人教版(部編版)一年級上冊漢語拼音9 ɑi ei ui 教學(xué)反思1

《aieiui》教學(xué)反思《aieiui》是第三單元的三個復(fù)韻母，本課共六部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母aieiui的四聲。第三部分是聲母與aieiui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女在愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。第五部分是兒歌《小白兔》。其中bdi、wei.zui、zdi是本課新學(xué)的音節(jié)，“白”“皮”是本課要認的生字。第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞。教學(xué)重點為正確認讀復(fù)韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“pdidui”。借助拼音，正確認讀“妹妹”、“奶奶”兩個詞語。正確朗讀兒歌《小白兔》。認識“妹、奶、白、皮”4個生字。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：.為了實現(xiàn)教學(xué)目標，我的教學(xué)思路主要還是提示學(xué)生讀準音、識記形。教學(xué)中，充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么。在學(xué)生說到“挨、奶、白、戴、杯”等讀音的時候相機出示ai、ei、ui。復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)發(fā)音如：借助語氣詞“唉”發(fā)ai的音；模仿和別人打招呼發(fā)出“敦”音發(fā)ei的發(fā)音；教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在不同的情境中示范發(fā)音,學(xué)生模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)中熟練正確朗讀。.引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置。了解標調(diào)規(guī)則時，學(xué)生朗讀標調(diào)兒歌。有a在，把帽帶，沒a找。、e,i、u并排標在后。.拼讀音節(jié)時學(xué)生拍手朗讀，學(xué)生朗讀積極，記憶深刻。.本課是初次要求學(xué)生在四線三格中寫音節(jié)詞，提醒學(xué)生，這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，因此，字母要靠得近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個整體，按順序在四線三格中寫完所有的字母后再標調(diào)，看完一個音節(jié)后再寫一個音節(jié)，重點引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個書寫的好習(xí)慣。二、成功之處復(fù)韻母的讀音教學(xué)充分利用了情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么？相機出示復(fù)韻母提示發(fā)音。三、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實踐中還是有一些遺憾：復(fù)韻母的四聲練習(xí)缺少打亂順序練習(xí)，不利于學(xué)生鞏固強化發(fā)音。認識“妹、奶、白、皮”4個生字時如果有組詞、說句練習(xí)會更好。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：打亂韻母的四聲練習(xí)，用開火車、小組合作練習(xí)讀，指生讀韻母，針對學(xué)生的讀有針對性地糾正、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)生字時在認識生字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生組詞說句子練習(xí)。一年級語文上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音?！袄险Z文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。"第一冊識字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。三、教學(xué)目標（一）漢語拼音.學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一