué)校在家學(xué)習(xí)3、融合教育者主張：（）(5分)

鼓勵自然的支持調(diào)整教室生態(tài)調(diào)整教師角色增進教師以及同伴對個別差異的理解、尊重與欣賞采用彈性的、開放的、啟發(fā)的教學(xué)方略4、腦癱的成因包括有（）(5分)

產(chǎn)前原因（遺傳原因、妊娠期感染、母體原因等其他原因）產(chǎn)時原因（早產(chǎn)和出生體重異常、圍產(chǎn)期窒息）產(chǎn)后原因（高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。?、常見的構(gòu)造性視覺障礙成因中，包括：（）(5分)

白內(nèi)障青光眼視網(wǎng)膜病變黃斑變性癥斜視一、是非題

(每題5分，共5題)1、學(xué)習(xí)障礙是一種遺傳疾病（）(5分)

否2、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)當(dāng)獨立編班。（）(5分)

否3、若要鑒定一種學(xué)生為單純的情緒障礙，還必須要排除智力原因，個體必須是智力正常。（）(5分)

是4、頻率越高，人耳聽到的聲音音調(diào)也越高；頻率越低，聽到的聲調(diào)也越低。（）(5分)

是5、患有視野狹窄癥的個體所看見的景象，就仿佛他們是透過長管子看東西似的。（）(5分)

是二、單項選擇題

(每題5分，共10題)1、智力障礙的小朋友的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應(yīng)當(dāng)為（）(5分)

２．２７％2、語言殘疾是指由于多種原因，導(dǎo)致不能說話或語言障礙，從而難能與一般人進行正常的語言交往活動。這一概念包括：（）(5分)

嚴重口吃3、學(xué)習(xí)障礙者都存在（）(5分)

智力構(gòu)造不平衡4、學(xué)習(xí)障礙的實質(zhì)是：（）(5分)

學(xué)習(xí)不用功或不得其法5、下列哪一種是屬于情緒行為障礙學(xué)生的鑒定原則之一：（）(5分)

除在學(xué)校外，至少在其他一種情境中顯現(xiàn)適應(yīng)困難者6、聽覺障礙與否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（）(5分)

障礙發(fā)生的年齡7、某學(xué)校一年級新生李某，進行入學(xué)體檢時根據(jù)國際衛(wèi)生組織規(guī)定原則，測得兩眼裸眼視力分別為：0．05與0．1，屬于。（）(5分)

一級低視力8、美國電影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低癥，妥瑞低癥屬于下列哪種障礙？（）(5分)

自閉癥9、近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長，導(dǎo)致屈光不正，影像的焦點投射在視網(wǎng)膜。（）(5分)

前面10、調(diào)整教學(xué)方略不包括：（）(5分)

至少限制的環(huán)境三、多選題

(每題5分，共5題)1、智力障礙學(xué)生的特質(zhì)，認識功能方面包括：（）(5分)

注意力短暫且不易集中記憶力差學(xué)習(xí)遷移與類化能力較弱2、肢體障礙小朋友接受教育的形式大體有（）(5分)

隨班就讀特教班特殊學(xué)校在家學(xué)習(xí)3、一般常見的肢體障礙類別包括：（）(5分)

腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷4、學(xué)習(xí)障礙的診斷原則是：（）(5分)

智力原則學(xué)業(yè)不良原則學(xué)習(xí)過程異常5、我國的智力殘疾診斷原則（）(5分)

是指智力明顯低于一般人水平伴有適應(yīng)行為的障礙在智力發(fā)育期間（18歲之前）此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)造、功能障礙，使個體活動和參與受到限制，需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持一、是非題

(每題5分，共5題)1、智力障礙小朋友沒有明顯的社會生活適應(yīng)能力障礙（）(5分)

否2、物理和職業(yè)治療師對于這些小朋友的運動技能和靈活性的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。他們并不需要與教師、其他專家、家長們共同協(xié)作。（）(5分)

否3、生活自理是一般小朋友發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)同樣可以掌握好。（）(5分)

否4、既然自閉癥學(xué)生有諸多是智力低下，那么在一般學(xué)校中就讀意義不大。（）(5分)

否5、對于那些在語言體現(xiàn)上存在困難的肢體障礙小朋友，應(yīng)當(dāng)為他們提供擴音器或其他替代性的溝通系統(tǒng)，最常見的擴音和語言交流裝置是溝通板和帶有綜合性言語輸出能力的有關(guān)電子設(shè)備。（）(5分)

