綜合性學(xué)習(xí)·語文園地三

綜合性學(xué)習(xí)·語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1.圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日，能寫一篇習(xí)作或搜集相關(guān)資料，進行演示。2.熟讀課文，懂得課文中的段落是怎樣圍繞一個意思把這段話寫清楚的。3.學(xué)會在生活中認字。4.能說出一次手工活動的過程。5.初識排比句，學(xué)寫排比句。6.背誦課本中日積月累的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集中華傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。課時安排：3課時第一課時綜合性學(xué)習(xí)習(xí)作一、課題導(dǎo)入。同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動分兩部分進行，一是以作文的形式寫一個傳統(tǒng)節(jié)日或是在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事；二是展示自己搜集的中華傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)資料。二、作文導(dǎo)入。同學(xué)們，春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)都是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，本次習(xí)作就讓你選擇一個自己最喜歡的節(jié)日，寫一寫過節(jié)的過程，也可以寫一寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。三、選材命題，明確要求。1.同學(xué)們，先確定好要寫哪一個節(jié)日，或是節(jié)日中印象深刻的事情。2.投影出示不同的節(jié)日或習(xí)俗。（1）仔細觀察，結(jié)合自己的生活實際談一談，過這些熱鬧的節(jié)日時，你們一家人是怎樣做的，你有哪些深刻的印象？（2）小組內(nèi)進行交流。（3）根據(jù)交流及自己的實際，確定好自己習(xí)作的內(nèi)容。3.出示本次習(xí)作的明確要求：（1）寫過節(jié)的過程時，要按一定的順序，如時間順序，寫明確每個時間節(jié)點人們在做什么事情。（2）要突出重點，抓住一兩件最能體現(xiàn)節(jié)日特點的事情進行詳細描寫，其他的過程可以簡略地寫。（3）要流露出對節(jié)日的喜愛和對生活的熱愛之情。（4）如果是寫節(jié)日中的事情，想好事情的起因、過程和結(jié)果，按事情發(fā)展順序詳細敘述出來。四、試寫初稿，進行修改。1.學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。2.學(xué)生完成初稿，進行自我修改。3.組內(nèi)互讀互改。五、評文指導(dǎo)，修改提升。1.選擇學(xué)生的例文，師生共同點評。（1）下面我們對幾位同學(xué)的習(xí)作進行點評。誰愿意讀讀自己的習(xí)作，我們互相學(xué)習(xí)，共同提高。（2）點評要求：主要從習(xí)作的寫作順序和是否寫出了節(jié)日的特點進行點評。（3）兩名學(xué)生匯報讀文，引導(dǎo)點評學(xué)生的習(xí)作。2.同桌互相閱讀習(xí)作，相互點評。教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生修改習(xí)作。六、再次修改，謄抄習(xí)作。根據(jù)評議的內(nèi)容，再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。第二課時綜合性學(xué)習(xí)展示活動成果一、導(dǎo)入主題。本次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，通過本次活動，讓我們加深對中華傳統(tǒng)節(jié)日的認識，感受中華傳統(tǒng)文化的源遠流長，感受到節(jié)日所帶來的幸福和快樂。二、操作方式。（課件出示）1.圍繞主題。制訂方案。本次綜合性學(xué)習(xí)的主題是中華傳統(tǒng)節(jié)日，從活動中感受節(jié)日的美好和中華文化的源遠流長。為了確?；顒拥挠行ч_展，在活動前，我們以小組為單位，制定一個切實可行的活動方案。2.分工合作，開展活動。每個小組根據(jù)本組的活動方案，開展活動?；顒訒r，要有分工、有合作，多角度、全方位地搜集材料，并適時地寫一寫自己的感受。3.活動結(jié)束，整理資料?；顒咏Y(jié)束后，以小組為單位，統(tǒng)計搜集到的資料，并根據(jù)資料的內(nèi)容，分類整理。三、制訂方案。1.出示活動方案范例。（課件）第一小組“中華傳統(tǒng)節(jié)日”綜合性學(xué)習(xí)活動方案活動主題活動方法活動目標(biāo)活動時間活動地點小組成員分工活動內(nèi)容2.根據(jù)活動范例，制訂適合本小組的活動方案。四、活動小結(jié)。同學(xué)們，通過綜合性學(xué)習(xí)的成果展示，我們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日有了較深刻的認識。我們可以把自己搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的資料做成手抄報，在班級內(nèi)進行展覽。第三課時語文園地一、交流平臺。1.讀一讀交流平臺的內(nèi)容。2.出示問題：交流平臺告訴我們了什么內(nèi)容？3.匯報交流后，教師歸納：本交流平臺告訴我們在閱讀文章時，要找出段落中的中心句，這樣有利于理解段落大意。二、識字加油站。1.讀一讀這些標(biāo)牌。2.課件出示會認字，采取領(lǐng)讀、齊讀、互讀的方式掌握這些字的讀音。shuìyìkāfēiyuèfèimào稅疫咖啡閱廢貿(mào)3.說一說：（1）在生活中，你還從哪些標(biāo)牌中認識了很多字？（2）除了在標(biāo)牌中認字外，課堂外你還有哪些認字的方法，同學(xué)們進行交流。三、詞句段運用。（一）1.課件出示題目。2.讀例句，找出其中表示動作的詞語讀一讀。3.根據(jù)所示想一想：自己完成一次手工活動的過程，用恰當(dāng)?shù)膭釉~把過程敘述完整。（1）每個同學(xué)先說一說，然后小組內(nèi)交流。（2）選出用詞準(zhǔn)確，語句精練的制作過程在班級中進行交流。（3）在此過程中，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?。示例：我先把紙進行對折，再伸開，這樣紙上就有了折痕了，然后再把紙換一種方式進行對折，拿剪刀一圈一圈地順著折痕裁剪，不一會兒，一個紙花就形成了。（二）1.讀例句，用自己的話說一說這兩句話有怎樣的特點？2.交流。（1）先小組內(nèi)交流，再在班級內(nèi)進行交流。（2）指名學(xué)生回答問題，教師做適當(dāng)提示。第一句話中的“有的……有的……有的……有的……”寫出了畫面上人物形象眾多；第二句話中的“有的……有的……還有的……”寫出了圖案上龍的樣子多而美。（3）根據(jù)例句，讓同學(xué)們說一句話①學(xué)生試說并小組內(nèi)交流。②課件出示：自習(xí)課上，同學(xué)們有的讀書，有的寫字，還有的做數(shù)學(xué)題。四、日積月累。1.結(jié)合課件，教師領(lǐng)讀。2.學(xué)生自讀，然后同桌互相讀。并推選出好的在課堂上讀。3.理解每組詞語的意思。后面的四字詞語每個字都代表著一個意思，與前面的稱呼相對應(yīng)。4.在熟讀的基礎(chǔ)上進行背誦。五、教學(xué)反思。綜合性學(xué)習(xí)中，重點放在“展示活動成果”方面，讓學(xué)生根據(jù)所制訂的可行性強的目標(biāo)進行材料搜集、走訪等課外性的活動。讓語文教學(xué)走出課堂，走進生活和社會，讓學(xué)生從不同的渠道獲取了