習(xí)作：我的心愛之物 教案-部編版語文五年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：我的心愛之物【教材解析】本單元的人文主題是“一花一鳥總關(guān)情”，語文要素是“初步了解借助具體事物抒發(fā)情感的方法”，圍繞語文要素和人文主題，共安排了三篇精讀課文和一篇略讀課。這些課文都是借助生活中的具體事物，如白鷺、花生、桂花、珍珠鳥，抒發(fā)作者的真情實(shí)感。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后，初步了解了“借助具體事物抒發(fā)情感的方法”，這為本次習(xí)作素材的準(zhǔn)備、寫作方法的提供，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的習(xí)作要求是“寫一種事物，表達(dá)自己的感情”。習(xí)作的主題是“我的心愛之物”，重在引導(dǎo)學(xué)生圍繞心愛之物，寫清它的樣子、來歷等，寫出自己的喜愛之情。這是在把內(nèi)容寫清楚的基礎(chǔ)上提出的更高要求，要求學(xué)生習(xí)作時(shí)借助具體事物表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教材第一部分以本單元課文中所寫之物“桂花”“珍珠鳥”引入，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何寫心愛之物、如何表達(dá)情感的。接著，教材列舉了日常生活中一系列事物，如植物類、玩具類，生活用品類、工藝品類……幫助學(xué)生拓寬選材思路。每一種素材前面都有與之相關(guān)的事件提示，如“綠毛龜”前面是“養(yǎng)了三年的”，“旱冰鞋”前面是“爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你的”……引導(dǎo)學(xué)生敘事時(shí)說清楚事物成為自己心愛之物的原因。與選材提示相對(duì)應(yīng)，教材還呈現(xiàn)了四幅充滿童趣的插圖，幫助學(xué)生勾連生活，建立起習(xí)作素材與生活的聯(lián)系，激發(fā)交流和習(xí)作的興趣。教材第二部分是層層遞進(jìn)的四個(gè)問題，環(huán)環(huán)相扣，提示學(xué)生怎么把心愛之物寫具體。“想想你的心愛之物是什么”，旨在指導(dǎo)學(xué)生選材；“寫寫它是什么樣子的"，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶或現(xiàn)場觀察，借助之前習(xí)得的觀察方法，抓住心愛之物的特點(diǎn)，描述清楚“心愛之物”的樣子；“你是怎么得到的”，提示學(xué)生關(guān)注回憶過程中與“心愛之物”有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，尤其是印象深刻的情節(jié)；“為什么會(huì)成為你的心愛之物"，是對(duì)心愛緣由的說明，是在狀物和敘事基礎(chǔ)上的情感升華，讓學(xué)生表達(dá)喜愛之情。教材第三部分提出了習(xí)作的具體要求：寫出對(duì)心愛之物的喜愛之情。這與本單元課文緊密相關(guān)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生留心生活，借鑒課文的寫法，寫清楚心愛之物的樣子或與事物相關(guān)的事件，表達(dá)自己的情感。分享時(shí)，力求圖文并茂，使內(nèi)容活潑生動(dòng)，賞心悅目?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能把自己心愛之物的外形、來歷寫清楚。2.能借助具體事物表達(dá)自己的喜愛之情。3.引導(dǎo)學(xué)生樂于分享習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】怎樣寫出心愛之物的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何表達(dá)喜愛之情。【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備自己心愛之物的相關(guān)照片或?qū)嵨铩?.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過程】一、話題導(dǎo)入，引出習(xí)作內(nèi)容（出示課件3）教師引導(dǎo)：本單元，我們欣賞了白鷺的美，懂得了要做像花生一樣有用的人，感受了作者搖桂花的快樂，還見證了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程。