資格證-小學(xué)科目二數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2(導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、家庭作業(yè)、教學(xué)過程、實戰(zhàn)演練)

教學(xué)設(shè)計—數(shù)學(xué)主講：第三問：教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程及設(shè)計意圖（設(shè)計課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)/教學(xué)活動方案）設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由設(shè)計新授環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖一二鞏固練習(xí)新授三小結(jié)五布置家庭作業(yè)導(dǎo)入四（一）

導(dǎo)入教師活動：教師播放（展示、創(chuàng)設(shè)）

。接著引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，提出如下問題：1.

；2.

；等組織學(xué)生獨立思考并鼓勵他們參與討論。學(xué)生活動：就教師的提問展開獨立思考或討論得出（引出課題）

。設(shè)計意圖：這樣的過程可以

（知識前后聯(lián)系/激發(fā)興趣/素材準備/啟發(fā)思考）。【例2】問題導(dǎo)入教師活動：利用大屏幕展示“下列各數(shù)你是怎樣估計的？”里的四個小問題，組織學(xué)生進行獨立思考并進行競賽，請學(xué)生說一說這樣估算的理由。學(xué)生活動：根據(jù)教師的提問獨立完成思考并作答。預(yù)設(shè)1：《

新編小學(xué)生字典》大約是600

頁，因為592

頁離整數(shù)600

很近，因此可以看成是600

頁。預(yù)設(shè)

2：小俊每分鐘打字約

100

個，因為

108

離整數(shù)

100

近。同時引出課題：整數(shù)的估算。設(shè)計理由：采用競賽的方式能調(diào)動學(xué)生的熱情，又能鞏固舊知，同時也為后面的學(xué)習(xí)進行鋪墊，啟發(fā)了學(xué)生的思考。教學(xué)過程---新授模板教學(xué)過程---新授模板初步感知，學(xué)會…（環(huán)節(jié)一）教師活動：第一步：教師提出

等目標問題。（教材中關(guān)于新授知識點最開始的一段話或者是第一幅圖）（直接問句，或肯定句變疑問句）第二步：教師組織學(xué)生根據(jù)目標問題獨自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教師進行巡視點評。(教師進行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，找學(xué)生代表回答討論結(jié)果，教師評價，學(xué)生互評或?qū)W生自評。)學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè)

。設(shè)計意圖：動手操作，探究…（環(huán)節(jié)二）教師活動：教師再次拋出問題

（教材中的探究題、思考題等），組織學(xué)生思考搶答或自主探究再回答，作相應(yīng)評價。學(xué)生活動：得出

。設(shè)計意圖：總結(jié)歸納，知識應(yīng)用（環(huán)節(jié)三）環(huán)節(jié)一：初步感知，學(xué)會畫圓教師活動：教師提出

等目標問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標問題獨自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教師進行巡視點評。學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè)

。設(shè)計意圖：【例1】圓的認識環(huán)節(jié)一：初步感知，學(xué)會畫圓教師活動：教師提出你能想辦法畫一個圓嗎？你知道畫圓的工具是什么嗎？會使用它嗎？組織學(xué)生用身邊喜歡的物體快速地畫一個圓，教師巡視并給與學(xué)生適當點評。學(xué)生活動：學(xué)生自己畫圓，操作后展示，認識到可以用杯蓋/硬幣等畫圓并引出畫圓工具圓規(guī)，認識圓規(guī)，并討論圓規(guī)畫圓的步驟和注意事項。環(huán)節(jié)二：自主探究，認識圓教師活動：教師提出

等目標問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標問題獨自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教師進行巡視點評。學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè)

。設(shè)計意圖：環(huán)節(jié)二：自主探究，認識圓1.

認識圓心半徑和直徑教師活動：教師提出：你們想不想知道圓的各部分名稱是什么？什么是圓心？什么是半徑？什么是直徑？組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生活動：學(xué)生利用課前準備好的圓形紙片，結(jié)合課本內(nèi)容得出結(jié)論。預(yù)設(shè)1：折痕都相交于圓中心的一點即為圓心，用字母O表示。預(yù)設(shè)2：從圓心到圓上任意一點的線段叫半徑，一般用字母r表示。預(yù)設(shè)3：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。教師活動：教師提出

等目標問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標問題獨自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教師進行巡視點評。學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè)

。設(shè)計意圖：2.

