新教科版科學(xué)六年級上冊全冊精編知識點總結(jié)(共兩套)

原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂共兩套知識點全冊精編知識點新教科版六上科學(xué)知識梳理新改版教科版科學(xué)六年級上冊全冊知識點第一單元《微小世界》第一套第1課《放大鏡》1.放大鏡的特點是透明、中央厚、邊緣薄，所以放大鏡又叫凸透鏡。放大鏡的放大倍數(shù)與凸度有關(guān)，凸度越大，放大倍數(shù)越大。放大鏡的使用方法：“鏡動”或“物動”。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大鏡放大倍數(shù)越大，看到的視野越小。3.老花眼鏡是運用凸透鏡制作的，近視眼鏡是運用凹透鏡制作的。第2課《怎樣放得更大》1.一個凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的，把兩個凸透鏡組合起來，能把物體放得更大。2.顯微鏡主要分為光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡。電子顯微鏡可以把物體的圖像放大約200萬倍。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.用透鏡組合而成的顯微鏡叫光學(xué)顯微鏡。光學(xué)顯微鏡能把物體的圖像放大一兩千倍。4.組合凸透鏡中上方靠近眼睛的凸透鏡相當于顯微鏡中的目鏡，位于下方靠近觀察物體的凸透鏡相當于顯微鏡中的物鏡。5.光學(xué)顯微鏡里，靠近物體的透鏡叫做(物鏡)，靠近眼睛的透鏡叫(目鏡)。光學(xué)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)包括目鏡、物鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、載物臺和反光鏡等。6.手持式簡易顯微鏡的特點：體積小、易攜帶、可以看不透明的物體。7.顯微鏡的放大倍數(shù)取決于兩塊凸透鏡的放大倍數(shù)，即物鏡的倍數(shù)×目鏡的倍數(shù)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第3課《觀察身邊微小的物體》1.顯微鏡的使用方法可以概括為五個步驟：(1)安放:右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托住鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(2)對光:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔。調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見一個亮的光圈。(3)上片:將要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾夾住，使標本恰好在載物臺通光孔的中央。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(4)調(diào)焦:眼睛看著物鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止。用左眼從目鏡往下看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，升到標本出現(xiàn)在視野里為止，再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，直到看到清晰的圖像。(5)觀察:慢慢移動玻片標本，用左眼觀察標本的各個部分，注意移動的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫在學(xué)習單上。2.觀察工具的放大倍數(shù)越高，物體的圖像越大，視野越小。3.科學(xué)研究表明，昆蟲頭上的觸角就是它們的“鼻子”，能分辨出各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。4.在放大鏡下觀察到蠅的眼是復(fù)眼，它是由許多小眼睛組成的，每只小眼都是六角形的。5.蝴蝶的翅膀是由許多彩色的小鱗片組成，其實是扁平的細毛。第4課《觀察洋蔥表皮細胞》1.物體必須制成薄而透明的玻片標本才能在顯微鏡下觀察清楚。2.玻片標本制作步驟：(滴、撕、展、蓋、染、吸)。(1)①把洋蔥鱗莖切成兩半，掰下其中一塊，注意不要弄掉內(nèi)表皮；②在內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃一個指甲大小的“井”字；③用鑷子撕取“井”字中間的表皮。(2)在一塊干凈的載玻片中間滴一滴清水。(3)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。(4)用鑷子夾取蓋玻片蓋到標本上面，先放一側(cè)，再慢慢放下另一側(cè)，注意不要有氣泡。(5)在蓋玻片一側(cè)的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2~3次。3.洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)：洋蔥表皮細胞的形狀大體為長方形，有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡等。4.1663年英國科學(xué)家羅伯特?胡克用自制的復(fù)合顯微鏡觀察軟木的薄片，發(fā)現(xiàn)了許多小房間一樣的結(jié)構(gòu)，把它命名為細胞。第5課《觀察更多的生物細胞》1.除病毒外，絕大多數(shù)生物體都是由細胞組成的，細胞是生物體最基本的功能和結(jié)構(gòu)單位。2.動物細胞和植物細胞是不同的，雖然兩者都有細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜等結(jié)構(gòu)，但是動物細胞沒有細胞壁、液泡和葉綠體。3.葉表皮上的氣孔幫助植物進行呼吸作用，葉肉細胞中的葉綠體幫助植物進行光合作用。4.