說一說：課文中描寫的哪個(gè)事物令你印象最深？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：本單元課文的作者都是通過寫自己的心愛之物來表達(dá)感情的。今天我們也寫一寫自己的心愛之物。教師引出課題，板書（我的心愛之物）。學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過本單元學(xué)過的課文談話導(dǎo)入，引出本節(jié)課習(xí)作主題，引發(fā)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，為下文的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）二、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)1.閱讀習(xí)作要素，了解寫作重點(diǎn)。（出示課件4）教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作重點(diǎn)：圍繞心愛之物，寫清它的樣子、來歷等，表達(dá)自己的喜愛之情。2.（出示課件5）教師引導(dǎo)：我們看看本次習(xí)作的內(nèi)容，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)言。（出示課件6、7）教師總結(jié)：本次習(xí)作要寫寫自己的心愛之物，把它的名字、樣子、來歷以及它成為心愛之物的理由寫出來。還要圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：下面我們來一起總結(jié)一下本次習(xí)作的重點(diǎn)吧。預(yù)設(shè)1：要選擇一個(gè)自己的心愛之物。預(yù)設(shè)2：圍繞心愛之物，寫清它的樣子、來歷和之所以成為心愛之物的理由。預(yù)設(shè)3：圍繞心愛之物，表達(dá)喜愛之情。（出示課件8）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書（名字樣子來歷理由喜愛之情）（設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白本次習(xí)作的具體要求，同時(shí)，通過口述鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。）三、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧（出示課件9）教師引入：馮驥才筆下的珍珠鳥，琦君筆下的桂花，這是他們的心愛之物。怎樣選擇你的心愛之物呢？它有什么來歷？它為什么會(huì)成為你的心愛之物呢？我們一起跟著課本來看看。1.根據(jù)習(xí)作提示，指導(dǎo)學(xué)生選材。（出示課件10、11）是你最愛的玩具小熊，還是你親手制作的陶罐？是你養(yǎng)了三年的綠毛龜，還是你在海灘上拾到的貝殼？是爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織的圍巾？是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送你的風(fēng)鈴，還是舅舅在你生日時(shí)送的瓷虎？預(yù)設(shè)1：從“玩具小熊、陶罐、綠毛龜”等詞語中，我知道心愛之物可以是玩具、工藝品、動(dòng)物、植物，以及其他自己喜愛的物品，如布娃娃、剪紙、兔子、綠蘿等。預(yù)設(shè)2：“親手制作的、拾到的”等詞語告訴我們，心愛之物的來歷不同，有自己做的、親友送的，還有意外收獲的。我們?cè)趯懽约旱男膼壑飼r(shí)，要仔細(xì)回憶和心愛之物有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件,尤其是印象深刻的事情,說清楚它的來歷。預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)這些心愛之物很有意義，如，“媽媽在寒冷冬夜為你趕織的圍巾”包含著媽媽的愛;“好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送你的風(fēng)鈴”代表著你們之間的友誼。教師總結(jié)：某件物品成為你的心愛之物的原因有很多，我們]要選擇重要的原因去寫，可以是一個(gè)原因，也可以是多個(gè)原因。下面讓我們一起畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，總結(jié)一下吧！