人教版(部編版)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三 教學(xué)反思1

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)反思語(yǔ)文園地三共安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。第一版塊“用拼音”安排了4項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)”是區(qū)分讀音相近音節(jié)的練習(xí)，5組音節(jié)中，既有兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對(duì)比，也有前后鼻韻母的對(duì)比、平翹舌音的對(duì)比，還有帶不同介母的音近音節(jié)的對(duì)比?！氨纫槐?讀一讀”是區(qū)分形近復(fù)韻母ie-ei和iu-ui的練習(xí)。通過(guò)兩組常見(jiàn)事物的音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中復(fù)習(xí)形近復(fù)韻母。“秋游的時(shí)候，你想帶什么？”呈現(xiàn)的是孩子秋游時(shí)可能需要的九種物品，把音節(jié)拼讀和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)拼讀的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立，自己的事情自己做?！白x一讀，記一記，再說(shuō)一說(shuō)你的名字里有哪些聲母和韻母”。第二版塊”字詞句運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”和“拼一拼，寫一寫”。第三板塊“和大人一起讀”：安排了一篇小短文《小鳥(niǎo)念書》透過(guò)有趣的故事，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)為通過(guò)比較，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)，區(qū)分形近復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音節(jié)詞，識(shí)記字母表，能區(qū)分聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。會(huì)讀由“車”組成的七個(gè)詞語(yǔ)。借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥(niǎo)念書》。上完課后，教學(xué)效果感覺(jué)良好，也有許多的感受、體會(huì)?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：第一版塊中：復(fù)習(xí)拼音時(shí)，學(xué)生自主拼讀中，觀察每組音節(jié)的不同之處，四人小組做“比耳朵”游戲，進(jìn)行辨析朗讀。第三題學(xué)生拼讀音節(jié)詞之后教師出示相關(guān)實(shí)物圖片，指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)打算帶這些物品的原因。拓展延伸：秋游時(shí)還想帶什么其他物品？學(xué)生在練習(xí)說(shuō)話中，鍛煉了語(yǔ)言組織表達(dá)能力?！白x一讀，記一記”中學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的名字里是否有整體認(rèn)讀音節(jié)，然后從表格中找出音節(jié)中包含的聲母和韻母。學(xué)以致用，學(xué)生積極性較高。二、成功之處和大人一起讀環(huán)節(jié)中，學(xué)完拼音后，孩子獨(dú)立閱讀的能力在逐步增強(qiáng)，鼓勵(lì)孩子借助拼音試著自己把文章讀通、讀順，遇到有困難的地方請(qǐng)教小伙伴或老師。在讀準(zhǔn)確、流利的基礎(chǔ)上，教師拓展《秋葉飄飄》和《小蝌蚪》兩首小短詩(shī)，學(xué)生拼讀，鞏固所學(xué)。三、不足之處雖然說(shuō)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：字詞句運(yùn)用環(huán)節(jié)學(xué)生掌握了“車”字讀音以及七個(gè)詞語(yǔ)，如果能讓學(xué)生在朗讀詞語(yǔ)、復(fù)習(xí)生字的同時(shí)一，體會(huì)每組詞語(yǔ)的相同之處與不同之處，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，效果會(huì)更好。四、改進(jìn)措施教學(xué)內(nèi)容基于教材，而又高于教材，挖掘教材，不局限于教材。對(duì)學(xué)習(xí)接受能力較高的學(xué)生,在“字詞句運(yùn)用”環(huán)節(jié)中讀一讀三組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這樣分類的原因，再說(shuō)說(shuō)“車”還可以組成哪些詞語(yǔ)。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留T《四季》、《日月明》、《□耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音?！袄险Z(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。"第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新增“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解。口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)