生命體細胞具有消化、呼吸、生長發(fā)育、繁殖、遺傳、運動、排泄等功能。5.發(fā)現(xiàn)血液紅細胞的科學(xué)家是簡·施旺麥丹，紅細胞的主要成分是血紅蛋白，專門負責運輸氧氣和二氧化碳。氣孔是植物氣體的通道。我們的皮膚表面，每平方厘米含有的細胞數(shù)超過10萬個。6.自然界的大多數(shù)生物體都是由多細胞組成的，但也有一些生物，它們只有一個細胞稱為單細胞生物。比如草履蟲、眼蟲、喇叭蟲、變形蟲、太陽蟲、細菌等，就是一個細胞。第6課《觀察水中的微小生物》1.微生物也是生物，它具有和其他生物一樣的共同特征，如:對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。我們可以利用干草培養(yǎng)微生物。2.我知道的水中的微生物有水蚤、鐘形蟲、草履蟲、變形蟲、線蟲、新月藻、衣藻等。3.觀察微生物時為了限制微生物在水中的運動，我們可以在玻片上放一些脫脂棉纖維。也可以用吸水紙在蓋玻片的邊緣吸走多余的水分，控制這些生物的運動速度。4.荷蘭的安東尼·范·列文虎克是世界上首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)微生物的人。5.絕大多數(shù)的微生物都非常細小，需要通過顯微鏡，而蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。第7課《微生物與健康》1.隨著顯微鏡的發(fā)明和不斷改進，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)傷寒、鼠疫、霍亂等疾病都是由細菌或病毒引起的。2.病毒也是一種微生物，結(jié)構(gòu)非常簡單，沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，必須生活在其他生物的細胞內(nèi)。3.人們發(fā)現(xiàn)有些微生物能提供食物或幫助我們生產(chǎn)食物，但有些微生物會引起霉變。霉變的食物對身體有害，保持干燥低溫可以防霉。人們利用一些微生物處理有機垃圾和污水，人類利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物制成的各種疫苗為預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生和流行做出了巨大的貢獻。接種疫苗是預(yù)防、控制傳染病最有效的手段。勤洗手、常通風、出門戴好口罩可以預(yù)防傳染病。4.法國科學(xué)家路易斯·巴斯德是第一個把微生物和瘧疾聯(lián)系起來的人。他利用顯微鏡觀察研究發(fā)現(xiàn)，每一種傳染病都是一種“微菌”在生物體內(nèi)的發(fā)展，他強調(diào)醫(yī)生要使用消毒法，他發(fā)明的巴氏消毒法拯救了牛奶、葡萄酒兩大產(chǎn)業(yè)。1928年，亞歷山大·弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，從而使千萬人免于受肺炎等疾病的侵染致死。18世紀，英國醫(yī)生愛德華·琴納發(fā)現(xiàn)接種牛痘能讓人獲得對天花的免疫力，發(fā)明了世界上第一支疫苗。5.人類認識和探索世界時，采用的工具經(jīng)歷了漫長的演變，從用肉眼觀察小昆蟲，到用放大鏡觀察昆蟲的器官和組織，到用光學(xué)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞，到用電子顯微鏡看到更小的病毒、原子等。第二單元《地球的運動》第1課《我們的地球模型》1.地球是一個球體。是我們生活的家園，地球上有水、空氣、巖石、生物等。地球的結(jié)構(gòu)：由地殼、地幔和地核構(gòu)成。2.地球表面主要是由海洋和陸地組成。其中海洋的面積大于陸地的面積，海洋面積約占地球表面積的71%，陸地約占29%。3.不同的模型適合表達不同的知識，我們可以根據(jù)自己想要表達的地球知識，選擇制作不同的地球模型。如：地球結(jié)構(gòu)模型、地球海陸分布模型、地球自轉(zhuǎn)模型等。第2課《晝夜交替現(xiàn)象》1.地球是一個不透明的球體，太陽只能照亮地球表面的一半，地球上被陽光照到的地方處于白晝，沒被照到的地方處于黑夜。2.晝夜交替原因的假說：地球不動，太陽地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)地球地球自轉(zhuǎn)3.在晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗中，需要的器材有手電筒、地球模型，其中手電筒代表太陽。手電筒的光打在地球模型上，可看到地球模型上亮、暗的位置不斷變化、對應(yīng)晝夜交替現(xiàn)象。第3課《人類認識地球運動的歷史》1.地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東的，周期為24小時，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸是傾斜的。2.日心說和地心說地球地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)太陽不動，地球繞著太陽轉(zhuǎn)，并且繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時自轉(zhuǎn)一周哥白尼的“日心說”托勒密的“地心說”地球是地球的宇宙中心太陽是地球的宇宙中心都是球形的所有的天體每天繞地球做一次圓周運動所有的天體繞太陽做一次圓周運動3.1851年，法國物理學(xué)家菜昂·傅科在巴黎先賢祠懸掛一枚錘擺，證實了地球的自轉(zhuǎn)。伽利略用自制的望遠鏡觀察到木星的衛(wèi)星以木星為中心旋轉(zhuǎn)而不是圍繞地球旋轉(zhuǎn)。第4課《誰先迎來黎明》1.地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東（逆時針），自轉(zhuǎn)一周要24小時。地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，東邊地區(qū)早，西邊地區(qū)晚。在北京比烏魯木齊先看到太陽。2.