是二、單項選擇題

(每題5分，共10題)1、自閉癥最早是（）學(xué)者發(fā)現(xiàn)的。(5分)

LeoKanner2、助聽器保護最重要的原因是：（）(5分)

防潮4、學(xué)校無障礙物理環(huán)境的建設(shè)不包括：（）(5分)

教學(xué)的物理環(huán)境5、我們普遍認為自閉癥在（）歲之前，比較輕易發(fā)現(xiàn)。(5分)

三歲6、我國（）法保障了自閉癥學(xué)生的接受教育的權(quán)利。(5分)

《中華人民共和國殘疾人保障法》7、某學(xué)校一年級新生李某，進行入學(xué)體檢時根據(jù)國際衛(wèi)生組織規(guī)定原則，測得兩眼裸眼視力分別為：0．05與0．1，屬于。（）(5分)

一級低視力8、對肢體障礙小朋友的評量應(yīng)當(dāng)堅持的原則（）(5分)

醫(yī)教結(jié)合和全面評估9、第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾原則把肢體障礙等級分為（）(5分)

四級10、4月初，國家教育部、中國殘聯(lián)、團中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出告知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（）學(xué)習(xí)。(5分)

李智華三、多選題

(每題5分，共5題)1、自閉癥的行為特性有哪些？（）(5分)

社會交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的愛好和刻板行為2、肢體障礙小朋友除了正常的文化課程學(xué)習(xí)之外，需要在（）能力方面擴充有關(guān)知識。(5分)

運動技巧和靈活性自理技能社交情緒調(diào)整心理健康3、為做好學(xué)校的無障礙心理環(huán)境建設(shè)，全校形成（）不可或缺。(5分)

融洽的學(xué)伴關(guān)系融洽的家校關(guān)系融洽的師生關(guān)系4、融合教育者主張：（）(5分)

鼓勵自然的支持調(diào)整教室生態(tài)調(diào)整教師角色增進教師以及同伴對個別差異的理解、尊重與欣賞采用彈性的、開放的、啟發(fā)的教學(xué)方略5、美國將自閉癥歸為（）障礙，我國將自閉癥歸為（）障礙。(5分)

廣泛性發(fā)展障礙精神類殘疾一、是非題

(每題5分，共5題)1、自閉癥學(xué)生的智力諸多是較低，也有某些學(xué)生智力是超常的。（）(5分)

是2、因發(fā)育緩慢、神經(jīng)系統(tǒng)的病變，或是骨骼關(guān)節(jié)系統(tǒng)的異?；驓埲保鴨适洳糠莼蛩械墓δ?，導(dǎo)致在平常生活上，無論衣、食、住、行、教育與職業(yè)適應(yīng)各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙（）(5分)

否3、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)當(dāng)獨立編班。（）(5分)

否4、視覺障礙學(xué)生是指因視力損失原因或視野縮窄，無法像其他一般學(xué)生同樣進行學(xué)習(xí)、工作與活動（）(5分)

是5、既然自閉癥學(xué)生有諸多是智力低下，那么在一般學(xué)校中就讀意義不大。（）(5分)

否二、單項選擇題

(每題5分，共10題)1、助聽器保護最重要的原因是：（）(5分)

防潮3、我們普遍認為自閉癥在（）歲之前，比較輕易發(fā)現(xiàn)。(5分)

三歲4、我國（）法保障了自閉癥學(xué)生的接受教育的權(quán)利。(5分)

《中華人民共和國教育法》5、為肢體障礙學(xué)生創(chuàng)設(shè)基本的無障礙環(huán)境是學(xué)校環(huán)境調(diào)試中最基本的條件，如下哪種設(shè)置（）屬于學(xué)校接納肢體障礙學(xué)生融入學(xué)校教育的保證。(5分)

無障礙衛(wèi)生間6、聽覺障礙與否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（）(5分)

障礙發(fā)生的年齡8、某小學(xué)四年級學(xué)生胡某，進行韋氏小朋友智力量表測試，IQ為72，屬（）(5分)

智力正常10、“正?；\動”最早產(chǎn)生于：（）(5分)

北歐三、多選題

(每題5分，共5題)1、為了滿足智力障礙學(xué)生的特殊教育需求，學(xué)校的調(diào)整包括：（）(5分)

調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整課程調(diào)整教學(xué)策2、聽障學(xué)生融合教育的重要益處有：（）(5分)

