人教版(部編版)一年級上冊口語交際：我說你做 名師教案

口語交際我說你做【教學(xué)目標(biāo)】.大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話。2.對交流有興趣，感受交流的快樂?！窘虒W(xué)重點】大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話?！窘虒W(xué)難點】對交流有興趣，感受交流的快樂?！窘虒W(xué)策略】引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖和提出建議，清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。圍繞“我說你做"，設(shè)計了四個游戲：身體總動員、移動文具、幸福拍手歌、拍手歌，由簡單到復(fù)雜，由聽指令到發(fā)布指令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)氛圍同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？讓我們一起玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字是：請你像我這樣做。老出發(fā)出指令，你們一起做動作。課件出示1:（設(shè)計意圖：游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時讓學(xué)生感悟到“說清”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實的基礎(chǔ)。）二、借助插圖，明白交際內(nèi)容和要求.逐層引導(dǎo)，明白“你說我做”的意思。教師過渡：同學(xué)們們真能干，不僅把老師的指令聽得很清楚，而且動作也做得很棒。這節(jié)課我們玩一個新游戲，這個游戲的名字就叫“我說你做"，“我”指的是誰呢？“你”指的又是誰呢？讓我們到書中去尋找答案吧，請打開語文書14頁。預(yù)設(shè)：“我”指的是老師，“你”指的是學(xué)生。老師引導(dǎo)：你只說對了一部分，打開語文書，你們認(rèn)真聽，我來讀要求：一個發(fā)指令，其他人做動作?，F(xiàn)在你們知道答案了嗎？預(yù)設(shè)：“我”指的是小女孩，發(fā)指令的人，“你”指的是做動作的同學(xué)們。老師點撥：“我”就是發(fā)指令的人，“你”就是做動作的人。發(fā)指令的人只有一個，做動作的人可以一個或多個。.借助插圖，明確游戲規(guī)則。老師提問：課本中的小朋友也在玩“我說你做”的游戲，他們是怎么玩的呢？你們通過看圖發(fā)現(xiàn)了吧？課件出示2、3:預(yù)設(shè)：一個小朋友在說指令：“請你抬起一條腿。”其他的小朋友根據(jù)她的指令做動作。老師追問：看看做動作的小朋友都做對了嗎？哪個小朋友沒有按照指令做？請你在圖中圈出來并說一說：這個小朋友做錯的原因是什么？預(yù)設(shè)1：小男孩做錯了?？赡苁撬呱駜毫耍瑳]有注意聽，大家都抬腿，就他站著沒動。預(yù)設(shè)2：那個發(fā)指令的小朋友聲音太小，沒有說清楚。老師追問：那你們想對發(fā)指令的小女孩和做錯動作的小男孩提什么建議呢？預(yù)設(shè)3：指令員，你以后說話的聲音可以大一些，讓我們所有的同學(xué)都聽到。做動作的小男孩，建議你聽得認(rèn)真一些，不走神兒，這樣你就能做對了。課件出示4：老師小結(jié)：你們的建議都很好?？磥硗婧谩拔艺f你做”的游戲，一定要有兩個法寶：指令員要大聲說，讓別人聽得見，其他同學(xué)要注意聽別人說話。老師相機板書（指令員大聲說其他同學(xué)注意聽）二、玩游戲，練聽說.第一個游戲：身體總動員。過渡：下面我們就來玩兒幾個我說你做的小游戲。第一個游戲身體總動員大家認(rèn)真聽，老師發(fā)指令：全體同學(xué)站起來，點點頭，抬左腿，跺跺腳，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最后做個小笑臉。你們都做對了嗎？同學(xué)發(fā)指令，大家一起做。學(xué)生大聲發(fā)指令：請你彎彎腰，踮踮腳，舉起右手，摸摸小鼻子，最后和同桌握握手。課件出示5:.第二個游戲：移動文具。請同學(xué)們準(zhǔn)備好鉛筆、橡皮、文具盒，按照文具盒、鉛筆、橡皮的順序排成一行。老師發(fā)指令，你們做動作。舉起橡皮再放下，舉起鉛筆畫個圈，舉起橡皮藏身后，舉起鉛筆放胸前，鉛筆、橡皮放桌上，鉛筆放在最左邊，橡皮放在最右邊，文具盒放中間。同學(xué)們，你們都做對了嗎?課件出示6:預(yù).1:前面幾個指令我都做對了。后面的指令我就跟不上了。老師點評：是啊，前面的指令都比較簡單，一個動作就完成了，后面的指令是連續(xù)指令,需要一邊聽i邊想，難度自然就大了。我們再來聽聽另一位同學(xué)做對的經(jīng)驗吧。預(yù)設(shè)2：我特別注意聽老師說的物品和移動的位置，邊聽邊想就能跟上老師的指令啦。老師過渡：同學(xué)們，這位同學(xué)的經(jīng)驗?zāi)銈兟犌宄藛幔肯旅嫖覀冊賮碚堃晃粚W(xué)習(xí)小伙伴兒給我們發(fā)指令。學(xué)生發(fā)指令:橡皮放在最左邊，鉛筆放中間，文具盒放右邊，鉛筆、橡皮放進(jìn)文具盒，文具盒放在課桌右上角，然后坐端正。