（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材，選好材料后，再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣層層深入，會(huì)讓學(xué)生覺得寫作是一件非常輕松的事。）教師追問：再來說一說習(xí)作提示告訴我們心愛之物可能是怎么得到的？預(yù)設(shè)：從“親手制作、拾到的、爸爸獎(jiǎng)勵(lì)”等詞語中，我知道心愛之物可以是自己做的、意外收獲的、親友送的等等。我們?cè)趯懽约旱男膼壑飼r(shí)要仔細(xì)回憶和心愛之物有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，尤其是印象深刻的事情，說清楚它的來歷。教師繼續(xù)引導(dǎo)：大家思維真是敏捷！下面讓我們結(jié)合習(xí)作提示一起總結(jié)一下物品成為心愛之物的理由吧！預(yù)設(shè)1：物品本身很讓人喜歡。預(yù)設(shè)2：物品是自己或親人朋友制作的。預(yù)設(shè)3：物品陪伴時(shí)間長。預(yù)設(shè)4：物品是自己的努力換來的。預(yù)設(shè)5：物品有紀(jì)念意義或者是生日禮物。教師總結(jié)：成為你的心愛之物的理由有很多，我們要選擇自己與心愛之物之間印象深刻的原因去寫，可以是一個(gè)原因也可以是多個(gè)原因。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)心愛之物的不同來歷以及心愛的原因，以此打開學(xué)生寫作思路。）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，巧用導(dǎo)圖，指導(dǎo)習(xí)作重點(diǎn)。（出示課件12）學(xué)生閱讀導(dǎo)圖，并與同桌交流。教師過渡：同學(xué)們清楚了寫作重點(diǎn)，接下來說說你的心愛之物吧。2.指導(dǎo)學(xué)生照樣子，說一說自己的心愛之物。①學(xué)習(xí)小伙伴心目中的心愛之物。（出示課件13）學(xué)習(xí)小伙伴1：我的心愛之物是媽媽給我買的一根跳繩，我用這根跳繩在學(xué)校舉辦的跳繩大賽中獲得了冠軍。這根跳繩見證了我的成長。學(xué)習(xí)小伙伴2：我的心愛之物是家里的泰迪犬，它和我們一起生活三年了，已然成了我們的家庭成員。它使我懂得了愛就是責(zé)任。（出示課件14）學(xué)習(xí)小伙伴3：我的心愛之物是一盆綠蘿，它是我和媽媽一起種下的，現(xiàn)在它都有一尺高了。每次看到它，我的心底就會(huì)涌起媽媽對(duì)我的愛。②我心目中的心愛之物。我的心愛之物是。學(xué)生按照學(xué)習(xí)小伙伴的樣子，說清楚自己的心愛之物，教師相機(jī)指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)小伙伴的表達(dá)與分享，讓學(xué)生明確要怎樣說清楚自己的心愛之物，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。）教師過渡：如何向同學(xué)們介紹你的心愛之物呢？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。四、研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作方法1.指導(dǎo)怎樣寫出心愛之物的特點(diǎn)。第一步：三言兩語說來歷。（出示課件15）教師引導(dǎo)：我們一起來看看《珍珠鳥》中是如何說來歷的吧。真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥，放在一個(gè)簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。（《珍珠鳥》）教師提問：作者是如何說明珍珠鳥的來歷的？預(yù)設(shè)：作者用簡潔的語言交代了珍珠鳥的來歷——朋友送的。第二步：仔細(xì)觀察寫樣子。（出示課件16）教師引導(dǎo)：我們可以抓住心愛之物的一個(gè)突出特點(diǎn)（如可愛、漂亮等），從大小、顏色、形狀等不同角度寫清它的樣子。我們來看看作家馮驥才是怎樣介紹珍珠鳥的外形的。（出示課件17）教師出示《珍珠鳥》片段。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（《珍珠鳥》）教師提問：在這個(gè)語段中，作者是怎樣描寫珍珠鳥的外形的？預(yù)設(shè)：作者沒有面面俱到，而是重點(diǎn)寫了小珍珠鳥的顏色和它肥胖的身形，還用了比喻的修辭手法，讓人讀來印象深刻。2.指導(dǎo)怎樣表達(dá)喜愛之情。