持續(xù)強化與健聽學(xué)生的關(guān)系形成廣泛的交往技能接觸不一樣的言語風(fēng)格3、情緒與行為障礙學(xué)生的特殊需求有哪些？（）(5分)

長期的階段性輔導(dǎo)藥物治療處理心理治療親職教育特殊教育全校性的支持處理4、腦癱的成因包括有（）(5分)

產(chǎn)前原因（遺傳原因、妊娠期感染、母體原因等其他原因）產(chǎn)時原因（早產(chǎn)和出生體重異常、圍產(chǎn)期窒息）產(chǎn)后原因（高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。?、美國將自閉癥歸為（）障礙，我國將自閉癥歸為（）障礙。(5分)

廣泛性發(fā)展障礙精神類殘疾一、是非題

(每題5分，共5題)1、運動障礙是肢體障礙者最重要的障礙體現(xiàn)，所有肢體障礙者都存在不一樣程度的運動功能障礙。（）(5分)

是否2、因發(fā)育緩慢、神經(jīng)系統(tǒng)的病變，或是骨骼關(guān)節(jié)系統(tǒng)的異常或殘缺，而喪失其部份或所有的功能，導(dǎo)致在平常生活上，無論衣、食、住、行、教育與職業(yè)適應(yīng)各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙（）(5分)

是否3、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)當(dāng)獨立編班。（）(5分)

是否4、生活自理是一般小朋友發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)同樣可以掌握好。（）(5分)

是否5、家校合作對支援有特殊教育需要的學(xué)生，起不到太大的作用。（）(5分)

是否二、單項選擇題

(每題5分，共10題)1、自閉癥最早是（）學(xué)者發(fā)現(xiàn)的。(5分)

LeoKannerRutterLotterGreen2、智力障礙的小朋友的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應(yīng)當(dāng)為（）(5分)

４％３．７％２．２７％１％3、肢體障礙小朋友的運動技能和靈活性的發(fā)展非常重要，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，除了班主任、科任老師、其他專家以及家長的配合，還需要（）予以專業(yè)的提議。(5分)

物理和職業(yè)治療師體育老師輔導(dǎo)員生活保育員4、肢體障礙的特性包括（）(5分)

心理障礙運動障礙大小便控制受限運動障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙5、由于肢體障礙而導(dǎo)致的肌肉無力、不自主運動和手指配合不協(xié)調(diào)等的小朋友可以依托某些書寫輔助系統(tǒng)來完畢學(xué)校和家里的書寫任務(wù)。例如：（）(5分)

自動鉛筆特制的握筆器鋼筆一般的油性筆6、學(xué)校無障礙物理環(huán)境的建設(shè)不包括：（）(5分)

校園的物理環(huán)境課室的物理環(huán)境教學(xué)的物理環(huán)境學(xué)伴團體合作環(huán)境7、學(xué)習(xí)障礙者都存在（）(5分)

特殊面容品德行為問題智力構(gòu)造不平衡用藥需要8、下列哪一種是屬于情緒行為障礙學(xué)生的鑒定原則之一：（）(5分)

有襲擊性行為有學(xué)習(xí)因難除在學(xué)校外，至少在其他一種情境中顯現(xiàn)適應(yīng)困難者有不合適行為9、近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長，導(dǎo)致屈光不正，影像的焦點投射在視網(wǎng)膜。（）(5分)

上面前面中間背面10、對肢體障礙小朋友的評量應(yīng)當(dāng)堅持的原則（）(5分)

醫(yī)教結(jié)合全面評估個別化醫(yī)教結(jié)合和全面評估三、多選題

(每題5分，共5題)1、一般常見的肢體障礙類別包括：（）(5分)

腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷身體病弱小朋友2、我國的智力殘疾診斷原則（）(5分)

是指智力明顯低于一般人水平伴有適應(yīng)行為的障礙在智力發(fā)育期間（18歲之前）此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)造、功能障礙，使個體活動和參與受到限制，需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持3、為了滿足智力障礙學(xué)生的特殊教育需求，學(xué)校的調(diào)整包括：（）(5分)

調(diào)整學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整課程調(diào)整教學(xué)策4、視覺障礙導(dǎo)致的問題有（）(5分)

不能判斷眼前的危險程度限制了患者迅速移動的能力阻礙了患者接受信息的渠道，影響其認知學(xué)習(xí)能力和智能的發(fā)展會在某種程度上影響孩子的心剪發(fā)展5、常見的構(gòu)造性視覺障礙成因中，包括：（）(5分)