坐在向前行駛的車上，看到窗外的景物是向后運動的；坐在轉(zhuǎn)椅上逆時針轉(zhuǎn)動，看到周邊的物體是順時針轉(zhuǎn)動的。這說明我們看到的物體“運動”與我們自身的運動方向相反。第5課《影長的四季變化》1.圭表是利用測定正午的日影長度以定節(jié)氣的觀測儀器。2.古人對四季日影變化的觀測發(fā)現(xiàn)：夏短冬長，循環(huán)變化。連續(xù)測量到正午時分物體的影長最短或最長之間的時間間隔是一年。3.用手電筒模擬太陽的不同位置，觀測影子的長度變化。圭表上的影長隨手電筒的位置變化而變化，模擬夏至時影長最短；模擬冬至時影長最長；夏至→秋分→冬至，影長變長；冬至→春分→夏至，影長變短。第6課《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》1.地球繞著地軸自西向東旋轉(zhuǎn)叫自轉(zhuǎn)，地球繞著太陽自西向東旋轉(zhuǎn)叫公轉(zhuǎn)。2.地球公轉(zhuǎn)的軌道呈橢圓形，公轉(zhuǎn)一周是一年（約365天），公轉(zhuǎn)方向是自西向東（或逆時針）。3.地球自轉(zhuǎn)的同時還圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸總數(shù)傾斜的，公轉(zhuǎn)時地軸傾斜的方向、角度都不變，北端指向北極星附近。4.地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)到不同地方，會使地球上同一地點在不同的時間里迎來不同的季節(jié)。5.四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜方向、角度不變有關(guān)。6.地球距離太陽近時，北半球是冬季，南半球是夏季；地球距離太陽遠時，北半球是夏季，南半球是冬季。第7課《晝夜和四季變化對生物的影響》1.地球不停地自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象，地球在公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生了四季變化。2.晝夜交替會影響生物的習性，例如貓頭鷹、蝙蝠這類夜行性動物適應(yīng)弱光，主要在夜間活動，而蝴蝶這類晝行性動物適應(yīng)較強的光照，主要在白天活動。3.白晝與黑夜對生物影響最大的因素是光照。白晝光強，黑夜光弱。有的動物適應(yīng)較強的光照，主要在白天活動，稱為晝行性動物，比如蝴蝶、猴子等。有些動物適應(yīng)弱光，主要在夜間活動，稱為夜行性動物，比如貓頭鷹、蝙蝠、老鼠等。4.有一些植物會隨著晝夜交替而變化。例如郁金香隨著太陽升起而開放，晚上郁金香會收攏花瓣。像郁金香這樣，會隨著晝夜交替而變化的植物還有曇花、夜來香等，總是夜晚開放；合歡的葉子總是白天舒展，晚上收攏等。5.四季變化對生物的影響：四季變化對生物的影響主要體現(xiàn)在環(huán)境溫度的變化，不同的季節(jié)，一些動物會隨生存環(huán)境的改變更換毛的顏色，比如生活在北極地區(qū)的北極狐，夏季和冬季都會換上不同顏色的毛。在寒冷的冬季，一些動物會用冬眠的方式過冬，比如青蛙、刺猬、蛇；一些植物到了秋冬季節(jié)會落葉，比如楓樹、楊樹等。第三單元《工具與技術(shù)》第1課《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》1.我們完成一項活動所使用的物品都可以稱之為工具，工具一般能夠使我們省力或方便。2.我們在活動中所用到的方法和手段稱為技術(shù)。3.不同工具有不同的使用技術(shù)，可以根據(jù)技術(shù)來發(fā)明工具，技術(shù)和工具都是可以改進的。4.不同的任務(wù)要使用不同的工具去做，比如取核桃仁用核桃夾比較合適，用螺絲刀可以比較方便地把螺絲釘從木頭中取出，用羊角錘可以比較方便地把鐵釘從木頭中取出。第2課《斜面》1.傾斜放置的引水竹筒我們可以稱它為斜面，斜面是一種簡單機械。2.利用斜面滑道從上往下搬運物體十分省力，不需要人為施加力。3.利用斜面從下往上搬運物體比直接搬運物體要省力。4.斜面能省力，斜面的坡度越小越省力,坡度越大越不省力。5.生活中應(yīng)用斜面的地方很多,如盤山公路、各種斜坡、各種刀刃、螺絲釘?shù)穆菁y、高架橋的引橋等。6.螺絲釘?shù)穆菁y是斜面的變形。同樣粗細的螺絲釘,螺紋越密,旋進木頭時越省力。第3課《不簡單的杠桿》1.像撬棍這樣的簡單機械叫做杠桿。2.杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。3.支點距離阻力點近，而離用力點遠的時候，杠桿比較省力；支點距離阻力點遠，而離用力點近的時候，杠桿比較費力。4.杠桿好比是人類功能強大的機械手臂,有的像撬棍那樣增大了力的作用效果,有的像打撈網(wǎng)那樣擴展了力的作用范圍,有的像鋤頭那樣改變了力的作用方向……。第4課《改變運輸?shù)能囕啞?.分別用平板和手推車在操場沿直線、曲線運送物品，可以總結(jié)出車輪的作用：省力、省時、靈活、平穩(wěn)、便利等。2.車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成。3.輪軸可以省力，而且在軸不變的情況下，輪越大，輪軸越省力。4.生活中常見的水龍頭、扳手、滑輪、螺絲刀都可以看成是輪軸的變形。第5課《靈活巧妙的剪刀》1.隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，利用金屬材料制造工具成為可能。大多數(shù)金屬不僅堅硬耐用，更難得的是它們的可塑性強。人們可以將金屬熔化、拉伸、彎曲、成形和再成形，制造出復(fù)雜精密的工具。2.剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點。鋒利的刀刃和錐形的刀尖是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，可以看作杠桿。組合多項技術(shù)是工具發(fā)展的一個重要方向。3.剪刀是一種可以靈活、精細加工的工具。人們通過把手控制刀刃移動的方向和開合的角度，刀刃的方向和角度的變化可以靈活地對材料進行加工和剪切。4.模擬醫(yī)生做外科手術(shù)。