線段直線射線和角的教學(xué)設(shè)計(jì)

鳴沙九年制學(xué)校教案2022-2022第一學(xué)期第1課時(shí)總第12課時(shí)課題線段、直線、射線教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)射線和直線,知道線段、射線和直線的區(qū)別;過(guò)程與方法通過(guò)“畫一畫”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),初步感悟:從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線,經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線,經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。情感態(tài)度及價(jià)值觀滲透事物間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較以及抽象、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立射線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解直線/射線、線段之間的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備線、課件、尺子教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入新課、教學(xué)新課、復(fù)習(xí)小結(jié)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.認(rèn)識(shí)線段。老師將一根線拉直，表示出線段；以及出示弓箭的圖片。判斷可以看作什么。生:是一條線段。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程師:你們能把它畫下來(lái)嗎?學(xué)生動(dòng)手操作畫線段,讓一名學(xué)生前面板演畫線段;教師巡視了解情況。師:請(qǐng)你介紹自己所畫的線段。師:這兩個(gè)小點(diǎn)表示什么?師:我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。線段必須是直的,還必須有兩個(gè)端點(diǎn)。為了表述方便,可以用字母來(lái)表示線段,如線段AB。2.認(rèn)識(shí)直線。師:(課件演示)一條直線和一條射線，區(qū)別與線段。學(xué)生嘗試畫直線,并指名學(xué)生到前面板演畫直線;教師巡視了解情況。師:說(shuō)說(shuō)你為什么這樣畫呢?(兩端都沒(méi)有端點(diǎn))師說(shuō)明:我們把線段的兩端向兩邊無(wú)限延長(zhǎng)得到的線叫做直線。直線沒(méi)有端點(diǎn),是無(wú)限延伸的。直線除了可以用“直線AB”表示外,還可以用小寫字母表示,如直線l。3.認(rèn)識(shí)射線。師:(打開手電筒)手電筒發(fā)出的光可以穿過(guò)窗戶、透過(guò)云層、射向宇宙……張開你想象的翅膀,你能想象出這是一條什么樣的線嗎?生:是一條一端能無(wú)限延伸的線。師:你能把他畫下來(lái)嗎?學(xué)生嘗試畫射線,指名學(xué)生到前面板演畫射線;教師巡視了解情況。師:你為什么這樣畫?(一端向一方無(wú)限延伸,沒(méi)有端點(diǎn),另一端有一個(gè)端點(diǎn))生:因?yàn)樯渚€就像手電筒的光一樣,是一端可以無(wú)限延伸的,所以只能有一個(gè)端點(diǎn)。師:我們把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)得到的線叫做射線。射線只有一個(gè)端點(diǎn)。射線可以用端點(diǎn)和射線上的另一點(diǎn)來(lái)表示,如射線AB。4.認(rèn)識(shí)線段、直線與射線之間的關(guān)系。師:說(shuō)一說(shuō),射線、直線是怎樣得到的?生:直線是線段兩端無(wú)限延伸得到的;射線是線段向一端無(wú)限延伸得到的。師:線段、射線和直線有什么關(guān)系?生:線段、射線都是直線的一部分。師:現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了線段、直線和射線,它們之間有什么明顯的區(qū)別呢?接下來(lái)就請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,找一找它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),把結(jié)果填在下表中。類型端點(diǎn)數(shù)延伸度量圖形線段直線射線組織學(xué)生匯報(bào)交流,師生共同完成表格。類型端點(diǎn)數(shù)延伸度量圖形線段2個(gè)不能延伸可以度量長(zhǎng)度直線0個(gè)兩端無(wú)限延伸不能度量長(zhǎng)度射線1個(gè)一端無(wú)限延伸不能度量長(zhǎng)度師:想想在生活中哪些地方用到了這些數(shù)學(xué)知識(shí)?學(xué)生自由表述。三、練習(xí)鞏固四、課末總結(jié)，梳理提升師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自由交流各自的收獲體會(huì)。學(xué)生根據(jù)老師的要求找出最適合的路線。學(xué)生進(jìn)行小組討論完成表格;教師巡視了解情況?！驹O(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)生活中問(wèn)題,激發(fā)、點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)活動(dòng)中教師不是直接將這些抽象的知識(shí)想當(dāng)然的灌輸給學(xué)生,而是讓學(xué)生動(dòng)手操作,親自觀察,總結(jié)歸納,再用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣才理解深刻。引導(dǎo)學(xué)生回到生活情境中,這樣不僅