①具體事例融真情。（出示課件18）教師引導(dǎo)：介紹心愛之物，肯定要寫自己與它之間發(fā)生的故事。我們可以選擇一兩件與它有關(guān)的事例，把喜愛之情融人具體事件的描寫中。選取的事例要有代表性，要能夠突出你對(duì)它的喜愛或它對(duì)你的重要意義。我們學(xué)一學(xué)作家琦君和馮驥才是怎樣借助事例來表達(dá)情感的吧！教師出示《桂花雨》片段（出示課件19）搖花對(duì)我來說是件大事，我總是纏著母親問……搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。（《桂花雨》）教師提問：在這個(gè)語段中，作者是如何表達(dá)喜愛之情的？預(yù)設(shè)：作者選取搖桂花這一事件，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。教師出示《珍珠鳥》片段（出示課件20）我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。（《珍珠鳥》）教師提問：在這個(gè)語段中，作者是如何表達(dá)喜愛之情的？預(yù)設(shè)：作者選取了珍珠鳥落在書桌上這一事件，一人一鳥的友好互動(dòng)過程，表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。②細(xì)節(jié)描寫顯真情。（出示課件21）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：我們還可以通過動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫，把事例寫得更加細(xì)致、具體，將喜愛之情融入細(xì)節(jié)描寫中。教師出示《桂花雨》和《落花生》片段，學(xué)生體會(huì)片段中所運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫。動(dòng)作融情（出示課件22）這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。（《桂花雨》）語言融情（出示課件23）我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保ā豆鸹ㄓ辍罚┣榫敖蝗冢ǔ鍪菊n件24）搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。（《桂花雨》）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文典型語段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生明確如何通過動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫，把事例寫得更加細(xì)致、具體，將喜愛之情融入細(xì)節(jié)描寫中。）3.借助片段學(xué)技法。（出示課件25、26）教師過渡：學(xué)習(xí)完這么多表達(dá)喜愛之情的方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，請(qǐng)大家邊讀邊分析小伙伴運(yùn)用了哪些技法來提升習(xí)作的水平。片段一這個(gè)彩球不大，就放在我的書架上。彩球是用美術(shù)課上做手工剩下的紙做成的，顏色不一，有深有淺。它表面用透明膠帶纏了好幾圈，雖然很細(xì)致，但有些地方還是凹凸不平。整個(gè)球就像是一個(gè)失去水分的皺皺巴巴的大橘子，和那些顏色均勻、做工精湛的真正的球比起來，讓人覺得它實(shí)在是不顯眼?？删褪沁@樣的一個(gè)小彩球，成了我的心愛之物。（《我心愛的彩球》）預(yù)設(shè)1：片段圍繞彩球，從材料、顏色、樣子三方面寫出了彩球的特點(diǎn)，把一個(gè)不顯眼的彩球?qū)懙煤芫唧w。預(yù)設(shè)2：片段運(yùn)用比喻的修辭手法，把這個(gè)凹凸不平的彩球比作皺皺巴巴的大橘子，生動(dòng)形象，地寫出了彩球的外形。預(yù)設(shè)3：片段還運(yùn)用對(duì)比的手法，把這個(gè)彩球和顏色均勺、做工精湛的真正的球作對(duì)比，突出它的不顯眼。 教師過渡：同學(xué)們說得都很好，片段抓住彩球的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻和對(duì)比的手法，把普普通通的彩球卻刻畫的栩栩如生，仿佛就在我們眼前一般，給我們留下深刻的印象。老師告訴你一個(gè)寫事物特點(diǎn)的小妙招：抓住事物寫特點(diǎn)，巧用修辭增不凡。使用比喻更形象，對(duì)比事物較直觀。