白內(nèi)障青光眼視網(wǎng)膜病變黃斑變性癥老花眼斜視一、是非題(每題5分，共5題)1、一種聽力損失90dB的人，可以聽到較大聲的談話。（）(5分)是2、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)當(dāng)獨立編班。（）(5分)否3、聽障學(xué)生的教育目的只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年小朋友成長規(guī)律。（）(5分)否4、生活自理是一般小朋友發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)同樣可以掌握好。（）(5分)否5、患有視野狹窄癥的個體所看見的景象，就仿佛他們是透過長管子看東西似的。（）(5分)是二、單項選擇題(每題5分，共10題)1、肢體障礙的特性包括（）(5分)運動障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙2、學(xué)習(xí)障礙者都存在（）(5分)智力構(gòu)造不平衡3、學(xué)習(xí)障礙小朋友干預(yù)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢展現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（）干預(yù)。(5分)綜合4、我們普遍認為自閉癥在（）歲之前，比較輕易發(fā)現(xiàn)。(5分)三歲5、為肢體障礙學(xué)生創(chuàng)設(shè)基本的無障礙環(huán)境是學(xué)校環(huán)境調(diào)試中最基本的條件，如下哪種設(shè)置（）屬于學(xué)校接納肢體障礙學(xué)生融入學(xué)校教育的保證。(5分)無障礙衛(wèi)生間6、情緒行為障礙的特性包括（）(5分)學(xué)業(yè)失敗、內(nèi)隱性情緒行為障礙、社會技能貧乏、注意力缺陷、外顯性情緒行為障礙7、對肢體障礙小朋友的評量應(yīng)當(dāng)堅持的原則（）(5分)醫(yī)教結(jié)合和全面評估8、調(diào)整教學(xué)方略不包括：（）(5分)至少限制的環(huán)境9、“正常化運動”最早產(chǎn)生于：（）(5分)北歐10、4月初，國家教育部、中國殘聯(lián)、團中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出告知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（）學(xué)習(xí)。(5分)李智華三、多選題(每題5分，共5題)1、自閉癥的行為特性有哪些？（）(5分)社會交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的愛好和刻板行為2、一般常見的肢體障礙類別包括：（）(5分)腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷3、學(xué)習(xí)障礙的診斷原則是：（）(5分)智力原則學(xué)業(yè)不良原則學(xué)習(xí)過程異常4、視覺障礙導(dǎo)致的問題有（）(5分)不能判斷眼前的危險程度限制了患者迅速移動的能力阻礙了患者接受信息的渠道，影響其認知學(xué)習(xí)能力和智能的發(fā)展會在某種程度上影響孩子的心剪發(fā)展5、美國將自閉癥歸為（）障礙，我國將自閉癥歸為（）障礙。(5分)廣泛性發(fā)展障礙精神類殘疾繼續(xù)教育《特殊教育導(dǎo)論》終止考核答案一、是非題(每題5分，共5題)1、學(xué)習(xí)障礙具有內(nèi)隱性，學(xué)習(xí)障礙是大腦功能出現(xiàn)異常，大腦不能直接觀測到，人們能直接觀測的是學(xué)習(xí)成績、行為特性。（）(5分)是2、我國對情緒與行為障礙的界定多從人格障礙出發(fā)，從情緒與行為兩者之間的關(guān)系來講，更傾向于從行為的外在體現(xiàn)來進行界定。（）(5分)是3、聽障學(xué)生的教育目的只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年小朋友成長規(guī)律。（）(5分)是4、既然自閉癥學(xué)生有諸多是智力低下，那么在一般學(xué)校中就讀意義不大。（）(5分)否5、患有視野狹窄癥的個體所看見的景象，就仿佛他們是透過長管子看東西似的。（）(5分)是二、單項選擇題(每題5分，共10題)1、學(xué)習(xí)障礙者都存在（）(5分)智力構(gòu)造不平衡2、學(xué)習(xí)障礙小朋友干預(yù)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢展現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（）干預(yù)。(5分)綜合3、我國（）法保障了自閉癥學(xué)生的接受教育的權(quán)利。(5分)《中華人民共和國殘疾人保障法》4、聽覺障礙學(xué)生思維最大的特點是：（）(5分)直觀形象思維5、聽覺障礙與否導(dǎo)致言語障礙，取決于：（）(5分)障礙發(fā)生的年齡6、情緒行為障礙的特性包括（）(5分)學(xué)業(yè)失敗、內(nèi)隱性情緒行為障礙、社會技能貧乏、注意力缺陷、外顯性情緒行為障礙7、目前我國學(xué)生行為問題的檢出率是（）(5分)在６％～２２％之間8、“正常化運動”最早產(chǎn)生于：（）(5分)北歐9、第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查殘疾原則把肢體障礙等級分為（）(5分)四級10、4月初，國家教育部、中國殘聯(lián)、團中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出告知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（）學(xué)習(xí)。(5分)李智華三、多選題(每題5分，共5題)1、自閉癥的行為特性有哪些？（）(5分)社會交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的愛好和刻板行為2、一般常見的肢體障礙類別包括：（）(5分)腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷3、融合教育者主張：（）(5分)鼓勵自然的支持調(diào)整教室生態(tài)調(diào)整教師角色增進教師以及同伴對個別差異的理解、尊重與欣賞采用彈性的、開放的、啟發(fā)的教學(xué)方略4、腦癱的成因包括有（）(5分)產(chǎn)前原因（遺傳原因、妊娠期感染、母體原因等其他原因）產(chǎn)時原因（早產(chǎn)和出生體重異常、圍產(chǎn)期窒息）產(chǎn)后原因（高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦?。?、常見的構(gòu)造性視覺障礙成因中，包括：（）(5分)白內(nèi)障青光眼視網(wǎng)膜病變黃斑變性癥老花眼斜視一、是非題

