人教版(部編版)一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做 名師教案

口語(yǔ)交際我說(shuō)你做【教學(xué)目標(biāo)】.大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。2.對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂(lè)。【教學(xué)策略】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖和提出建議，清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。圍繞“我說(shuō)你做"，設(shè)計(jì)了四個(gè)游戲：身體總動(dòng)員、移動(dòng)文具、幸福拍手歌、拍手歌，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由聽(tīng)指令到發(fā)布指令，使學(xué)生明白不僅要聽(tīng)清，更要說(shuō)清?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)氛圍同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？讓我們一起玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字是：請(qǐng)你像我這樣做。老出發(fā)出指令，你們一起做動(dòng)作。課件出示1:（設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)讓學(xué)生感悟到“說(shuō)清”與“聽(tīng)清”的重要性，為后續(xù)的口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）二、借助插圖，明白交際內(nèi)容和要求.逐層引導(dǎo)，明白“你說(shuō)我做”的意思。教師過(guò)渡：同學(xué)們們真能干，不僅把老師的指令聽(tīng)得很清楚，而且動(dòng)作也做得很棒。這節(jié)課我們玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你做"，“我”指的是誰(shuí)呢？“你”指的又是誰(shuí)呢？讓我們到書(shū)中去尋找答案吧，請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)14頁(yè)。預(yù)設(shè)：“我”指的是老師，“你”指的是學(xué)生。老師引導(dǎo)：你只說(shuō)對(duì)了一部分，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，你們認(rèn)真聽(tīng)，我來(lái)讀要求：一個(gè)發(fā)指令，其他人做動(dòng)作?，F(xiàn)在你們知道答案了嗎？預(yù)設(shè)：“我”指的是小女孩，發(fā)指令的人，“你”指的是做動(dòng)作的同學(xué)們。老師點(diǎn)撥：“我”就是發(fā)指令的人，“你”就是做動(dòng)作的人。發(fā)指令的人只有一個(gè)，做動(dòng)作的人可以一個(gè)或多個(gè)。.借助插圖，明確游戲規(guī)則。老師提問(wèn)：課本中的小朋友也在玩“我說(shuō)你做”的游戲，他們是怎么玩的呢？你們通過(guò)看圖發(fā)現(xiàn)了吧？課件出示2、3:預(yù)設(shè)：一個(gè)小朋友在說(shuō)指令：“請(qǐng)你抬起一條腿?！逼渌男∨笥迅鶕?jù)她的指令做動(dòng)作。老師追問(wèn)：看看做動(dòng)作的小朋友都做對(duì)了嗎？哪個(gè)小朋友沒(méi)有按照指令做？請(qǐng)你在圖中圈出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)小朋友做錯(cuò)的原因是什么？預(yù)設(shè)1：小男孩做錯(cuò)了?？赡苁撬呱駜毫?，沒(méi)有注意聽(tīng)，大家都抬腿，就他站著沒(méi)動(dòng)。預(yù)設(shè)2：那個(gè)發(fā)指令的小朋友聲音太小，沒(méi)有說(shuō)清楚。老師追問(wèn)：那你們想對(duì)發(fā)指令的小女孩和做錯(cuò)動(dòng)作的小男孩提什么建議呢？預(yù)設(shè)3：指令員，你以后說(shuō)話(huà)的聲音可以大一些，讓我們所有的同學(xué)都聽(tīng)到。做動(dòng)作的小男孩，建議你聽(tīng)得認(rèn)真一些，不走神兒，這樣你就能做對(duì)了。課件出示4：老師小結(jié)：你們的建議都很好?？磥?lái)玩好“我說(shuō)你做”的游戲，一定要有兩個(gè)法寶：指令員要大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，其他同學(xué)要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。老師相機(jī)板書(shū)（指令員大聲說(shuō)其他同學(xué)注意聽(tīng)）二、玩游戲，練聽(tīng)說(shuō).第一個(gè)游戲：身體總動(dòng)員。過(guò)渡：下面我們就來(lái)玩兒幾個(gè)我說(shuō)你做的小游戲。第一個(gè)游戲身體總動(dòng)員大家認(rèn)真聽(tīng)，老師發(fā)指令：全體同學(xué)站起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭，抬左腿，跺跺腳，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最后做個(gè)小笑臉。你們都做對(duì)了嗎？同學(xué)發(fā)指令，大家一起做。學(xué)生大聲發(fā)指令：請(qǐng)你彎彎腰，踮踮腳，舉起右手，摸摸小鼻子，最后和同桌握握手。課件出示5:.第二個(gè)游戲：移動(dòng)文具。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好鉛筆、橡皮、文具盒，按照文具盒、鉛筆、橡皮的順序排成一行。老師發(fā)指令，你們做動(dòng)作。舉起橡皮再放下，舉起鉛筆畫(huà)個(gè)圈，舉起橡皮藏身后，舉起鉛筆放胸前，鉛筆、橡皮放桌上，鉛筆放在最左邊，橡皮放在最右邊，文具盒放中間。同學(xué)們，你們都做對(duì)了嗎?課件出示6:預(yù).1:前面幾個(gè)指令我都做對(duì)了。后面的指令我就跟不上了。老師點(diǎn)評(píng)：是啊，前面的指令都比較簡(jiǎn)單，一個(gè)動(dòng)作就完成了，后面的指令是連續(xù)指令,需要一邊聽(tīng)i邊想，難度自然就大了。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一位同學(xué)做對(duì)的經(jīng)驗(yàn)吧。預(yù)設(shè)2：我特別注意聽(tīng)老師說(shuō)的物品和移動(dòng)的位置，邊聽(tīng)邊想就能跟上老師的指令啦。老師過(guò)渡：同學(xué)們，這位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈兟?tīng)清楚了嗎？下面我們?cè)賮?lái)請(qǐng)一位學(xué)習(xí)小伙伴兒給我們發(fā)指令。學(xué)生發(fā)指令:橡皮放在最左邊，鉛筆放中間，文具盒放右邊，鉛筆、橡皮放進(jìn)文具盒，文具盒放在課桌右上角，然后坐端正。