2014-2015年七年級語文上冊 第三單元 第13課《風(fēng)雨》課件3 (新版)新人教版

風(fēng)雨賈平凹

賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎。最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎”。作者簡介●凹āo◎周圍高，中間低，與“凸”相對：～凸不平。～透鏡?！嬗∷ⅲㄓ∷⑿g(shù)之一，與“凸版印刷”相反）。●凹wā◎意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）萬家～（在云南）碾子～（在陜西）。另有當(dāng)代著名作家賈平凹的“凹(wā)”字也取自此音。姓賈，名平凹，無字無號；娘呼“平娃”，理想于順通；我寫“平凹”，正視于崎嶇。一字之改，音同形異，兩代人心境可見也。

——賈平凹《我的小傳》教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，體會正面描寫與側(cè)面描寫。2、揣摩、品味文章的細(xì)節(jié)描寫，體會在文中的作用。3、把握文章思路。4、感受賈平凹的語言魅力。走近風(fēng)雨,落實字音

偌大蜷

曲

倏忽

模樣

葡萄蔓

撩起槐樹柵欄剎那

錐形走近風(fēng)雨,落實字音偌大（ruò)蜷曲（quán

）

倏忽（shū

）模樣（mú

）

葡萄蔓（wàn

）撩起（liāo

）槐樹(

huái

)柵欄(zhà)剎那（chà

）

錐形（zhuī

）2、解釋下列詞語倏忽：忽然，很快錐形：上面尖銳，下面粗圓的形狀。偌大：這么大，或那么大蜷曲：彎曲（多用于人或動物的肢體）剎那：極短的時間，瞬間。

天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，從天外滾滾撲來。暴風(fēng)雨要來了！忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上了一層銀光，緊接著“轟隆”一個驚雷，把我嚇了一大跳。霎時，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來，雨越下越大，雷越打越響，整個大地都在發(fā)抖。雨打在對面屋頂上，濺起朵朵水花，屋面上一片煙霧。大股水流從屋檐上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹、小樹在暴風(fēng)雨中發(fā)狂似的舞動著，喊著，歡呼暴雨的來臨。暴正面描寫

作者以農(nóng)村中隨處可見的事物來描寫風(fēng)雨。天地間的一切都變了形狀和色彩：樹木亂成一團(tuán)，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人們因為風(fēng)濕病而痛苦不已。這一切都是因為風(fēng)之狂虐，雨之迅猛。全文無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)，卻無“風(fēng)雨”二字。這種高超的寫作手法就是——

側(cè)面烘托寫作時先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。共賞風(fēng)雨奇請同學(xué)們自由朗讀課文前兩段兩至三遍，從以下幾個方面來賞析作者的高超的寫作手法：①豐富的想象。②貼切的比喻。③精準(zhǔn)的動詞。④精細(xì)入微的描寫。最平常、最普通的事物，在作者的筆下卻達(dá)到了震撼人心的細(xì)節(jié)。給人一種身臨其境的感受，仿佛眼前就要刮起狂風(fēng)、下起驟雨。天旋地轉(zhuǎn)、人畜不安、萬物無主，把我們的心抓得緊緊的，似乎連呼吸都變得困難。1、課文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？這些事物在風(fēng)雨中什么共同的特點？樹林子垂柳楊葉蘆葦羊女孩葡萄蔓蒼蠅鳥巢鳥兒廢紙濕貓瓦浮萍池水魚兒小屋油燈老頭孩子們……初感風(fēng)雨景?書本P74一，1一，2.有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？（二)、結(jié)尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”一句妙在何處？

1）、放船出去，說明雨來了，因為雨可以讓船起航。2）、文章題目為“風(fēng)雨”，前面只說風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨。3)情調(diào)由先前的恐怖陰森變?yōu)榭鞓废矏?呈現(xiàn)出一幅溫暖的畫面。在風(fēng)雨之中，眾多動植物的的身不由己、驚恐萬狀與孩子們的天真快樂形成了對比，表現(xiàn)出了作者對孩子們童真與純潔的贊美。1.垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。本句運用比喻的修辭手法，把垂柳比作亂麻，并運用“拋舉”“僵直”“撲撒”等動詞，從外形描寫垂柳在風(fēng)雨中搖擺的情景，生動形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。垂柳不垂，條亂如麻，著重寫其一起一落的動態(tài)2.楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。

那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。本句通過一些列動詞描寫楊葉、蘆葦，在風(fēng)雨中飄搖的情景。通過葉面的顏色變化，蘆葦在風(fēng)雨中的聲音，充分調(diào)動讀者的感官去細(xì)細(xì)的體會風(fēng)雨來襲的場面。3.槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。1）本句運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象地描寫葡萄在風(fēng)雨中脫落和聚集的情景，生動形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。2）運用幾個動詞生動描寫蒼蠅在風(fēng)雨中聚集的情景，生動表現(xiàn)風(fēng)雨的猛烈。

4.樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。

本句運用了比喻的修辭手法，把冷風(fēng)驟雨中的樹林子比作一塊面團(tuán)，并且用了一長串的動詞，運用“鼓”“陷”“倒”“騰”“撲”等動詞，生動形象地寫出了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場景，寫風(fēng)的時強(qiáng)時弱，以及風(fēng)與樹林嬉戲的情趣和美感，給讀者想象的余地。作者把風(fēng)寫得驚心動魄，直奔主題，仿佛直接把我們送到了一場疾風(fēng)面前，我們跟著風(fēng)一起天旋地轉(zhuǎn)。5.樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。本句運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被風(fēng)吹倒時的情態(tài)6.一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時間走不上去。1）本句的動詞運用，先是“跑”，接著“撐”，“撞”，“跌”，直至“失去”了顏色。生動形象地描寫了受到風(fēng)雨驚嚇的羊的驚慌失措，用“沖”“旋轉(zhuǎn)”“叫喚”描寫出門尋羊的紅杉女孩，從而表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。2）作者用“兩步遠(yuǎn)”與“長時間”兩組詞匯的對比，再次表現(xiàn)風(fēng)之猛烈，讓人如同身臨其境。7.一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個轉(zhuǎn)兒，倏忽在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。本句運用“滾”“散”“尖叫”“飄”“斜”“顫”“翻”“旋”“掉”等動詞，描寫鳥巢在風(fēng)雨中飄搖墜落，鳥在風(fēng)雨中飛舞的情景，生動形象地表現(xiàn)了風(fēng)雨的猛烈。8.窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。

本句運用一系列動詞描寫廢紙隨風(fēng)翻飛飄蕩的情景和貓在風(fēng)雨中逃竄的情景，以及瓦片在風(fēng)中墜落的情景，生動形象的描寫出風(fēng)雨的猛烈。9.池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間地凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。

本句運用一些列動詞細(xì)致地描寫池塘里的浮萍在風(fēng)雨中被風(fēng)吹得聚集在一起的情景，魚被風(fēng)雨沖上岸邊的情景，生動形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。10.最北邊的那間小屋