五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫作技巧1.教師過渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫作技法后，我們來看一篇例文《我的心愛之物》。我們先來看這篇例文的寫作提綱，并積累例文中的新鮮詞語。（出示課件27）教師總結(jié)：一個(gè)好的提綱是寫作成功的基礎(chǔ)，優(yōu)美的用詞會(huì)讓讀者眼前一亮，我們?cè)趯懽髑耙惨泻锰峋V，在寫作的過程中也要讓優(yōu)美詞匯為自己的習(xí)作增色。2.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。思考完后和小組同學(xué)進(jìn)行交流。（出示課件28—33）我的心愛之物我有很多玩偶，但是我最愛的玩偶只有一個(gè)——媽媽送給我的小黑貓玩偶。因?yàn)樗念伾窈谇煽肆?，所以我給它取了個(gè)有趣的名字叫“巧克力”?！扒煽肆Α币簧頌鹾?，它的毛摸上去軟軟的，像綢緞一樣光滑。它那圓圓的腦袋上面豎著兩只尖尖的耳朵，像兩個(gè)小貝殼，一雙明亮的大眼睛像寶石一樣閃閃發(fā)光，小鼻子就像一個(gè)“人”字小巧可愛。它的尾巴像鞭子一樣細(xì)長而有力，爪子像棉花一樣柔軟舒服。它仿佛是有生命的，隨時(shí)準(zhǔn)備跳入我的懷里與我玩耍?！扒煽肆Α背闪宋矣H密無間的伙伴。每天起床前我都要和它在床上說會(huì)兒話，向它講述我的夢境;下午放學(xué)后我會(huì)把它放到書桌上，讓它陪我一起寫作業(yè)、看書，監(jiān)督我的學(xué)習(xí);晚上我要把它抱在懷里，讓它陪我入睡，這樣我能很快進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。如果哪一天“巧克力”不在我身邊，我就會(huì)茶飯不思，失魂落魄。每當(dāng)我傷心時(shí)，我就對(duì)著“巧克力”說說心里話，悲傷便會(huì)從我心頭飄出，煙消云散;每當(dāng)我高興時(shí)，我就向“巧克力”分享我內(nèi)心的喜悅，這樣我的快樂就又多了一半。最近，我總覺得“巧克力”身上缺少了些什么，今天我才發(fā)現(xiàn)，它缺少的是衣服，于是我讓婆婆用我穿小了的衣服給它做了兩件外衣、一雙小鞋子，還有幾件漂亮的頭飾當(dāng)我給“巧克力”穿戴好以后，它的樣子一下子靚麗起來?？粗业慕茏?，我馬上給它拍了幾張照片。啊，我的小黑貓玩偶真是太可愛了!這就是我的心愛之物——小黑貓玩偶“巧克力”，它一直陪伴著我快樂成長，給我的生活帶來了無窮的樂趣。我愛我的小黑貓玩偶。各小組匯報(bào)交流，全班評(píng)議。預(yù)設(shè)1：第1自然段開門見山點(diǎn)明“我”的心愛之物是小黑貓玩偶，交代了它的來歷。預(yù)設(shè)2：第2自然段中，外貌描寫，運(yùn)用比喻的修辭手法描寫小黑貓玩偶的外貌，生動(dòng)形象。預(yù)設(shè)3：第3自然段中，舉例說明。從三個(gè)不同的場景來說明小黑貓玩偶是“我”最親密的伙伴，突出它對(duì)“我”的重要性。預(yù)設(shè)4：第5自然段事例描寫，通過寫“我”讓婆婆為小黑貓玩偶做衣服、“我”給它穿衣服的事，表明了“我”對(duì)小黑貓玩偶的喜愛。預(yù)設(shè)5：最后，總結(jié)全文表達(dá)了對(duì)小黑貓的喜愛之情。（設(shè)計(jì)意圖：通過展示例文，讓學(xué)生更加深刻地理解本單元的習(xí)作要求。讓學(xué)生參考與借鑒例文的寫作方法和技巧，有利于學(xué)生更好地完成習(xí)作。）（出示課件34、35）教師小結(jié)：同學(xué)們說得都很好。這篇習(xí)作的小作者描寫自己的心愛之物小黑貓玩偶，有三點(diǎn)很優(yōu)秀的地方。1.內(nèi)容具體。小作者從小黑貓玩偶的外形、小黑貓玩偶對(duì)“我”的陪伴、給小黑貓玩偶做衣服三個(gè)方面，具體地寫出了小黑貓玩偶是“我”的心愛之物，有說服力。2.描寫生動(dòng)。文中運(yùn)用比喻的修辭手法，把小黑貓玩偶的外形寫得生動(dòng)形象，給讀者留下了深刻的印象。3.感情真摯。小作者在寫與小黑貓玩偶的相處中，字里行間融入了對(duì)它的喜愛。結(jié)尾更是直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)小黑貓玩偶的喜愛之情，點(diǎn)明了習(xí)作主題。六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法。教師提問：我們可以用哪些方法來為本次習(xí)作擬題？（出示課件36）預(yù)設(shè)1：可以直接用習(xí)作題目，例如《我的心愛之物》。預(yù)設(shè)2：可以用心愛之物的名稱擬題。