老師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)發(fā)指令的聲音洪亮，指令清楚，相信你們一定都做正確了，我們一邊聽(tīng)一邊想，就能把指令聽(tīng)清楚，把動(dòng)作做準(zhǔn)確。.第三個(gè)游戲：幸福拍手歌。老師過(guò)渡：我們開(kāi)始下一個(gè)游戲，第三個(gè)游戲：幸福拍手歌，接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，叫《幸福拍手歌》，大家注意聽(tīng)歌詞里的幸福指令，根據(jù)指令做動(dòng)作。師生一起聽(tīng)歌詞，做動(dòng)作。老師提出要求：大家根據(jù)幸福指令都能都跟能做對(duì)動(dòng)作?，F(xiàn)在你們能仿照著歌詞，也給大家發(fā)一個(gè)幸福指令嗎？預(yù)設(shè)：如果感到幸福，你就踢踢腿，如果感到幸福，你就抖抖肩。如果感到幸福，你就比個(gè)心。老師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)聲音洪亮，其他同學(xué)聽(tīng)得認(rèn)真，都做正確啦。課件出示7:.第四個(gè)游戲：拍手歌。老師教指令：同桌兩人一起做，你們一起說(shuō)：你拍一，我拍一，然后一個(gè)人發(fā)指令，一個(gè)小孩在寫(xiě)字，另一個(gè)人就做寫(xiě)字的動(dòng)作。你們一起說(shuō)你拍二，我拍二，然后一個(gè)人發(fā)指令,一個(gè)小孩梳小辮兒，另一個(gè)人就做梳小辮兒的動(dòng)作。你們會(huì)玩兒了嗎？你拍三，我拍三看看圖，可以怎么編指令做動(dòng)作呢？和同桌一直玩兒到你拍十，我拍十。課件出示8:預(yù)設(shè)：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩撿垃圾。你拍二，我拍二，一個(gè)小孩丟手絹。你拍三，我拍三，一個(gè)小孩在爬山。你拍四，我拍四，一個(gè)小孩吃柿子。你拍五，我拍五，一個(gè)小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，一個(gè)小孩揀黃豆。你拍七，我拍七，一個(gè)小孩穿新衣。你拍八，我拍八，一個(gè)小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，一個(gè)小孩齊步走。你拍十，我拍十，一個(gè)小孩打蚊子。（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的四輪游戲，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由聽(tīng)命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽(tīng)清，更要說(shuō)清。）四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸老師提問(wèn)：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說(shuō)你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？預(yù)設(shè)1:玩過(guò)游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話(huà)，才能知道別人要我們做什么。預(yù)設(shè)2：我以前說(shuō)話(huà)聲音太小，媽媽說(shuō)我，我也沒(méi)在意。現(xiàn)在我知道了，說(shuō)話(huà)聲音小，別人就聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么。預(yù)設(shè)3：我以后要大聲說(shuō)話(huà)，讓別人聽(tīng)得清楚，在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)也要認(rèn)真聽(tīng)，知道人家要告訴我什么。預(yù)設(shè)4：我覺(jué)得今天一個(gè)最大的收獲就是以后上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)老師的提問(wèn)，然后再大聲回答。在家里也是一樣的，特別是跟爺爺奶奶說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他們年紀(jì)大了，耳朵不太好，我要大聲的對(duì)他們說(shuō)話(huà)，他們對(duì)我說(shuō)話(huà)的時(shí)候我要仔細(xì)聽(tīng)。師指黑板，全班齊讀板書(shū)。老師總結(jié)：看來(lái)大家通過(guò)這節(jié)課收獲很多，明白了大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。同時(shí)也要注意聽(tīng)別人說(shuō)?；丶乙院笠埠图依锶送嬉煌妗拔艺f(shuō)你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們?。　景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我說(shuō)你做指令員大聲說(shuō)其他同學(xué)注意聽(tīng)【課后反思】這是一年級(jí)的學(xué)生第一次上口語(yǔ)交際課，教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語(yǔ)交際的要點(diǎn)。我充分利用教材中的圖片和小貼士，讓學(xué)生觀(guān)察圖片，提出建議，明白游戲規(guī)則。初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說(shuō)話(huà)；有的說(shuō)話(huà)聲音輕，表現(xiàn)力不強(qiáng)。用學(xué)生喜愛(ài)的游戲來(lái)營(yíng)造自然輕松的交際氛圍，四輪游戲，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由聽(tīng)命令到發(fā)布命令，由扶到放，使學(xué)生明白不僅要聽(tīng)清，更要說(shuō)清。在有趣的游戲中體驗(yàn)大膽說(shuō)和注意聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音?！袄险Z(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。"第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新增“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增“書(shū)寫(xiě)提示”。寫(xiě)字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解?？谡Z(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話(huà)游戲”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。（二）識(shí)字與寫(xiě)字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。,初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際L學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合