神筆馬良第一課時教學設(shè)計

《神筆馬良》第一課時教學設(shè)計【教學目標】1．通過讀文，整體把握故事大意。借助學生間的信息交流，教師關(guān)鍵詞語的提示，使學生能大致把握故事的主要內(nèi)容。2．通過讀、找、劃，感受神筆之神，幫助學生明辨馬良和大官在神筆使用上的不同態(tài)度。3．引導學生發(fā)現(xiàn)“馬良懲治大官”部分的敘述特點。利用關(guān)鍵語句的理解，媒體手段的運用，引導學生感悟馬良的機智、善良以及大官的貪婪、自私，激發(fā)學生樂于助人的美好愿望。4．通過讀文，體會、交流、朗讀等手段，培養(yǎng)學生自主閱讀、學習神話的興趣。【教學準備】1．課件以及有關(guān)《神筆馬良》的動畫片段。2．詞卡：用心畫畫得到神筆幫助窮人懲治大官連聲說咆哮課前安排：1、小朋友們，我們初次見面，發(fā)現(xiàn)了嗎？我姓什么？誰能親切地和我打打招呼？通過屏幕，通過我們的課堂，你還知道了哪些關(guān)于老師的信息呢？2、對我一下子有了這么多的了解。真能干！看來，通過觀察能讓我們捕捉到許多暗藏的信息。這也是一種學習的本領(lǐng)。3、小朋友們，你們喜歡讀故事嗎？4、老師帶來了許多故事，那你能不能通過老師的描述，捕捉信息，猜猜故事的名稱嗎？5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們說到的故事都是神話故事，你還知道哪些神話故事？6、是的，今天我們要學的課文也是一個神話故事。你真會觀察！小朋友們，在接下來的學習中，希望大家也能積極動腦，大膽舉手，響亮發(fā)言，行嗎？那就讓我們開始上課吧！一、導入，整體感知。1、小朋友們，今天，我們要來學習一個有趣的神話故事，一起讀讀課題。2、課前，請大家預(yù)習了課文，難讀的詞語能讀嗎？誰來當當小老師領(lǐng)讀？3、真能干，難讀的詞語都能讀了。小朋友們，這個故事的主人公是——？4、那現(xiàn)在就請大家打開書本，翻到第141頁，聽清老師的要求：默讀課文，想想你從故事中了解了哪些關(guān)于馬良的信息？你知道了馬良神筆的來歷。（板貼：得到神筆）你知道了馬良用神筆做的事情。他這是在（板貼：幫助窮人）你知道了這個故事的結(jié)尾。他做的這件事，老師給你一個詞語，叫做（板貼：懲治大官）5、你們關(guān)于馬良知道了那么多。那誰能根據(jù)這些詞語，用幾句話簡單地來說說故事的主要內(nèi)容呢？6、真能干了，你把一個長長的故事變成了短短的幾句話。其他小朋友能說嗎？自己說說看！二、讀懂“神在哪兒”1、小朋友們，你們瞧，這就是馬良的神筆。這神筆神在哪兒呢？課文中有一句話直接告訴了我們，趕緊把它找出來。（要什么就畫什么，畫什么就有什么。）畫什么就有什么，多神?。≌l能讀出它的神呢？（指名讀1人——齊讀）2、那馬良都用神筆畫了些什么呢？老師發(fā)現(xiàn)了一處，他畫公雞就有公雞。你們能不能像老師這樣，不僅找出來，還要說讀出神筆之神。3、馬良畫了這么多，變了這么多，這可真神??！讓我們再來感受一次！這就叫做——要什么就畫什么，畫什么就有什么4、小朋友們，除了畫什么就有什么神？這神筆還神在哪里呢？趕緊到文中找找?。ㄊ遣皇请S便誰來畫都行？）你從哪兒讀懂的？（大官歡喜得很，急忙跑過去搖，不料頭撞在墻上，額角上起了個大疙瘩，畫仍舊是畫，沒變成真的搖錢樹。）原來，大官用神筆是畫什么沒什么。這么有趣的畫面！誰來讀好它。（指名讀2人——齊讀）5、誒，小朋友們，為什么馬良畫什么就有什么，而大官卻畫什么沒什么呢？（用神筆為誰做什么？馬良用神筆為民造福大官用神筆是為己謀利。）6、難怪馬良畫什么有什么，大官畫什么沒什么！神筆可真神??！三、讀懂“懲治大官”的故事。1、那么在整個故事當中，你覺得的哪個部分寫得最具體，最精彩？讓我們一起來讀讀這部分的故事吧！默讀課文的20——28自然段，像老師這樣用“～～～”劃出描寫大官的句子，用“——”劃出描寫馬良的句子。2、劃完了，和老師的對照一下，一樣嗎？（這句是寫大官的，這句是寫馬良的，大官的，馬良的，接下來是這樣的。）3、劃了句子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？故事在講述上有什么特點？是的，故事就是這樣，你來我往，穿插著進行描寫，讓故事讀起來非常非常我往精彩！▲品讀“大官”1、尤其是描寫大官的句子很生動。自己讀讀，你覺得這是一個怎樣的大官？2、感受到了這么多，那現(xiàn)在請你選擇其中的一句，把它讀好了。（自由讀——指名讀——齊讀）3、我聽出來了，這是一個貪婪的大官。（迫不及待、見錢眼開、高興得都快手舞足蹈了）4、還想讀是嗎？那就讓我們一塊兒讀！▲品讀“馬良”1、小朋友們，大官貪婪無比，見錢眼開，馬良呢？他會怎樣對付大官呢？趕緊自己讀讀描寫馬良的句子，2、小朋友們，現(xiàn)在你們就是馬良了。大官在哪兒呢？馬良們，讓就請你們好好的來對付對付我這個貪婪的大官吧！2、（第一回合）誒，真奇怪，馬良不是專門給窮人畫畫嗎？怎么現(xiàn)在一口答應(yīng)給大官畫畫了？（馬良不僅要奪回神筆，他還想要……一箭雙雕，馬良真聰明?。?、大官呢，還以為要發(fā)大財了，正傻乎乎地透著樂呢！你瞧?。ǖ诙睾希┐蠊偈且嫿鹕桨?，他怎么給大官畫大海呢！（原來是這個目的啊，可是大官惱怒了，說……，）4、大官高興得直跳，連聲說：“……”哈哈，在你們的沉著應(yīng)對下，大官上當嘍！▲品讀高潮1、接下來，就是故事的最高潮之處了。馬良通過畫風懲治了大官，讀讀這段話，想想馬良一共畫了幾次風？風有什么變化？2、一開始……緊接著……最后……風越刮越猛，海水也越來越?jīng)坝苛恕Ｆ诔酢o接著——最后——（咆哮：看看這兩個字的字形，猜猜看，這個詞語是什么意思？在詞典中有這樣的解釋：猛獸怒吼。放到句子中，你看看是誰在怒吼？海水像猛獸一樣在怒吼，可怕嗎？3、想去看看這馬良筆下的風是怎樣讓海水咆哮起來的嗎？請看！（播放動畫）4、感受到這風的威力了吧！來，讓我們也讀出這風的威力，讓海水咆哮起來吧！女生讀第一次風，男生讀第二次風，一起讀第三次風。5、終于，在神筆的幫助下，（讀）大船翻了，大官他們沉入了海底?！?、小朋友們，故事讀完了，你有什么感受嗎？7、小朋友們，這是一個著名的神話故事，你們的爺爺奶奶小時候讀