用普通剪刀剪開組織時容易將開口開得太大，使用解剖剪會更方便。5.三種剪刀：①裁衣剪刀為了獲得更大的裁剪距離，剪刀的結(jié)構(gòu)都會設(shè)計成等臂杠桿甚至是費力杠桿。②理發(fā)剪刀（牙剪）也多為費力杠桿。③解剖剪刀的刀柄很長，刀刃很短，可以很省力。第6課《推動社會發(fā)展的印刷術(shù)》1.印刷術(shù)是中國古代勞動人民的四大發(fā)明之一。雕版印刷術(shù)在唐朝中后期普遍使用。北宋的畢昇發(fā)明的泥活字，標志著活字印刷術(shù)的誕生。2.模擬活字印刷。（1）檢字：把字模按照順序排列整齊。（2）刷墨：在活字印刷板上均勻涂抹墨汁。（3）拓印：鋪上白紙，拉平紙張，用拓印圓盤均勻壓印。（4）晾制：緩緩將白紙掀起，放到向陽通風處晾干。3.印刷術(shù)的出現(xiàn)使書籍快速而大批印制成為可能。4.印刷術(shù)的發(fā)展歷史：雕版印刷——活字印刷——人工拓印——機器印刷——大型印刷機——家庭打印機。第7課《信息的交流傳播》1.印刷革命帶來了書籍報刊的大量普及?，F(xiàn)在我們身處信息時代，信息交流已經(jīng)越來越便捷和準確，書籍只是人類信息交流和傳播的一種工具，此外還有電腦、手機、電視機、廣播等各種交流傳播信息的工具。2.獨輪車的模型中，車輪是輪軸的應(yīng)用，繞軸轉(zhuǎn)動的車架是杠桿的應(yīng)用。在制作的過程中，技術(shù)的運用也很多，比如，車架運用了三角形的穩(wěn)定性，用吸管來減小車輪與車軸之間的摩擦力，竹棍連接的捆扎技術(shù)等。3.在工具和技術(shù)的發(fā)展過程中，信息的交流傳播就像是一個齒輪，驅(qū)動著它們共同發(fā)展。第四單元《能量》第1課《各種形式的能量》1.聲、光、電、熱、磁等都是能量的表現(xiàn)形式，不同形式的能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。2.能量的表現(xiàn)形式雖然各不相同，但最終都可以轉(zhuǎn)化為一種新的能量形式——機械能。機械能可以使物體運動起來。第2課《調(diào)查家中使用的能量》1.家中使用的能量包括電燈、電視等消耗的電能，太陽能熱水器消耗的太陽能和燃油汽車使用的化學(xué)能等。2.每一種能量形式都需要付出一定的經(jīng)濟成本和環(huán)境代價。3.我們可以根據(jù)現(xiàn)階段能否再生，將能源分為可再生能源與不可再生能源。4.家用的各種電器都會在說明書或銘牌上標明“功率”，它指的是工作時單位時間內(nèi)耗電量的大小。5.耗電量的常用單位是度，功率為1000瓦的電器，1小時的耗電量就是1度。計算公式：【耗電量（度）=功率（瓦）×時間（小時）÷1000】。6.汽車燃油消耗的能量中大約只有20%轉(zhuǎn)化成了驅(qū)動車輛的機械能，其余主要轉(zhuǎn)化成聲能和熱能耗散到環(huán)境中去了。7.節(jié)能建議：（1）房間無人時，要及時關(guān)閉電燈和電視。（2）不使用電腦時，可以設(shè)置成待機狀態(tài)或者關(guān)機。（3）夏季室內(nèi)使用空調(diào)時，溫度設(shè)置不低于26℃。第3課《電和磁》1.1820年,丹麥科學(xué)家奧斯特把通電導(dǎo)線靠近指南針,觀察到指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。并通過反復(fù)實驗證明通電導(dǎo)線會產(chǎn)生磁性。2.奧斯特實驗證明了電能可以轉(zhuǎn)化為磁能。3.有什么辦法可以使實驗效果更加明顯呢？（1）電流短路的話，電流瞬間就會變得很強，實驗效果會更加明顯。不過，電池也會很快發(fā)熱，所以我們只能短暫接通一下，就要馬上斷開。（2）用通電線圈靠近指南針，實驗效果會比用通電導(dǎo)線更加明顯。把線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，可以使指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。4.用通電線圈和指南針可以做成電流檢測器，檢查廢電池中是否有電。第4課《電能和磁能》1.電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置。電磁鐵可以將電能轉(zhuǎn)化為磁能。2.電磁鐵接通電流后產(chǎn)生磁性；斷開電流則磁性消失。3.電磁鐵也有南北極,它的南北極跟電流的方向有關(guān),想要改變電磁鐵南北極的方向有兩種方式：改變電池正負極接法和改變線圈纏繞方向。第5課《電磁鐵》1.電磁起重機通電時，電能轉(zhuǎn)化為磁能,可以吸起鋼鐵，斷電時,電磁鐵磁能消失，鋼鐵就會落下。2.電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)和電流大小有關(guān)系。線圈匝數(shù)越多，電流越大，電磁鐵的磁性越強；線圈匝數(shù)越少，電流越小，電磁鐵的磁性越弱。3.實驗中我們根據(jù)吸引大頭針的個數(shù)來判斷電磁鐵的磁性強弱。第6課《神奇的小電動機》1.電動機是利用電能產(chǎn)生動力的機器。它的基本原理是用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用推動轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動。2.小電動機包括外殼、轉(zhuǎn)子、后蓋三部分。外殼內(nèi)有一對磁鐵,轉(zhuǎn)子上有鐵芯、線圈、換向器，后蓋上有電刷。3.換向器的作用是接通電流并改變電流的方向。轉(zhuǎn)子上有線圈繞在鐵芯上，相當于電磁鐵。4.改變轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動速度的方法包括改變磁鐵距線圈的遠近、磁鐵數(shù)量和電池數(shù)量；改變轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動方向的方法包括改變磁鐵的磁極和電池正負極。第7課《能量從哪里來》1.太陽是自然界最大的能量來源。2.植物的光合作用可以將太陽的能量固定下來，儲存在植物體內(nèi)。3.當小電動機被用來發(fā)電時，它就是發(fā)電機了。