《幼兒園道德教育的現(xiàn)狀、問題及對策》 論文

幼兒園道德教育的現(xiàn)狀、問題及對策摘要：幼兒園道德教育在學前教育中有著越來越重要的位置，良好的品德能促成幼兒更好的成長。作為學前教育的老師，教師更應該重視幼兒的德育教育，為奠定幼兒正確道德觀念打下堅實的基礎。幼兒園道德教育現(xiàn)階段仍存在各種問題，作為一名幼兒教師要做的就是，在幼兒園的一日生活和工作中不斷去探索發(fā)現(xiàn)和運用正確的方式方法對幼兒進行德育教育。實施德育教育還需要尊重每一名幼兒的身心發(fā)展特點，因人而異，因材施教，為每一名幼兒以后的道德品質的培養(yǎng)奠定良好的基礎，讓每一名幼兒都更加健康充滿道德感的成長長大。關鍵詞：幼兒;德育;教育一、學前教育中幼兒德育的重要性（一）幼兒道德教育是學前教育中的重要部分1.德育的特點（1）德育的概念教育者有目的、有計劃的對學齡前兒童進行道德品質教育是學前教育的道德教育。（2）幼兒期德育特點幼兒人格形成的關鍵階段是在幼兒園，這個時候就需要幼兒老師進行合適的道德教育。幼兒年齡小心智不成熟，所以很容易受不正確思想的影響。如果有教師正確的引導和教育，一定能對幼兒帶來積極地影響，良好的幼兒更好的形成良好道德修養(yǎng)。2.良好的幼兒道德教育對學前教育的影響（1）幼兒期道德教育的重要性人生的啟蒙期是幼兒期，是形成良好道德品質的重要時期。但是從大社會的家庭環(huán)境看，仍存在很多獨生子女的問題，家長你愛，不正確的教育觀念，使孩子變得任性和驕傲。甚至具有各種生活上的問題，如脾氣不好，不能被人批評，沒有禮貌，甚至打人等等.因此，幼兒園教育必須加強德育.我們要讓幼兒學會怎么去與他人相處，能學會尊重他人。幼兒想要適應社會生活，必須有良好的德育基礎。（2）學前期幼兒德育的意義人民教育家陶行知說過：“人格教育端賴于6歲前之培養(yǎng)。這個時期培養(yǎng)得好，以后只顧著他繼續(xù)增高地培養(yǎng)上去，自然成為社會優(yōu)良分子;倘使培養(yǎng)不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。這些幼兒升入小學，教師需花費九牛二虎之力，改變其已形成的壞習慣，壞傾向，壞態(tài)度?！彼哉f，在學前教育階段幼兒的道德教育顯得尤為重要。（二）學前教育中影響幼兒德育教育的因素1.社會環(huán)境作為一名公民，道德教育是最基本的教育，也決定了其為社會服務的方向。因此，培養(yǎng)幼兒良好的道德認識、情感、意志來適應社會，成為對社會有用的人是我們每個教師、家長以及全社會共同的責任。2.幼兒年齡特點幼兒年齡較小，認知范圍狹窄，各項素質和能力培養(yǎng)都處在基礎奠定時期，我們要通過有趣豐富的教育教學，為幼兒道德品質的培養(yǎng)奠定良好的基礎。二、學前教育中幼兒德育教育的問題及成因分析（一）存在的問題1．對幼兒缺乏主體性認識幼兒園里，幼兒教師對幼兒主體性的認識的缺乏，直接影響幼兒的自主性變得越來越差、也很難顯示出其個性特點。幼兒缺乏主體能動性，同時會導致很多問題，阻礙幼兒以后各項能力的發(fā)展。2.德育教育獎罰不當幼兒階段的他們有其自己的行為發(fā)展特點，作為教師，采取有效有用的方式進行德育教育顯得尤為重要。但是很多教師很難做到，才走了德育教育方面的獎罰不當。教師的獎勵如果用對了地方，能夠引起幼兒的各項興趣，能較好的進行學習和生活。