例如《窗邊的風(fēng)鈴》《一條項(xiàng)鏈》。2.依照范例，學(xué)列寫作提綱。教師引導(dǎo)：寫作前擬好提綱，不僅能夠厘清寫作思路，還能讓作文的結(jié)構(gòu)清晰。（出示課件37-39）引導(dǎo)學(xué)生觀察寫作提綱范例，思考：怎么列一個(gè)完整的寫作提綱？寫作提綱由哪些部分組成？組織學(xué)生結(jié)合課件，交流如何列寫作提綱。師生討論并歸納：（1）開頭：介紹心愛之物是什么。（簡寫）（2）中間：從心愛之物的外形特點(diǎn)、來歷、喜愛的理由等幾個(gè)方面來寫。（詳寫）（3）結(jié)尾：表達(dá)自己對(duì)心愛之物的喜愛之情。（簡寫）（出示課件40）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。學(xué)生修改提綱。七、積累素材，動(dòng)筆寫作教師過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了要向大家介紹自己的心愛之物，就要寫清楚心愛之物是什么，心愛之物的樣子、來歷以及心愛的理由。我們也學(xué)習(xí)了寫作方法，接下來老師還準(zhǔn)備了一些有關(guān)本次習(xí)作的習(xí)作素材，大家一起來看看。（出示課件41-55）學(xué)生自主閱讀習(xí)作素材。教師引導(dǎo)：接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，寫一寫自己的心愛之物吧！學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：寫作素材的提供，大大降低習(xí)作的難度。）【板書設(shè)計(jì)】第二課時(shí)（范文+點(diǎn)評(píng)+升格）【教學(xué)過程】一、評(píng)議習(xí)作，自主修改1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們針對(duì)《我的心愛之物》上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，大部分同學(xué)已經(jīng)完成習(xí)作。這節(jié)課，我們將圍繞習(xí)作要求，賞評(píng)同學(xué)的習(xí)作，在賞評(píng)過程中，希望每個(gè)同學(xué)都積極參與，隨時(shí)修改自己的習(xí)作。各小組推薦一個(gè)同學(xué)，交流分享，其他學(xué)生評(píng)議：哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想提出什么建議。教師相機(jī)指導(dǎo)。2.修改習(xí)作。教師引導(dǎo)：好文章是改出來的，同學(xué)們可以對(duì)照評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)一下自己的作文。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)文章內(nèi)容能寫出心愛的對(duì)象是什么能仔細(xì)描寫心愛之物的樣子和突出特點(diǎn)能寫出成為心愛之物的原因能表達(dá)出對(duì)心愛之物的喜愛之情文章結(jié)構(gòu)開頭吸引人，對(duì)心愛之物有閱讀期待中間寫出心愛之物的來歷和成為心愛之物的原因結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)喜愛之情語言表達(dá)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒有錯(cuò)別字用詞準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確寫出心愛之物的樣子、特點(diǎn)語句流暢，能使用排比、比喻、擬人等修辭手法，使語言表達(dá)有新鮮感要點(diǎn)：學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)表，老師解釋評(píng)價(jià)表如何使用，符合要求的在自評(píng)欄里打√。學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)表，自主評(píng)價(jià)、修改習(xí)作。二、展示佳作，共同賞析1.（出示課件3--10例文一）例文一：我心愛的“杧果”指名學(xué)生輪讀，讀后先在小組內(nèi)交流：這篇文章是怎樣突出“杧果”的特點(diǎn)的？小白與作者之間的深厚感情怎樣表達(dá)出來的？