發(fā)明了發(fā)電機后，人們就能把其他不同形式的能量大規(guī)模地轉(zhuǎn)換成電能了。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.太陽能無人駕駛飛機的太陽能電池板把太陽能轉(zhuǎn)換成電能。新改版教科版小學(xué)科學(xué)六上全冊知識點第一單元微小世界第1課《放大鏡》1.放大鏡可以把物體（放大）。2.放大鏡的特點是（透明）、中間（厚）邊緣（?。Ｋ苑糯箸R又叫（凸透鏡）。3.通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的（視野）。4.老花眼鏡是運用（凸透鏡）制作的，近視眼鏡是運用（凹透鏡）制作的。第2課《怎樣放得更大》1.自制簡易顯微鏡是由兩個（凸透鏡）組成，是用一個放大鏡把另外一個放大鏡（放大）形成的像進一步（放大）。2.顯微鏡主要分為（光學(xué)）顯微鏡和（電子）顯微鏡。3.顯微鏡主要由（物鏡）、（目鏡）、（反光鏡）、（載物臺）、（調(diào)節(jié)旋鈕）等部分構(gòu)成。4.光學(xué)顯微鏡里，靠近物體的透鏡叫做（物鏡），靠近眼睛的透鏡叫（目鏡）。5.顯微鏡的放大倍數(shù)取決于兩塊凸透鏡的放大倍數(shù)，即（物鏡）的倍數(shù)×（目鏡）的倍數(shù)。第3課《觀察身邊微小的物體》1.使用（放大鏡）能夠看清許多用肉眼觀察不到的細微之處，使用（顯微鏡）可以看到肉眼看不見的物體的細微結(jié)構(gòu)。2.顯微鏡的使用方法可以概括為五個步驟：安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察、3.用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野（看到的范圍大小）均不同。圖像越大，視野越??；圖像越小，視野越大。4.蝴蝶的翅膀是由許多彩色的鱗片組成，其實是（扁平的細毛）。5.通過顯微鏡觀察標本時，注意移動標本的方向和從目鏡里看到的方向相反。第4課《觀察洋蔥表皮細胞》1.物體必須制成（薄而透明）的玻片標本才能在顯微鏡下觀察清楚。2.使用顯微鏡時要雙眼睜開，用（左眼）看目鏡進行觀察，右眼協(xié)助記錄。3.1663年英國科學(xué)家（羅伯特·胡克）用自制的復(fù)合顯微鏡觀察軟木的薄片，發(fā)現(xiàn)了許多小房間一樣的物質(zhì)，把它命名為（細胞）。4.顯微鏡放大倍數(shù)(越大)，觀察的視野就（越?。?，視野內(nèi)的細胞數(shù)量就（越少），細節(jié)越（明顯）。第5課《觀察更多的生物細胞》1.自然界中的大多數(shù)的生命體都是由（細胞）構(gòu)成的，是生物體最基本的（功能）和（結(jié)構(gòu)）單位。2.植物的葉表皮上有（氣）孔，它的主要作用是（蒸騰）和（呼吸）。3.生命體細胞具有（消化）、（呼吸）、（生長發(fā)育）、（繁殖遺傳）、（運動）、（排泄）等功能。4.自然界的大多數(shù)生物體都是由多細胞組成的，但也有一些生物，它們只有一個細胞，稱為單細胞生物。比如草履蟲、眼蟲、喇叭蟲、變形蟲、太陽蟲、細菌等，就是一個細胞。第6課《觀察水中的微小生物》1.微生物也是（生物），它具有同其他生物一樣的共同特征，如：（呼吸）、（繁殖）、（排泄）等。2.我知道的水中的微生物有（草履蟲）、（衣藻）、（綠藻）等。絕大多數(shù)微生物都非常細小，只有通過顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳、靈芝是生活中可以直接看到的微生物。3.觀察微生物時為了限制微生物在水中的運動，我們可以在玻片上放一些（棉纖維）。第7課《微生物與健康》1.許多微生物對人體有益，如（酵母菌），還有一些對人體會造成傷害。2.隨著觀察工具的不斷改進，人們發(fā)現(xiàn)霍亂、肺結(jié)核、傷寒等可怕的疾病都是由（細菌）或（病毒）引起的。4.第一個指出微生物和人類健康關(guān)系的人是（巴斯德）。5.微生物帶來的好處（1）有些微生物能提供食物或幫助我們生產(chǎn)食物，如蘑菇、酸奶、甜酒、泡菜、腐乳、面包、醋、醬油等。（2）人們利用一些微生物處理有機垃圾和污水。（3）人類利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物制成的各種疫苗為預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生和流行做出巨大貢獻。第二單元地球的運動第1課《我們的地球模型》1.我知道地球的形狀是不規(guī)則的（球狀），地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時又在不停地（自轉(zhuǎn)），最大的特點就是（地軸傾斜）。2.地球表面有（陸地）和（海洋），其中大部分都是（海洋），約占地球表面的70%。3.地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)依次是（地殼）、（地幔）、（地核），其中厚度最厚的是（地核）。第2課《對晝夜現(xiàn)象的初步探究》1.太陽東升，白晝開始；太陽西落，黑夜降臨，是因為地球在（自轉(zhuǎn)）。2.晝夜交替一次時間為（24小時）。3.地球圍繞（地軸）自西向東進行運動。第3課《對晝夜現(xiàn)象的進一步探究》1.古希臘天文學(xué)家托勒密最早提出“（地心說）”理論。2.波蘭天文學(xué)家（哥白尼）在其著作《天體運行論》提出了“（日心說）”。3.1851年，法國物理學(xué)家（傅科）在巴黎先賢祠懸掛一枚擺錘，證實了地球的自轉(zhuǎn)。4.地球繞地軸自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。第4課《誰先迎來黎明》1.地球自轉(zhuǎn)的方向是（逆時針）即（從西向東），地球自轉(zhuǎn)一周是（24）小時。2.坐在向前行駛的車上，向窗外望去，看到兩邊的景物（向后）運動，坐在轉(zhuǎn)椅上順時針旋轉(zhuǎn)時，看到周圍的景物是（逆時針）運動。這就是（相對）運動的結(jié)果。第5課《影長的四季變化》1.一天中陽光下物體影子長度的變化是（長）--（短）--（長）。2.日影變化與太陽在天空中的（位置）變化有關(guān)，日影變化會隨著季節(jié)有規(guī)律地變化。3.