但是一旦發(fā)生獎罰不當?shù)臅r候，幼兒心靈就很容易受到傷害，形成不好的影響。因此，作為教師才更應該在幼兒這個階段讓幼兒更好的學習德育教育，給幼兒將來的成長帶來更好的影響。3.榜樣示范作用的缺失幼兒階段模仿性比較強，因此，教師的榜樣示范就更加重要。由于幼兒的認知仍在發(fā)展中狀態(tài)，判斷力也比較弱，在幼兒園就將教師作為模仿對象，在模仿中獲取一定的價值觀念。教師的榜樣示范做不好，給幼兒就會帶來不好影響，以致于幼兒不正確模仿，形成不正確的觀念。4.德育教育的形式主義當今社會很多幼兒園中，德育教育的形式主義依然存在，沒有根本的做出一定的改變。很多幼兒園在教育方面存在片面教育，著重注重幼兒的安全教育，覺得保證幼兒的安全才是首要任務。也有一些幼兒園經(jīng)常提到德育教育，但是真正有一定作為的少之又少。正是這些不正確的想法導致了很多幼兒存在各種品德上的壞習慣。這些壞習慣久而久之更是成為幼兒發(fā)展道路上的各種不利因素。（二）成因分析1.極端唯我主義盛行獨生子女在幼兒園中越來越多。這些幼兒在家里被寵上天，家長什么都聽他們的。久而久之環(huán)境促使幼兒以自我為中心的性格，他們不知道要去幫助他人，和去謙讓他人。中華民族傳統(tǒng)美德似乎變得越來越少被提到，難以對他們產(chǎn)生影響。青少年犯罪似乎也成為了很平常的事件，這便是極端唯我主義的帶來的危害。爸爸媽媽和各種長輩們的過度寵愛，直接導致了幼兒個性的極端，成為學前教育中德育教育的絆腳石。2.傳統(tǒng)教育體制影響素質教育的實施，讓德育教育在教育方面的地位有很大的提升。但是，傳統(tǒng)教育體制對于當代教育活動和教育工作者的影響已經(jīng)根深蒂固。大多數(shù)家長只想著孩子有一個很好的成績，為了孩子有更好的基礎，幼兒園放學后給孩子安排很多課外輔導班和興趣班。這也導致很多幼兒園不得不進行小學化教學，而德育在幼兒園更難得到實現(xiàn)。3.德育落實力度不足學前教育中德育教育成為越來越重要的一部分，但這并不代表所有的幼兒園管理人員與幼兒教育者都能如期開展德育教育。目前，大多數(shù)幼兒園管理者只是知道了德育教育在教育中的重要性，但是卻沒有進行德育的具體方法。幼兒教師沒有好的理論指導，也沒有正確的德育教育模式，才很難進行德育教育的真正落實。三、如何在幼兒園的教育中進行德育教育(一)作為幼兒老師1.幼兒老師要了解幼兒（1）關愛孩子常有人說“愛生如愛子”，但真正能做到的幼兒教師，卻少之又少。盡管每天都在做著照顧孩子的日常工作，可是只有找對正確的適合幼兒的關愛方式，讓更多孩子接受，才是真正的用心的關愛幼兒。（2）全面了解幼兒全面了解幼兒，才能更清楚的知道幼兒的每項發(fā)展狀態(tài)。在成為一名優(yōu)秀的幼兒教師前，首先要做到的便是全面深入地了解幼兒的各項發(fā)展特點，甚至了解孩子的家庭狀況和社會交往情況，形成獨有的幼兒資料。這樣才能更好的觀察記錄幼兒的生活和狀態(tài)，根據(jù)每個幼兒的發(fā)展特點和水平制定出符合其發(fā)展的教育目標，并可以開展個別教育。比如在我剛帶的大班里面就有一名幼兒，第一次見他的時候他就很熱情，一下子來了一個熊抱。可是在相處當中我發(fā)現(xiàn)他對每個人都很熱情，但是也會有暴力傾向。我一下子不知如何是好。后來從另外一個老師那里了解到他的家庭情況，原來他的爸爸媽媽很忙，很少管教他，而且爺爺奶奶更是什么都寵著他。