三年級英語上冊Recycle2第3課時優(yōu)質(zhì)課教學設計人教PEP版

最新人教PEP版三年級英語上冊Recycle2第3課時優(yōu)質(zhì)課教學設計教學內(nèi)容Fillintheblanks.Singasong.課時分析Fillintheblanks.是個針對字母的填空活動。教材按字母表順序出示了26個字母的大小寫形式，挖出了13個空，有的是大寫字母，有的是小寫字母，學生需要判斷空格處到底是哪個字母的哪種形式，然后再正確書寫字母填空，補全字母表。Singasong是一首關于字母與發(fā)音的歌曲。歌詞如下：A,B,C,D,E,F,G,singasongofABC.eon,boys,andeon,girls.SingasongofABC.Aforapple.Bforbook.CforcatandDfordog;EforeggandFforfoot;GforgirlandHforhand;Iforicecream;Jforjump;KforkiteandLforleg;MformilkandNfornose;OfororangeandPforpen;QforqueenandRforrice;SforSarahandTforten;Uforumbrella.Vforvet,Wforwater,Xforfox;Yforyellow,Zforzoo.It’ssosimpleallcando!eon,boys,andeon,girls.SingasongofABC.可以看出，這首歌里不僅有26個字母，而且還有代表單詞，來讓學生通過這些單詞再一次復習、感受字母在單詞里的發(fā)音。教材中每個字母旁邊都畫著這個代表單詞的圖片，可以先讓學生討論這些圖片的意義，借此復習相關的句式，然后再引導學生感受字母在這個單詞里的發(fā)音。本課時主要為字母復習課，要針對字母的讀音、字形、發(fā)音等內(nèi)容設計一系列的游戲或活動，讓學生在活動中復習、鞏固有關字母的知識。教學目標1.能夠通過填空、歌曲等活動進一步復習、了解所有字母的書寫及其在單詞里的發(fā)音2.能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞教學重難點1.重點：能夠通過填空、歌曲等活動進一步復習、了解所有字母的書寫及其在單詞里的發(fā)音2.難點：能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞教學準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶2.字母卡教學過程Step1Warmup1.播放歌曲ABCsong,學生齊唱。Teacher:Let’ssingtheABCsongtogether,boysandgirls.設計意圖：以學生們都非常熟悉的字母歌來熱身，在完成有關字母的活動前，先熟悉字母的順序與讀音，為下一步的學習活動做好準備。Step2Leadin1.教師做字母操，請學生猜出字母。Teacher:Iwilldosomeactions.Guesstheletter,please.What’sthis?設計意圖：教師以肢體語言來展示字母。學生通過猜測字母，來復習相關字母的字形與字音。2.字母接龍。Teacher：Let’ssaythelettersinorder.Let’sdoitonebyone.a,b,...設計意圖：以接龍的形式來復習、說出字母，讓學生復習字母表的順序，為下一步填寫字母做好準備。Step3Presentation1.完成Fillintheblanks活動。展示缺少了字母的字母表，請學生認真觀察，然后填寫。Teacher:Lookattheseletters.Wecanseecapitallettersandsmallletters.Somelettersaremissing.Whatarethey?Aretheyallsmallletters?Aretheyallcapitalletters?Thinkaboutit.Trytofillintheblankswiththecorrectletter.Teacher:Showmeyouranswer,please.Teacher:Readtheletterstogether,please.設計意圖：在完成活動之前，先提示學生題目中有大小寫字母之分，以幫助他們準確完成填空練習。及時檢查他們的答案，以給出指導與幫助。Step4Practice1.看口型，猜字母。教師不出聲說出字母，請學生猜一猜。Teacher：Lookatmymouth.Pleaseguesswhatletteritis.2.大小寫字母匹配活動。教師先出示字母卡，學生快速讀出字母。讀得正確的同學獲取字母卡。教師說出字母，拿到這個字母的大小寫卡片的同學需要同時出示各自卡片。Teacher：Lookatthelettercards.Ishowyousay.What’sthis?Yes,youareright.Hereyouare.Takethecard,please.Teacher:Now,Iwillsaytheletter.Ifyougotthecard,pleasestandup.Iwanttoseethecapitalletterandthesmallletter.Ready?G,Q,R,T,...設計意圖：在這個活動中，學生首先要能認讀26個字母的大小寫形式。之后還要能夠準確地聽出字母的讀音，將字音與字形結(jié)合起來統(tǒng)一記憶并及時反應。有效地幫助他們復習了字母知識。3.播放字母發(fā)音歌。學生認真傾聽。Teacher:Nowlistentoasongabouttheseletters.Listencarefully.談論歌詞內(nèi)容，展示教材中圖片，學生認真觀察。Teacher：Thesongisaboutthesoundoftheletters.Lookatthesepictures.What’sthis?Aisfor...What’sthis?Bisfor...再一次播放歌曲，學生跟唱。Teacher:Listentothesongagain.Pleasefollowit.學生齊唱歌曲。Teacher：Nowpleasesingthesongtogether.設計意圖：在學生對歌曲的曲調(diào)有了初步的感受之后，再討論歌詞內(nèi)容，使學生借此復習字母在單詞中的發(fā)音，再跟唱，學會曲調(diào)與歌詞。在歌唱中鞏固字母及其發(fā)音。4.看口型猜單詞。教師無聲說出某個語音例詞，請學生根據(jù)口型猜測。Teacher：Iwillsayaword.Lookatmymouth.Whatisit?設計意圖：觀察老師的口型來猜單詞，一方面培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，以及集中注意力傾聽的習慣，另一方面也使學生對于字母的發(fā)音方法有更清楚地感受和理解。5.字母與發(fā)音的匹配。老師說出字母，學生說出其發(fā)音及語音例詞。Teacher：Let’splayamatchgame.Iwillsaytheletter.Pleasesaythesoundandtheword.IfIsayk,pleasesay/k/,kite.Areyouready?設計意圖：通過這樣的匹配活動，幫助學生將字母的字音與其在單詞里的發(fā)音統(tǒng)一起來。Step5Summary播放字母發(fā)音歌，學生齊唱。Teacher：Let’ssingthes