把自制圭表放到太陽照到的窗邊，在每天的（正午）時分觀測，記錄影子長度的變化。4.一年當中同一時間進行觀測，北半球的人們會觀測到夏至那日影子最（短），冬至那日影子最（長），春分和秋分兩日影子（適中）。第6課《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》1.地球公轉(zhuǎn)的周期是（365天）即（一年），公轉(zhuǎn)軌道的形狀是（橢圓形），并且在公轉(zhuǎn)過程中，地球地軸傾斜的方向不變，公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。2.從資料中找到能支持或反駁有關(guān)觀點的（事實）或（數(shù)據(jù)），也是科學(xué)要就的重要方法。3.地球公轉(zhuǎn)形成（四季變化）現(xiàn)象，自轉(zhuǎn)形成（晝夜交替）現(xiàn)象。第7課《晝夜和四季變化對生物的影響》1.白晝與黑夜對生物影響最大的因素是（光照）：白晝光強，黑夜光弱。2.有的動物適應(yīng)較強的光照，主要在白天活動，稱為（晝行性）動物，比如（燕子、蝴蝶、蜜蜂）。有的動物適應(yīng)弱光，主要在夜間活動，稱為（夜行性動物），比如（蝙蝠、貓頭鷹）。3.四季的變化會對動物產(chǎn)生影響。比如生活在北極地區(qū)的（北極狐），夏季和冬季都會換上不同顏色的毛。第三單元工具與技術(shù)第1課《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》1.機械是能使我們（省力）或（方便）的裝置。2.用螺絲刀可以比較方便的把螺絲釘從木頭中取出，用羊角錘可以比較方便的把鐵釘從木頭中取出。不同的工具有不同的用途。3.我們在活動中所用到的方法和手段稱為技術(shù)。工具與技術(shù)的關(guān)系如下：第2課《斜坡與斜面》1.像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做（斜面）。2.（斜面）能（省力），斜面的（坡度越小）越（省力），（坡度越大）越（不省力）。3.生活中應(yīng)用斜面的地方很多，如（“S”形的盤山公路）、（各種斜坡）、（各種刀刃）、（螺絲釘?shù)穆菁y）、（高架橋的引橋）等。4.螺絲釘?shù)穆菁y是斜面的變形。同樣粗細的螺絲釘，螺紋（越密），旋進木頭時越（省力）。第3課《不簡單的杠桿》1.像撬棍這樣的簡單機械叫做（杠桿）。古人利用木棒撬動大石頭。杠桿和斜面一樣，都是一種簡單機械。2.杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫（支點）；在杠桿上用力的位置叫（用力點）；杠桿克服阻力的位置叫（阻力點）。3.三種不同的杠桿：（省力杠桿）；（費力杠桿）；（不省力也不費力杠桿）。(1)省力杠桿：用力點到支點的距離＞阻力點到支點的距離。(2)費力杠桿：用力點到支點的距離＜阻力點到支點的距離。(3)既不省力也不費力杠桿：用力點到支點的距離＝阻力點到支點的距離。第4課《改變運輸?shù)能囕啞?.像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起轉(zhuǎn)動的機械，叫做（輪軸）。螺絲刀是輪軸類工具，它的刀柄是輪，刀桿是軸。2.輪軸可以省力，輪（越大），用輪帶動軸轉(zhuǎn)動就越（省力）。所以螺絲刀的刀柄總是比刀桿要粗一些。3.扳手套在螺帽上組成了輪軸，這時整個扳手是（輪），螺帽部分是（軸）。4.生活中的輪軸：水龍頭、門鎖把手、汽車方向盤、扳手、轆轤等。第5課《靈活巧妙的剪刀》1.剪刀既有（杠桿）的作用，又包含有（斜面）的作用在里面。2.大多數(shù)金屬可塑性強，人們可以將金屬（熔化）拉伸，彎曲成型和（再成型），制造出復(fù)雜精密的工具。3.剪刀根據(jù)用途不同可以分為（省力剪刀），如鐵皮剪。（費力剪刀），如理發(fā)剪。第6課《推動社會發(fā)展的印刷術(shù)》1.印刷術(shù)是中國古代勞動人民的（四大發(fā)明）之一。（雕版印刷術(shù)）在唐朝中后期普遍使用。2.畢昇發(fā)明了（活字印刷技術(shù)），標志著活字印刷術(shù)的誕生。3.活字印刷術(shù)可以分成（檢字）、（刷墨）、（拓?。?、（晾制）等過程。第7課《信息的交流傳播》1.由（紙）（印刷）（信息）結(jié)合而成的工具和技術(shù)漸漸成為人類文明發(fā)展的階梯。2.我們可以通過（書籍）、（電腦）、（手機閱讀）等多種渠道獲得知識。第四單元能量第1課《各種形式的能量》1.（聲）、（光）、（電）、（熱）、（磁）等都是能量的表現(xiàn)形式。2.不同形式的能量之間可以（相互轉(zhuǎn)化）的。第2課《調(diào)查家中使用的能量》1.家中使用的能量包括電燈、電視等消耗的（電能），太陽能熱水器消耗的（光能）和燃油汽車使用的（化學(xué)能）等。2.我們可以根據(jù)現(xiàn)階段能否再生將能源分為（可再生能源）與（不可再生能源）。3.家用的各種電器都會在說明書或名牌上標明“（功率）”，它指的是工作時單位時間內(nèi)耗電量的大小。4.汽車燃油消耗的能量中大約只有（20%）轉(zhuǎn)化成了驅(qū)動車輛的機械能，其余主要轉(zhuǎn)化成聲能和熱能耗散到環(huán)境中去了。第3課《電和磁》1.1820年，丹麥科學(xué)家（奧斯特）把通電導(dǎo)線靠近指南針，觀察到指南針發(fā)生了（偏轉(zhuǎn)）。并通過反復(fù)實驗證明通電導(dǎo)線會產(chǎn)生（磁性）。2.奧斯特實驗證明了（電能）可以轉(zhuǎn)化為（磁能）。第4課《電能和磁能》1.電磁鐵是由（線圈）和（鐵芯）組成的裝置。2.電磁鐵可以將（電能）轉(zhuǎn)化為（磁能）。3.電磁鐵也有南北極，它的南北極跟（電流的方向）有關(guān)，想要改變電流方向有兩種方式：（改變電池正負極接法）和（改變電磁鐵線圈纏繞方向）。第5課《電磁鐵》1.電磁起重機通電時，（電能）轉(zhuǎn)化為（磁能），可以吸起鋼鐵；斷電時，電磁鐵磁能（消失），鋼鐵就會落下。2.電磁鐵的磁力大小是可以改變的，與（電流強度）、（線圈纏繞圈數(shù)）、（鐵芯大?。┯嘘P(guān)。3.電磁鐵線圈中電流強度越強，電磁鐵磁力越（大），電流強度越弱，電磁鐵磁力越（?。?。4.電磁鐵纏繞線圈圈數(shù)越多，電磁鐵磁力越（大），纏繞線圈圈數(shù)越少，電磁鐵磁力越（?。?。