探究半徑直徑的特征教師活動：用直尺量一量畫出的半徑有多少厘米？有什么發(fā)現(xiàn)？直徑呢？直徑和半徑有什么關(guān)系？能用一個式子表示出來嗎？圓心確定了圓的什么？半徑呢？組織學(xué)生同桌之間交流。學(xué)生活動：通過與同桌之間的交流得出如下結(jié)論，有無數(shù)條半徑和直徑，通過量一量或者折一折發(fā)現(xiàn)半徑都相等，直徑都相等，且在同一個圓內(nèi)半徑是直徑的一半，直徑是半徑的2倍。用字母表示：d=2r或r=d/2。設(shè)計意圖模板采用多媒體，將問題通過多媒體呈現(xiàn)出來，節(jié)省教師的板書時間，將問題形象直觀的展示在學(xué)生面前。采用講授法的方式將??通過精確的語言描述展示給學(xué)生，加深學(xué)生對知識的清晰認識。通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進行問題的思考并進一步的討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性作用。學(xué)生采用小組討論法，進行問題的探究，提高學(xué)生之間的合作交流意識、語言表達和信息共享意識。環(huán)節(jié)一：結(jié)合情境，解決問題教師活動：教師提出

等目標問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標問題獨自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教師進行巡視點評。學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè)

。設(shè)計意圖：【例2】筆算乘法（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）環(huán)節(jié)一：結(jié)合情境，解決問題教師活動：要算一共買了多少本，該怎么列式呢？（14×12）你能估算嗎？又怎樣計算14×12的積呢？組織學(xué)生自己計算。在學(xué)生完成以后收集學(xué)生的計算結(jié)果進行展示，并請相關(guān)學(xué)生說一說自己所用的方法的意義，予以評價。學(xué)生活動：學(xué)生自己計算，聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識，找出解決問題的方法。預(yù)設(shè)一：約1400本（把12看成10進行估算）預(yù)設(shè)二：12=3×4，14×3=42，42×4=168預(yù)設(shè)三：12=2+10，

14×2=28，14×10=140，28+140=168【設(shè)計理念】：通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進行問題的思考并進一步的討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性作用；環(huán)節(jié)二：同學(xué)討論，總結(jié)算法教師活動：教師提出

等目標問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標問題獨自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教師進行巡視點評。學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè)

。設(shè)計意圖：環(huán)節(jié)二：同學(xué)討論，總結(jié)算法教師活動：教師提出能用豎式進行計算嗎？組織學(xué)生前后四人小組討論，在討論完畢后請學(xué)生代表上臺板書，展示豎式計算的書寫規(guī)范，并請學(xué)生講一講如何運算，原因是什么？學(xué)生活動：展示豎式說明算理?！驹O(shè)計意圖】采用講授法的方式直觀地展現(xiàn)解題過程，通過精確的語言描述展示給學(xué)生，加深學(xué)生對知識的清晰認識。教學(xué)過程---鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計有針對性、層次分明的練習(xí)題，利用大屏幕向?qū)W生展示。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、創(chuàng)造性。設(shè)計意圖：通過各種形式的練習(xí)，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)更加完善。同時強化本課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。教學(xué)過程---課堂小結(jié)教師利用課件展示以下幾個問題：今天你學(xué)會了什么？你要提醒大家注意什么？讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。設(shè)計意圖：學(xué)生自我總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。教學(xué)過程---布置作業(yè)1.請學(xué)生完成書后練習(xí)：?或者進行一個設(shè)計或者聯(lián)系生活實際。教學(xué)過程----模板模板（一）

導(dǎo)入教師活動：教師播放（展示、創(chuàng)設(shè)）

。接著引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，提出如下問題：1.

；2.