長此以往，他什么都能得到，一旦得不到就會發(fā)火甚至打人。小朋友們也不斷疏遠他，他內(nèi)心更加煩悶，想要得到好朋友便只能通過暴力和吼叫的方式吸引其他人和老師的注意力。所以再后來出現(xiàn)這樣的事件時我也就有了應對的方法，給予充分的關注和關愛，讓他學會自己去解決問題和正確的與別人相處。2.師幼之間要有愛（1）師幼關系師幼關系是指幼兒園教師與幼兒之間心理上的關系和距離，而師幼之間的交往和互動，也就是相互友愛，便是最有效促進良好師幼關系的重要方法。師幼關系可以是擁抱、關心、和日常談話等等，這樣才能讓幼兒有良好的環(huán)境氛圍。良好的師幼關系會使幼兒能打開心房，更好的進行學習和接受教育。幼兒有了良好的情感積累后，才會學會正確的方式和方法來表現(xiàn)出他的愛和對別人的愛。（2）溝通交流作為幼兒教師，一定要與幼兒有一定的情感方面的交談，以便于建立良好舒適的師幼關系。尤其是在孩子在小班剛入園時，教師一定要對幼兒每天做至少一次的抱一抱和親一親，并且要讓每個幼兒都有互相交談和玩游戲的時間。在游戲中，教師可以討論一切幼兒喜歡的人或者一些讓他最近開心的事等等，讓幼兒養(yǎng)成與老師討論交流的習慣。3.要加強師德修養(yǎng)（1）教師要以身作則教師是對幼兒影響很大的一個人?？鬃尤?‘其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。’幼兒對每個老師都很崇拜，所以他們會對每個老師進行模仿，模仿老師的行為動作甚至其他。所以教師一定要以身作則，教師想要讓幼兒做到的，自己要先做出來讓幼兒看到，不允許幼兒做的事情，自己也絕對不可以去做，教師要身體力行的做出一個好的榜樣，讓幼兒看到學到然后更好的去做到。（2）教師要不斷學習優(yōu)秀的教師應當在日?；顒又袑W習理論知識和先進品德事跡和事例，通過各種方式提升自己，弘揚愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻的精神，樹立起獻身教育，教書育人的現(xiàn)代教師師德觀和高度的職業(yè)責任感，不斷學習新思想，成為新時代有優(yōu)秀道德品質的老師。4.幼兒教師要有愛心（1）奉獻愛心的精神一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”教育好孩子是幼兒教師最重要的一件事，要想實現(xiàn)，就需要我們在一日生活中愛護每一個孩子，奉獻所有的愛心。（2）愛護孩子愛護孩子，他就會認可你;親近你;喜歡你;他更能感到老師帶給他的溫暖;學會如何去關愛別人。在我們的一日生活中，愛心更是無處不在。例如，幫孩子提褲子、冬天幫忙掖衣服、每天檢查被子有沒有蓋好，并且悄悄掖好被角，表揚他們做了對的事情，鼓勵他們?nèi)プ霾桓易龅氖虑椤瓙坌脑谟變簣@中尤為重要，只有愛心，我們才能在一日生活的工作中更加認真，更能時刻提醒自己是一名幼兒老師，在繁瑣的保教活動中都要努力去克服和完成。（二）學前教育活動中1.注意恰當?shù)恼J知培養(yǎng)（1）開展游戲活動幼兒園組織開展的游戲活動也能為幼兒的道德行為打下基礎,實際上,許多游戲活動都是能讓幼兒感受社會環(huán)境、成為社會角色的活動。角色游戲《醫(yī)院》，醫(yī)院里有醫(yī)生，護士和病人。