(每題5分，共5題)1、運動障礙是肢體障礙者最重要的障礙體現(xiàn)，所有肢體障礙者都存在不一樣程度的運動功能障礙。（）(5分)

是否2、因發(fā)育緩慢、神經(jīng)系統(tǒng)的病變，或是骨骼關(guān)節(jié)系統(tǒng)的異?；驓埲?，而喪失其部份或所有的功能，導(dǎo)致在平常生活上，無論衣、食、住、行、教育與職業(yè)適應(yīng)各方面發(fā)生困難者，就稱為肢體障礙（）(5分)

是否3、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)當(dāng)獨立編班。（）(5分)

是否4、生活自理是一般小朋友發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)同樣可以掌握好。（）(5分)

是否5、家校合作對支援有特殊教育需要的學(xué)生，起不到太大的作用。（）(5分)

是否二、單項選擇題

(每題5分，共10題)1、自閉癥最早是（）學(xué)者發(fā)現(xiàn)的。(5分)

LeoKannerRutterLotterGreen2、智力障礙的小朋友的盛行率，按智力常態(tài)分布曲線計算應(yīng)當(dāng)為（）(5分)

４％３．７％２．２７％１％3、肢體障礙小朋友的運動技能和靈活性的發(fā)展非常重要，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，除了班主任、科任老師、其他專家以及家長的配合，還需要（）予以專業(yè)的提議。(5分)

物理和職業(yè)治療師體育老師輔導(dǎo)員生活保育員4、肢體障礙的特性包括（）(5分)

心理障礙運動障礙大小便控制受限運動障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙5、由于肢體障礙而導(dǎo)致的肌肉無力、不自主運動和手指配合不協(xié)調(diào)等的小朋友可以依托某些書寫輔助系統(tǒng)來完畢學(xué)校和家里的書寫任務(wù)。例如：（）(5分)

自動鉛筆特制的握筆器鋼筆一般的油性筆6、學(xué)校無障礙物理環(huán)境的建設(shè)不包括：（）(5分)

校園的物理環(huán)境課室的物理環(huán)境教學(xué)的物理環(huán)境學(xué)伴團體合作環(huán)境7、學(xué)習(xí)障礙者都存在（）(5分)

特殊面容品德行為問題智力構(gòu)造不平衡用藥需要8、下列哪一種是屬于情緒行為障礙學(xué)生的鑒定原則之一：（）(5分)

有襲擊性行為有學(xué)習(xí)因難除在學(xué)校外，至少在其他一種情境中顯現(xiàn)適應(yīng)困難者有不合適行為9、近視是指由于眼球晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過長，導(dǎo)致屈光不正，影像的焦點投射在視網(wǎng)膜。（）(5分)

上面前面中間背面10、對肢體障礙小朋友的評量應(yīng)當(dāng)堅持的原則（）(5分)

