竹節(jié)人教學設計

9.竹節(jié)人教學目標:1．認識“頹、疙、瘩”等13個生字，會寫“豁、凜、磕”等16個生字。會寫“威風凜凜、疲倦、跺腳”等18個詞語。2.整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理清行文思路。3.感受竹節(jié)人游戲給作者童年生活帶來的歡樂。教學重點：整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理清行文思路。教學難點：感受竹節(jié)人游戲給作者童年生活帶來的歡樂。教具準備：兒時游戲圖片、希沃五輔助教學教法學法：講授、小組合作教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、看圖，導入揭題圖片導入：童年，是一個人最美好的記憶。陪伴我們童年的玩具有哪些呢？你對這些玩具熟悉嗎？（師出示玩具圖片）而一位叫范錫林的作家，他小的時候家里窮，家里沒錢給他買玩具，他就和小伙伴自己動手做玩具，他做的玩具叫竹節(jié)人，作者是怎樣玩竹節(jié)人的，圍繞著這個竹節(jié)人又發(fā)生了怎樣有趣的故事。今天我們一起來學習《竹節(jié)人》二、初讀課文，整體感知自由讀文，注意讀準字音，讀通課文；想一想課文圍繞竹節(jié)人講了什么事？1.檢查生詞掌握情況。2.課文主要講了什么？《竹節(jié)人》這篇課文講的是作者小時候和小伙伴迷上了斗竹節(jié)人的游戲，在文中，作者既寫了做竹節(jié)人的方法，又介紹了斗竹節(jié)人的玩法，尤其回憶了上課時偷玩竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)后沒收了竹節(jié)人，我和同桌想從老師那里拿回竹節(jié)人，結果卻看到老師也在玩竹節(jié)人。三、再讀，感悟瀏覽課文，思考課文圍繞竹節(jié)人講了哪幾件事？回憶竹節(jié)人、制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、沒收竹節(jié)人、觀老師玩竹節(jié)人2.劃分層次第一部分（1--2）回憶竹節(jié)人第二部分（3--19）制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人第三部分（20--29）沒收竹節(jié)人、觀老師玩竹節(jié)人自由讀課文第1至2自然段，思考：文章第一部分在文中有什么作用？我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。（1）有趣一詞，奠定感情基調(diào)有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。（2）“迷”字是全文的總起，也是貫穿全文的線索，更是全文的中心。本文圍繞“迷”字，借對同學和老師對竹節(jié)人的癡迷的敘述，歌頌了美好、純潔的童真、童心。3.“我們”是怎樣制作、玩竹節(jié)人的？把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。（1）簡要介紹制作竹節(jié)人的材料、步驟及注意事項。所用材料：毛筆桿、納鞋底的線。步驟一：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，用來做竹節(jié)人的腦袋和身軀；步驟二：在鋸好的毛筆桿上面（靠近腦袋以下的位置）鉆一對小眼，用來裝手臂；步驟三：鋸八截稍短的毛筆桿，每兩截為一組，用來做竹節(jié)人的四肢；步驟四：用一根納鞋底的線按左手臂、左小眼、左腿、右腿、右小眼、右手臂的順序把九截毛筆桿穿起來并打結固定住。注意事項：鋸毛筆桿時要小心，以防毛筆桿裂開。（2）讀5-19自然段，說說從哪些地方可以看出竹節(jié)人游戲的有趣？①斗竹節(jié)人的“古戰(zhàn)場”有趣；②竹節(jié)人的樣子有趣；③竹節(jié)人的裝飾有趣。四、擴展假如你也有一個竹節(jié)人，你會把它裝扮成哪位英雄人物？五、板書設計9.竹節(jié)人一（1—2）回憶竹節(jié)人二（3—19）制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人三（20-29）沒收竹節(jié)人觀老師玩竹節(jié)人六、課后反思1.運用兒時游戲圖片導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，由此導入新課。2.通過讀培養(yǎng)學生的語感是語文教學的重要任務之一，在本課教學時，我讓學生充分讀書，讓學生以讀促悟，充分來喚起學生的想象，激發(fā)學習興趣，從而保持學生的注意力，以達到理解文本的目的。但是在課堂教學中，由于學生朗讀太