第6課《神奇的小電動機》1.電動機是將（電能）轉(zhuǎn)化為（動能）的機器。雖然大小懸殊、構(gòu)造各異，但電動機工作的基本原理相同：用（電）產(chǎn)生（磁），利用磁的（相互作用）轉(zhuǎn)動。2.小電動機包括（外殼）、（轉(zhuǎn)子）、（后蓋）三部分。外殼內(nèi)有一對（磁鐵），轉(zhuǎn)子上有（鐵芯）、（線圈）、（換向器），后蓋上有（電刷）。第7課《能量從那里來》1.（太陽）是地球最大的能量來源。太陽能主要是以（光能）的形式傳遞到地球的。2.植物的（光合）作用可以將太陽的能量固定下來?！窘虒W(xué)目標】[科學(xué)觀念]知道一個物體在另一個物體表面運動或有運動趨勢時會產(chǎn)生摩擦力能夠列舉生活中常見的摩擦現(xiàn)象,并分析摩擦力的存在[科學(xué)思維]能夠通過對摩擦力的認識分析改變摩擦力大小的方法[探究實踐]能夠探究影響摩擦力大小的因素,知道摩擦力的大小受物體接觸面的光滑程度影響能夠用測力計測量一個物體在另一個物體水平運動時的摩擦力[態(tài)度責任]在科學(xué)探究中能分工合作,進行探究性學(xué)習,體驗探究的樂趣【教學(xué)重點】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等探究如何測量摩擦力的大小【教學(xué)難點】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?探究分析影響摩擦力大小的因素【教學(xué)準備】[教師]彈簧秤、重物、輪子、塑料板、砂紙、洗潔精、橡皮泥等[學(xué)生]實驗記錄冊【教學(xué)過程】主要內(nèi)容:從今天開始,我們將要探索摩擦力 一、明確任務(wù)1.同學(xué)們,今天老師帶來一個徒手體驗游戲,愿意和老師一起來玩嗎?生:愿意請看要求:把你的手掌貼在桌面上,然后用力往前推,感覺一下,手是不是很輕松就可以往前進呢?生:不是2.手想要往前推時有一股力阻礙著我們的手前進,你有這樣的感覺嗎?生:有3.這股阻礙手前進的力就是摩擦力?(出示摩擦力的概念:一個物體在另一個物體表面運動時,在兩個物體接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力,這種力叫做摩擦力?)(板書) 通過簡單的活動使學(xué)生初步認識摩擦力二、制定方案了解摩擦力,大小,方向1.想不想繼續(xù)玩?生:想2.我們再來體驗一次,手與桌面接觸,這次用力勻速往前推,誰與誰之間有摩擦力呢?生:手與桌面之間存在摩擦力小結(jié):在桌面用力勻速往前推手時,桌面對手的前進有阻礙,這時手與桌面之間有摩擦力3.(圖片)這些是什么活動?這里有摩擦力嗎?誰與誰之間有摩擦力呢?(1)滑滑梯身體與滑梯接觸部分存在摩擦力(2)推箱子箱子與地面存在摩擦力;鞋底與地面存在摩擦力(3)游泳人與水接觸面存在摩擦力(4)降落傘傘面與空氣間存在摩擦力小結(jié):當物體穿過液體或空氣時,也會產(chǎn)生摩擦力,這種摩擦力也是一種阻力生活中處處存在摩擦力,你還知道哪些地方有摩擦力嗎?生:看,這里也有摩擦力的存在呢?(觀看視頻)測量摩擦力1.看老師手中的小木塊在桌上滑動時有摩擦力嗎?生:有哪里存在摩擦力呢?生:木塊與桌面的接觸面存在摩擦力要想知道拉動這塊木板時會產(chǎn)生多大的摩擦力有什么辦法呢?生:用彈簧測力計測量彈簧測力計怎樣使用呢?生:使用前先檢查指針是否在“0”刻度處;讀數(shù)時視線要與指針齊平;被測的力不能超過彈簧測力計的最大刻度值2.老師給每個小組都準備了小木塊與彈簧測力計,如果要想測量木塊在拉動過程中產(chǎn)生的摩擦力還得注意什么?生:用彈簧測力計水平拖動木塊時要用一樣的速度;拉動過程中進行讀數(shù)測量過程中小木塊要勻速直線拉動,是不是測一次就可以了呢?生:不是,至少做3次,取平均值才可以我們測得的是拉動小木塊的拉力,怎么知道摩擦力呢?生:拉力與摩擦力大小相同你們提醒的非常有道理,接下來請組長組織大家一起測量一下你們小組拉動木塊時的摩擦力吧生:分組實驗3.哪一組愿意分享一下你們的測量結(jié)果呢?生:匯報結(jié)果?拉動小木塊的摩擦力是()牛頓4.每位同學(xué)選擇身邊一樣方便測量的物體,繼續(xù)測一測它與桌面之間的摩擦力吧生:測量、匯報探究影響摩擦力大小的因素1.剛才我們已經(jīng)測量了小木塊產(chǎn)生的摩擦力,你認為摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢?生:改變桌面的光滑程度,在桌面鋪一層布、在桌面鋪一張砂紙、在桌面鋪一塊布;改變小木塊的重量,在小木塊上加鉤碼;木塊與桌面接觸的多少2.很多同學(xué)都是想改變桌面的粗糙程度,那假設(shè)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)?可能是有什么關(guān)系呢?(出示假設(shè)光滑粗糙)生:接觸面越光滑,摩擦力越小;接觸面越粗糙,摩擦力越大剛才大家的預(yù)測對不對呢?我們還是要用實驗來證明在這組對比實驗中有哪些條件需要保持不變呢?生:木塊大小不變、與桌面接觸的面不變、拉動速度不變你們分析的很對,在做這組對比實驗時,只能改變一個條件,其他條件都不能變想好怎么做了嗎?我們可以結(jié)合上一組的實驗結(jié)果,繼續(xù)分組試一試吧生:分組實驗3.請大家匯報一下,實驗結(jié)果如何?生:匯報結(jié)果通過實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論呢?和大家的預(yù)測一樣嗎?生:結(jié)論是摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)?接觸面越光滑,摩擦力越小;接觸面越粗糙,摩擦力越大4.摩擦力的大小只和接觸面的粗糙程度有關(guān)嗎?生:不是?摩擦力的大小可能和木塊與桌面的接觸面大小有關(guān),也可能和木塊本身的重量大小有關(guān)是的,改變摩擦力大小的方法有很多,大家可以在生活中繼續(xù)研究、繼續(xù)發(fā)現(xiàn),下節(jié)課老師將和大家繼續(xù)探索摩擦力的秘密? 