老師評價：這位同學(xué)發(fā)指令的聲音洪亮，指令清楚，相信你們一定都做正確了，我們一邊聽一邊想，就能把指令聽清楚，把動作做準(zhǔn)確。.第三個游戲：幸福拍手歌。老師過渡：我們開始下一個游戲，第三個游戲：幸福拍手歌，接下來我們一起來聽一首好聽的歌，叫《幸福拍手歌》，大家注意聽歌詞里的幸福指令，根據(jù)指令做動作。師生一起聽歌詞，做動作。老師提出要求：大家根據(jù)幸福指令都能都跟能做對動作。現(xiàn)在你們能仿照著歌詞，也給大家發(fā)一個幸福指令嗎？預(yù)設(shè)：如果感到幸福，你就踢踢腿，如果感到幸福，你就抖抖肩。如果感到幸福，你就比個心。老師評價：這位同學(xué)聲音洪亮，其他同學(xué)聽得認(rèn)真，都做正確啦。課件出示7:.第四個游戲：拍手歌。老師教指令：同桌兩人一起做，你們一起說：你拍一，我拍一，然后一個人發(fā)指令，一個小孩在寫字，另一個人就做寫字的動作。你們一起說你拍二，我拍二，然后一個人發(fā)指令,一個小孩梳小辮兒，另一個人就做梳小辮兒的動作。你們會玩兒了嗎？你拍三，我拍三看看圖，可以怎么編指令做動作呢？和同桌一直玩兒到你拍十，我拍十。課件出示8:預(yù)設(shè)：你拍一，我拍一，一個小孩撿垃圾。你拍二，我拍二，一個小孩丟手絹。你拍三，我拍三，一個小孩在爬山。你拍四，我拍四，一個小孩吃柿子。你拍五，我拍五，一個小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，一個小孩揀黃豆。你拍七，我拍七，一個小孩穿新衣。你拍八，我拍八，一個小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，一個小孩齊步走。你拍十，我拍十，一個小孩打蚊子。（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的四輪游戲，由簡單到復(fù)雜，由聽命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。）四、活動總結(jié)、拓展延伸老師提問：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？預(yù)設(shè)1:玩過游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。預(yù)設(shè)2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意?，F(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。預(yù)設(shè)3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。預(yù)設(shè)4：我覺得今天一個最大的收獲就是以后上課的時候，我要認(rèn)真聽聽老師的提問，然后再大聲回答。在家里也是一樣的，特別是跟爺爺奶奶說話的時候，他們年紀(jì)大了，耳朵不太好，我要大聲的對他們說話，他們對我說話的時候我要仔細(xì)聽。師指黑板，全班齊讀板書。老師總結(jié)：看來大家通過這節(jié)課收獲很多，明白了大聲說，讓別人聽得見。同時也要注意聽別人說?；丶乙院笠埠图依锶送嬉煌妗拔艺f你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們啊！【板書設(shè)計】我說你做指令員大聲說其他同學(xué)注意聽【課后反思】這是一年級的學(xué)生第一次上口語交際課，教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點。我充分利用教材中的圖片和小貼士，讓學(xué)生觀察圖片，提出建議，明白游戲規(guī)則。初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話；有的說話聲音輕，表現(xiàn)力不強。用學(xué)生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，四輪游戲，由簡單到復(fù)雜，由聽命令到發(fā)布命令，由扶到放，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。在有趣的游戲中體驗大膽說和注意聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。一年級語文上冊教學(xué)計劃學(xué)情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音。“老語文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。"第一冊識字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。.認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。,初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機會少”“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合