醫(yī)教結(jié)合全面評估個別化醫(yī)教結(jié)合和全面評估三、多選題

(每題5分，共5題)1、一般常見的肢體障礙類別包括：（）(5分)

腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷身體病弱小朋友2、我國的智力殘疾診斷原則（）(5分)

是指智力明顯低于一般人水平伴有適應(yīng)行為的障礙在智力發(fā)育期間（18歲之前）此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)造、功能障礙，使個體活動和參與受到限制，需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持3、為了滿足智力障礙學(xué)生的特殊教育需求，學(xué)校的調(diào)整包括：（）(5分)

調(diào)整學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)整課程調(diào)整教學(xué)策4、視覺障礙導(dǎo)致的問題有（）(5分)

不能判斷眼前的危險程度限制了患者迅速移動的能力阻礙了患者接受信息的渠道，影響其認知學(xué)習(xí)能力和智能的發(fā)展會在某種程度上影響孩子的心剪發(fā)展5、常見的構(gòu)造性視覺障礙成因中，包括：（）(5分)

白內(nèi)障青光眼視網(wǎng)膜病變黃斑變性癥老花眼斜視一、是非題(每題5分，共5題)1、一種聽力損失90dB的人，可以聽到較大聲的談話。（）(5分)是2、學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生應(yīng)當(dāng)獨立編班。（）(5分)否3、聽障學(xué)生的教育目的只需適應(yīng)他們特殊的教育需要，不需考慮一般少年小朋友成長規(guī)律。（）(5分)否4、生活自理是一般小朋友發(fā)育最早的人類技能，視覺障礙孩子沒有大人的指導(dǎo)同樣可以掌握好。（）(5分)否5、患有視野狹窄癥的個體所看見的景象，就仿佛他們是透過長管子看東西似的。（）(5分)是二、單項選擇題(每題5分，共10題)1、肢體障礙的特性包括（）(5分)運動障礙、大小便控制受限、心理障礙和其他障礙2、學(xué)習(xí)障礙者都存在（）(5分)智力構(gòu)造不平衡3、學(xué)習(xí)障礙小朋友干預(yù)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢展現(xiàn)出從單一技術(shù)干預(yù)到（）干預(yù)。(5分)綜合4、我們普遍認為自閉癥在（）歲之前，比較輕易發(fā)現(xiàn)。(5分)三歲5、為肢體障礙學(xué)生創(chuàng)設(shè)基本的無障礙環(huán)境是學(xué)校環(huán)境調(diào)試中最基本的條件，如下哪種設(shè)置（）屬于學(xué)校接納肢體障礙學(xué)生融入學(xué)校教育的保證。(5分)無障礙衛(wèi)生間6、情緒行為障礙的特性包括（）(5分)學(xué)業(yè)失敗、內(nèi)隱性情緒行為障礙、社會技能貧乏、注意力缺陷、外顯性情緒行為障礙7、對肢體障礙小朋友的評量應(yīng)當(dāng)堅持的原則（）(5分)醫(yī)教結(jié)合和全面評估8、調(diào)整教學(xué)方略不包括：（）(5分)至少限制的環(huán)境9、“正常化運動”最早產(chǎn)生于：（）(5分)北歐10、4月初，國家教育部、中國殘聯(lián)、團中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出告知，號召全國青少年向身殘志堅的書畫家（）學(xué)習(xí)。(5分)李智華三、多選題(每題5分，共5題)1、自閉癥的行為特性有哪些？（）(5分)社會交往有障礙語言溝通方面有障礙有狹隘的愛好和刻板行為2、一般常見的肢體障礙類別包括：（）(5分)腦癱脊柱裂肌肉營養(yǎng)不良脊髓損傷3、學(xué)習(xí)障礙的診斷原則是：（）(5分)智力原則學(xué)業(yè)不良原則學(xué)習(xí)過程異常4、視覺障礙導(dǎo)致的問題有（）(5分)不能判斷眼前的危險程度限制了患者迅速移動的能力阻礙了患者接受信息的渠道，影響其認知學(xué)習(xí)能力和智能的發(fā)展會在某種程度上影響孩子的心剪發(fā)展5、美國將自閉癥歸為（）障礙，我國將自閉癥歸為（）障礙。(5分)廣泛性發(fā)展障礙精神類殘疾繼續(xù)教育《特殊教育導(dǎo)論》終止考核答案一、是非題(每題5分，共5題)1、