；等組織學(xué)生獨立思考并鼓勵他們參與討論。學(xué)生活動：就教師的提問展開獨立思考或討論得出（引出課題）

。設(shè)計意圖：知識前后聯(lián)系/激發(fā)興趣/素材準備/啟發(fā)思考（二）探究新知（1）初步感知，學(xué)會?（環(huán)節(jié)一）教師活動：教師提出

等目標問題。教師組織學(xué)生根據(jù)目標問題獨自思考（四人小組討論/同桌之間交流），教師進行巡視教師進行巡視點評。學(xué)生活動：根據(jù)問題探究出結(jié)論或預(yù)設(shè)

。設(shè)計意圖：教學(xué)過程----模板模板動手操作，探究?（環(huán)節(jié)二）教師活動：教師再次拋出問題

（教材中的探究題、思考題等），組織學(xué)生思考搶答或自主探究再回答，作相應(yīng)評價。學(xué)生活動：得出

。設(shè)計意圖：總結(jié)歸納，知識應(yīng)用（環(huán)節(jié)三）（三）鞏固練習(xí)本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計有針對性、層次分明的練習(xí)題，利用大屏幕向?qū)W生展示。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、創(chuàng)造性。設(shè)計意圖：通過各種形式的練習(xí)，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)更加完善。同時強化本課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。教學(xué)過程----模板模板（四）課堂小結(jié)教師利用課件展示以下幾個問題：今天你學(xué)會了什么？你要提醒大家注意什么？讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。設(shè)計意圖：學(xué)生自我總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。（五）布置作業(yè)請學(xué)生完成書后練習(xí)：…或者進行一個設(shè)計或者聯(lián)系生活實際。03實戰(zhàn)演練2018年下一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動：教師通過多媒體呈現(xiàn)小紅房間的圖片，組織學(xué)生認真觀察，提出問題，小紅的房間和你們的房間一樣嗎？有什么不一樣？引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生活動：學(xué)生看圖片，發(fā)表看法，進而引出本節(jié)課課題——整理房間?！驹O(shè)計意圖】多媒體呈現(xiàn)生活中房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機。針對“整理房間”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動方案并簡要說明理由。（20分）二、探究新知，體驗分類（1）動手操作，探究分類教師活動：教師提出問題：你們想不想幫她整理好房間呢？哪些物品需要整理？該如何整理呢？給學(xué)生6分鐘的時間開始四人為小組進行討論，討論過程中老師會進行巡視指導(dǎo)，有疑問的小組可以咨詢老師，討論結(jié)束后，老師會找小組代表進行回答。針對學(xué)生的討論結(jié)果，教師相機評價。學(xué)生活動：討論整理房間的辦法，上前展示整理過程。書本、鉛筆、鉛筆盒、臺燈分為學(xué)習(xí)用品是一類；皮球、玩具熊、玩具車分為玩具是一類；上衣、褲子、鞋分為衣物是一類。【設(shè)計意圖】學(xué)生采用小組討論法，進行問題的探究，提高學(xué)生之間的合作交流意識，為提高解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。二、探究新知，體驗分類（2）總結(jié)歸納，知識應(yīng)用教師活動：教師根據(jù)學(xué)生整理的情況，再次提出問題，你們能總結(jié)整理房間的步驟嗎？我們是怎么對物品分類的？能舉例說一說嗎？組織學(xué)生與自己的同桌交流，教師巡場點評。學(xué)生活動：根據(jù)教師的問題討論得出理論。預(yù)設(shè)1：根據(jù)物體的類別進行分類整理。預(yù)設(shè)2：可以按照物品的用途、顏色等特點進行分類?！驹O(shè)計意圖】通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進行問題的思考并進一步的討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性作用。三、鞏固練習(xí)本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計有針對性、層次分明的練習(xí)題，利用大屏幕向?qū)W生展示。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、創(chuàng)造性?！驹O(shè)計意圖】通過各種形式的練習(xí)，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)更加完善。同時強化本課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么，有哪些收獲呢？【設(shè)計意圖】