部編版五年級語文上冊第19課《父愛之舟》優(yōu)質(zhì)課件

父愛之舟19第一課時第二課時語文五年級上冊吳冠中一生特別喜歡畫小漁船，他不僅把小漁船畫在他的畫中，還寫進了他的文章里。吳冠中為什么對小漁船情有獨鐘呢？這節(jié)課，我們就走進《父愛之舟》去尋找答案。第一課時自讀課文，借助已有經(jīng)驗自學生字詞。初讀課文繳費落榜

兼職嘲笑枕頭蠶繭

客棧

冤枉

恍惚

高蹺偏僻委屈

啟迪出嫁

pìzhěnjiǎnzhànyuānwanɡhuǎnghūqiāodíjiàjiǎobǎnɡ

jiāncháowěi

學認字冤枉

讀準音扎緊褲腳

糊了一個萬花筒zāhúwǎnɡyuānwanɡ注意課文中標注的是字的本音，在讀詞語的時候，“枉”要讀成輕聲?！拌凌恕钡摹拌恕币沧x輕聲。泥灶烏篷船搖櫓難理解的詞語讀一讀文章開頭和結尾兩個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？文章開頭和結尾都寫了“夢醒”，首尾呼應。中間部分都是在回憶自己和父親在一起的歷歷往事。整體感知花錢住旅店逛廟會背“我”上學送考無錫第2-9自然段，作者回憶了哪些難忘的生活場景？邊讀課文邊想象畫面，結合關鍵詞用自己的話來概括，然后小組交流補充。買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被花錢住旅店逛廟會背“我”上學送考無錫七個場景，如果按一定的順序擺放，你會如何擺放？說說理由。買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被花錢住旅店逛廟會背“我”上學送考無錫按作者回憶的順序擺放。買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被示例1花錢住旅店逛廟會背“我”上學送考無錫擺成兩排，前三個場景和生活有關，后四個場景和作者上學有關。買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被示例2

擺成心形，因為每個場景都圍繞父愛來寫，滲透著父親對“我”的愛。

把七個場景按照順序從低到高擺成“階梯”狀，因為是父愛陪伴作者一步步成長的，父愛是成長的“階梯”。示例3示例4

父愛與舟有什么關系？課文為什么以“父愛之舟”為題？

這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親的愛與無盡的期望。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。小組交流學習了生字詞了解了課文的主要內(nèi)容初步感受到文中父親的愛課堂小結判斷下列說法的對錯。1.本文作者是羅冠中，江蘇人。（）2.在廟會上，父親給我糊了一個萬花筒。（）3.“恍恍惚惚”的“惚”讀作“cōng”。（）4.本文采用了倒敘的敘述方式。

（）×××√課堂演練花錢住旅店逛廟會背“我”上學送考無錫

回憶一下，課文寫了哪幾個場景？買枇杷攢錢繳學費為“我”鋪床入學途中縫被第二課時復習導入

假如你是攝影師，要把自己印象最深的場景拍下來，你最想拍哪些鏡頭？拍的時候要注意什么？

小組活動活動要求：

1.再次細讀課文，用心體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。2.小組圍繞選定的場景，討論交流：打算拍什么樣的鏡頭？要突出哪些細節(jié)？為什么要拍這些？小組匯報“湊錢繳學費”的場景鏡頭1：父親糶稻、賣豬、四處湊錢借錢的動態(tài)畫面。

理由：從這一自然段的“家里糶稻、賣豬”“湊”來的學費中可以看出家境的貧困。拍攝這些畫面，更能讓人體會到父親的不易。即使這樣艱難，父親還是愿意“把錢都花在我身上”，供“我”上學，可見父親對“我”的愛和希望。

鏡頭2：我站在校園里,看著父親遠去的背影，偷偷地哭了。

理由：看到父親遠去的背影，拿著他湊來的學費，往日父親的辛勞和節(jié)省又浮現(xiàn)在“我”的心頭，“我”的心中五味雜陳，忍不住哭了。“逛廟會”的場景鏡頭1：廟會熱鬧的景象。

理由：讀到描寫廟會熱鬧的部分，我好像看到了一個小孩子在廟會上看到各種各樣糖果點心、雞鴨魚肉時的饞樣，還有面對琳瑯滿目的玩具時的戀戀不舍。

鏡頭2：父親回家后用幾片玻璃和彩色紙屑等給“我”糊萬花筒。

理由：父親雖然買不起玩具，但想盡辦法給“我”做玩具，從這里可體會到父親對“我”的愛。

如果你是父親，會有怎樣的內(nèi)心獨白？如果你是作者，又會有怎樣的話對父親說？父親的獨白：看到孩子在廟會上期盼的眼神，我知道他是多么想要一個玩具。但是家里窮，買不起，那就給他做一個吧，不能委屈了孩子?！拔摇钡莫毎祝何液芟胍粋€玩具，但是知道家里窮，父親平時已經(jīng)節(jié)省到了極點，怎么還能讓父親花錢給我買玩具呢，還是不要了，別難為父親?！疤砩Ｈ~、買枇杷”的場景

鏡頭1：父母半夜起來添桑葉和父親賣了繭子給“我”買枇杷吃的鏡頭。

理由：從“父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……”中，可以體會到父母養(yǎng)蠶很艱辛，那么辛苦掙錢卻愿意給“我”買枇杷吃，可見父親對兒子的愛。如果你是作者，拿著家里糶稻、賣豬湊來的學費，看到父親為自己鋪床，會怎樣想？結合自己的生活經(jīng)驗，感受作者的內(nèi)心活動。對父親的感激和心疼對家庭情況的擔憂不能為家庭分憂的愧疚帶著你的理解和感受朗讀課文。朗讀第9自然段，思考：通過“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了”這句話，作者想表達什么？總結升華

作者內(nèi)心充滿了悲傷。他想報答父親的養(yǎng)育之恩，可父親已經(jīng)去世，真是“子欲養(yǎng)而親不待”。

作者表面上是在說畫小船，實際上是在表達對父親的懷念和感恩之情?！罢l言寸草心，報得三春暉”，深沉的父愛是報答不完的。

“什么時候”“能……畫出來就好了”這些語句說明作者感到非常遺憾，即使他是享譽世界的畫家，也畫不出那載著父愛的小船。

父親的愛，沒有那么驚天動地，卻蘊含在一件件普通的、瑣碎的小事中。作者寫這篇文章時，父親已經(jīng)永遠離開了他，只留下一幕幕難忘的生活場景，只留下無盡的懷念與感激,如滔滔河水綿延不盡。小結

課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個個

，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的

，字里行間飽含著作者對父親的

。主題概括無限思念生活場景深沉的愛課堂小結深切地感受到了父親無微不至的愛和作者對父親的無限思念慈父之愛子，非為報也。

——淮南子無父何怙，無母何恃？

——《詩經(jīng)》父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！——冰心拓展延伸生