通過圖片展示生活中常見的場景圖,使學(xué)生將生活經(jīng)驗與新知識結(jié)合,能夠正確分析摩擦力通過實驗設(shè)計、測量、記錄、分析使學(xué)生學(xué)會測量摩擦力的大小通過設(shè)計對比實驗的過程使學(xué)生理解控制變量的對比實驗如何設(shè)計、在實驗過程中學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)影響摩擦力大小的因素與接觸面的粗糙程度有關(guān)(三)拓展提高生活中的摩擦力1.生活中摩擦力的好處和壞處2.研究如何減小液體的摩擦力(1)在一個塑料瓶里裝大半瓶洗潔精(2)用等重的橡皮泥做成不同形狀的模型(3)將這些模型同時放入塑料瓶,比較它們下沉的速度? 四、課堂小結(jié)1.檢測反饋2.通過這節(jié)課的學(xué)習你有什么收獲? 【教學(xué)后記】【教學(xué)目標】[科學(xué)觀念]知道在水中的物體,不論沉浮,都受到水的浮力[科學(xué)思維]能根據(jù)結(jié)構(gòu)性的材料探究質(zhì)量、體積對物體沉浮狀態(tài)的影響[探究實踐]能做A4紙在水中承載硬幣的實驗,更好地體驗浮力的大小[態(tài)度責任]能運用所學(xué)知識解釋曹沖稱象的科學(xué)道理【教學(xué)重點】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等感知浮力并初步探索影響物體沉浮狀態(tài)的因素【教學(xué)難點】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?通過結(jié)構(gòu)性材料探究影響物體沉浮狀態(tài)的因素【教學(xué)準備】[教師]PPT[學(xué)生]泡沫板、蘋果、羽毛、石頭、直尺、玻璃小瓶3個、水槽、不同材質(zhì)的橡皮泥、彈簧測力計;【教學(xué)過程】主要內(nèi)容:從今天開始,我們將要探索浮力 一、明確任務(wù) 師:在上兩節(jié)課中學(xué)習了彈力和摩擦力,今天我們還要學(xué)習一種生活中常見的力,相信大家對這個力都不陌生,請看老師將一個乒乓球放入水底,乒乓球浮起來了!它為什么會浮起來呢?(創(chuàng)設(shè)情境、引入新課)生:因為有浮力存在師:是的,今天我們一起學(xué)習浮力,不是所有的物品都可以像乒乓球一樣浮在水面,請看PPT上的這些物品的圖片,若將它們放入水中,你預(yù)測一下哪些會下沉?哪些會上浮?(物品有:泡沫板、蘋果、羽毛、石頭、直尺、裝有不同水量的玻璃小瓶3個)生:學(xué)生填寫實驗活動手冊,組內(nèi)匯報,相互討論師:有些物品很好判斷,但有些物品大家卻有爭論?你的預(yù)測是否準確呢?我們一起來驗證?(教師演示實驗:將準備的物品依次放入水中)生:學(xué)生觀察,在實驗活動手冊上填寫實驗結(jié)果師:泡沫板、蘋果、羽毛、空玻璃瓶浮起來了,因為它們受到了水的浮力,我們請一位同學(xué)上講臺用手分別壓一壓浮在水面上的這些物體,說說感受生:壓的時候感覺有一種向上的力阻礙物體往下,而且壓不同的物體用的力也不一樣師:是的,不同物體受到的浮力是不同的,說明浮力有大小,也有方向?那它的方向是怎樣的呢?生:向上的師:我們一起來通過一個實驗來看看浮力的方向吧?(教師演示實驗:在水槽底部固定一個帶線的乒乓球,隨后往水槽中加水,觀察棉線的方向;再傾斜水槽,觀察棉線的方向)生:觀察記錄實驗現(xiàn)象:不論水槽是否傾斜,棉線的方向始終是豎直向上的?(可驗證)實驗結(jié)論:浮力的方向是豎直向上的總結(jié):通過以上實驗,我們感受到浮力的存在,而且浮力有大小,方向是豎直向上的? 通過日常生活中學(xué)生熟悉的物品,讓學(xué)生感知浮力的存在?讓學(xué)生通過壓一壓漂浮的物體,感受浮力的大小和方向?通過帶線乒乓球漂浮實驗,讓學(xué)生直觀看到浮力的方向二、制定方案研究下沉的物體是否受到浮力1.師:泡沫板、羽毛和蘋果在水中上浮是受到浮力的作用,那沉入水底的鐵夾子、石頭和回形針是否受到浮力呢?請大家在小組內(nèi)討論,發(fā)表自己的意見?(學(xué)生思考,組內(nèi)討論)生1:我猜想是不會受到浮力,如果受到浮力的話,應(yīng)該會浮在水面上生2:我不同意上面的觀點,我認為會受到浮力?我以石塊為例進行分析,石塊在豎直方向上受到的力有石塊的重力和水對它的浮力,因為石塊的重力大于水對它的浮力,所以才會下沉?而泡沫板上浮是因為受到的浮力比自身的重力大,所以才會上浮生3:我猜想沉入水中的物體會受到浮力,2.師:經(jīng)過大家激烈的討論,誰的猜想正確呢?只能通過實驗來證明?我們以沉入水底的石塊為例,請大家思考如何設(shè)計實驗驗證沉入水底的石塊會受到浮力?生:可以先測出石塊在空氣中受到的拉力,再測出石塊在水中受到的拉力3.師:如果石塊在水中受到浮力,那么彈簧測力計的讀數(shù)會怎樣?生:如果水中的石塊受到浮力,那么此時彈簧測力計上的讀數(shù)比物體在空氣中的讀數(shù)小,因為此時石塊受到的浮力+在水中的拉力=石塊在空氣中受到的拉力3.師:如果沉在水里的石塊不受浮力的,那么測力計的讀數(shù)是什么樣的?生:如果過水中的石塊不受浮力,彈簧測力計上的讀數(shù)等于物體在空氣中的讀數(shù),因為此時在水中的拉力=石塊在空氣中受到的拉力4.師:是的,同學(xué)們的分析很準確,這個實驗中準確測量物體質(zhì)量非常關(guān)鍵,所以必須要正確使用彈簧測力計?讓我們一起來回顧彈簧測力計的使用方法?(教師演示使用方法)5.師:熟悉了實驗方案和測量工具,在做實驗的時候還需要注意:先想清楚你要測量哪種物體,并寫在實驗記錄單上先測物體在空氣中的重量,再測物體在水中的重量將物體要緩慢的放入水中,等平衡后再讀取測力計的讀數(shù)(學(xué)生齊聲朗讀實驗步驟和注意事項)理清做實驗的思路6.師:做完石塊的實驗,可以再用其它下沉的物品來試一試,看是否可以得出相似的結(jié)論,現(xiàn)在以小組為單位,進行實驗,將觀察到的實驗結(jié)果記錄下來生:學(xué)生分小組實驗,觀察并記錄數(shù)據(jù),分析得出實驗結(jié)論:物體在水中的受到的拉力比空氣中的小,說明下沉的物體會受到浮力的作用小結(jié):物體在水中不論上浮還是下沉,都會受到浮力的作用?即浸入水中的物體都會受到水豎直向上托舉的力,這種力叫作浮力?當物體受到的浮力大于重力,會上浮?當物體受到的浮力小于重力時,則會下沉研究影響物體沉浮的原因師:請