病人來看病，護士輔助醫(yī)生來給病人看病。這便是社會中的行為，在游戲活動中幼兒來扮演這些社會角色，也就間接培養(yǎng)了其社會行為規(guī)范。為此,可以開展多種游戲活動，促進幼兒社會行為能力的提高，為其社會道德行為更好的發(fā)展。（2）適時引導在活動中,教師要根據(jù)每個幼兒自身發(fā)展特點，適時的進行引導和教育，使之知道好的道德品質的重要性以及如何形成良好的道德品質。皮亞杰的社會認知沖突理論告訴我們,幼兒之間由于觀點不同而爭論,導致社會認知上的沖突。在這個過程中,幼兒也就不斷了解到社會的概念。大家可以一起玩游戲，游戲需要大家一起來玩。他們也逐漸養(yǎng)成合作和團結的觀念和習慣。2.榜樣教育榜樣激勵是日?；顒又械闹匾逃椒?。因為幼兒道德行為認知不夠，這個時候如果給予幼兒一個優(yōu)秀的代表讓他們?nèi)ツ７?并適當?shù)倪M行道德教育,一定能收獲不一樣的教育成果。比如,為了解決有些幼兒愛剩飯愛掉飯菜,培養(yǎng)幼兒愛惜糧食的好習慣,教師可以將平常吃完碗里飯并且桌面干凈的幼兒的照片發(fā)至家長群里。這樣,老師也不用去一遍一遍的督促和提醒幼兒,幼兒就會按照榜樣代表那樣去做。長此以往，孩子們都能做到桌面干凈都能愛惜糧食并且獲得更多照片宣傳的機會。孩子們在不斷地實踐中,懂得了其中的道理,愛惜糧食不浪費糧食自然逐漸成為了孩子們覺得正確的行為并且一直做下去的事。3．家園合作學前教育中的家園結合非常重要，良好的家園合作，會促進家園共育達到更好的效果。良好的家園合作，才能讓老師的教育活動和家長的合作，以達到對幼兒的正確教育和鞏固。所以幼兒教師與家長要不斷地進行溝通，向家長傳達幼兒在幼兒園的行為發(fā)展特點，讓家長進行一定的了解。并且向家長了解幼兒在家里的生活狀態(tài)和生活習慣。更重要的是了解幼兒有沒有特別的或者不好的行為或者道德品質方面的問題，商量解決辦法。要讓家長在家庭中實施相對應的教育。像有些幼兒從不懂得謙讓，家長可以在家里創(chuàng)建一個小情境，遇到有兩個甚至三個孩子的情況時，只剩下最后一塊蛋糕，最小的弟弟也想要吃，這個時候來考驗幼兒有什么樣的反應和做法。如果幼兒沒有謙讓，這個時候家長一定也要進行及時引導。事后也可以告訴老師，老師可以在一日生活過程中加強對這名幼兒的謙讓教育，加強對其正面的教育和鼓勵教育4.整合資源教師要加強對社會上各個資源的利用，豐富學前教育階段的德育內(nèi)容，成就更好的德育教育成果。在特殊節(jié)日時，比如父親節(jié)和母親節(jié)時，設置活動讓幼兒知道感恩的重要性。國慶節(jié)和端午節(jié)了解到愛國的大情懷和高尚的品德。了解身邊好人好事，感受到社會環(huán)境帶來的影響。比如這次疫情，教師在開學后應該要結合疫情和幼兒發(fā)展特點，組織一次特色活動，關于奮斗在疫情中一線人員的了解。讓幼兒深刻感受到國家的偉大，以及所有醫(yī)護人員和其他一線人員的無私奉獻的精神。綜上所述，學前教育對幼兒的道德品質有重要的影響。而幼兒教師在這個過程中就是很重要的媒介，只有發(fā)揮幼兒教師特點，進行強有力的有效的道德教育，才能讓幼兒形成良好的道德觀念。重視學前教育對幼兒成長的影響，將德育與學前教育結合起來，在教育活動中引導幼兒，將正確的道德觀念融入生活，讓道德教育有更好的作用和影響，促進幼兒更好的健康的發(fā)展，成為對社會和國家有用的人才。參考文獻：[1]