然后派代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：（1）謎語開頭，開頭設(shè)置謎語，吸引了讀者閱讀的興趣。（2）交代來歷，交代了鸚鵡的來歷，引出下文。（3）外貌描寫，按照順序介紹了鸚鵡的外形，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象。（4）夸張修辭，運(yùn)用夸張的修辭手法描寫鸚鵡生氣時(shí)的樣子，生動(dòng)形象。（5）具體描寫，介紹了鸚鵡發(fā)火時(shí)的具體做法，突出了它脾氣大的特點(diǎn)。（6）擬人修辭，運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了鸚鵡“唱歌”前的表現(xiàn)，很有趣。（7）結(jié)尾表達(dá)了對(duì)鸚鵡的喜愛之情。教師總結(jié)：（出示課件11）小作者通過細(xì)致的觀察，講述了“杧果”的外形、性格和本領(lǐng)，還有與小作者之間發(fā)生的種種故事，突出了與心愛之物“杧果”之間如親人般的情感。文章語言流暢，結(jié)構(gòu)清晰，充滿童真童趣。3.（出示課件12—16例文三）例文三：我的心愛之物——地球儀教師組織學(xué)生思考：這篇文章有哪些寫作方法值得我們借鑒？小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)：（1）第1自然段，開門見山，點(diǎn)出心愛之物以及它的來歷。（2）第2自然段修辭手法，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，從整體上介紹地球儀的外形。（3）第3自然段中細(xì)致描寫對(duì)地球儀的觀察非常細(xì)致，描寫清楚，“我”從中學(xué)到了許多地理知識(shí)，這也正是“我”喜歡它的原因之一。（4）第4自然段“我就會(huì)請(qǐng)教這位無聲的老師”，運(yùn)用比喻的修辭手法，把地球儀比作老師，寫出了地球儀對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的幫助。（5）第5自然段的“我喜歡地球儀還有一個(gè)十分重要的原因——地球是我們的家園”，是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用，使文章銜接自然。（6）結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)了“我”對(duì)地球儀的喜愛之情。教師總結(jié)（出示課件17）：這篇習(xí)作從地球儀的來歷、外形以及地球儀的用處三個(gè)方面，介紹了地球儀的特點(diǎn)，條理清楚。結(jié)尾小作者表達(dá)了對(duì)地球儀的喜愛之情，點(diǎn)明了習(xí)作主題，讀后讓人感到這的確是小作者的心愛之物。文中多處運(yùn)用比喻的修辭手法和四字詞語，是一篇值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)作。1.（出示課件18--23例文二）例文二：我的心愛之物——水仙（1）師生共讀，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文中的重點(diǎn)語句，讀后交流：這篇文章有哪些值得借鑒的地方？（2）師生交流、討論，教師適時(shí)出示旁批，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文的寫法。①第1自然段巧用對(duì)比，運(yùn)用對(duì)比的手法寫出了自己心情上的落差，為后文的驚喜作鋪墊。②第2自然段中，“嫌棄—產(chǎn)生好感—期待—喜愛”，隨著水仙的生長，“我”對(duì)它的情感發(fā)生了變化。③第4自然段中，比喻修辭，把花苞比喻成飽滿的花生，很形象，富有畫面感。④第5自然段，修辭手法，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,把水仙的花兒生動(dòng)形象地描寫了出來。④文章結(jié)尾深化主題，結(jié)尾富有哲理，點(diǎn)明中心，表達(dá)了對(duì)水仙的喜愛之情。教師總結(jié)：（出示課件24）小作者描寫自己的心愛之物水仙,欲揚(yáng)先抑，構(gòu)思別具一格,由“嫌棄”到“產(chǎn)生了好感”，再到“期待”，最后表達(dá)喜愛之情,一步步寫出了水仙由“丑小鴨”變成“白天鵝”的過程。小作者從水仙的成長中領(lǐng)悟到磨煉與收獲的關(guān)系，實(shí)在是不簡單。（設(shè)計(jì)意圖：賞析優(yōu)秀例文，讓學(xué)生從不同的角度掌握寫作方法，寫起作文來會(huì)更得心應(yīng)手。）三、展示習(xí)作，合作評(píng)議修改（出示課件