優(yōu)化指導(dǎo)(新課標(biāo))2013高考歷史總復(fù)習(xí)閱讀材料解析第1講一戰(zhàn)到二戰(zhàn)人民版選修3含答案(2013高考)

【優(yōu)化指導(dǎo)】（新課標(biāo)）201高3考歷史總復(fù)習(xí)第1講一戰(zhàn)到二戰(zhàn)人民版選修31．（20年1沈2陽模擬）第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來了深刻而又廣泛的影響。閱讀材料，回答問題。材料一第二百三十一條協(xié)約國和參戰(zhàn)國政府認定而德國也承當(dāng)，由于德國及其盟國進行侵略而把戰(zhàn)爭強加于協(xié)約國和參戰(zhàn)國政府及其國民的身上造成的全部損失與破壞的責(zé)任。——《凡爾賽和約》材料二美國黑人領(lǐng)袖W.E?杜波伊斯于年寫下了這一有關(guān)即將到來的世界的非凡預(yù)言：這場戰(zhàn)爭既是一個結(jié)局，也是一個開始。世界上較蒙昧的人們決不再僅僅占據(jù)他們以前所占據(jù)的地方。在這些地方，遲早將出現(xiàn)獨立的中國、自治的印度、代議制的埃及、非洲人的而不僅僅是供他人進行商業(yè)剝削的非洲?！度蛲ㄊ贰罚?材）料一認為第一次世界大戰(zhàn)是怎樣引起的？這一觀點是否正確？結(jié)合這次世界大戰(zhàn)的背景談?wù)勀愕目捶?。?人）們對材料中“這場戰(zhàn)爭既是一個結(jié)局，也是一個開始”各有不同的理解：有人理解為“戰(zhàn)爭結(jié)束了，和平已經(jīng)來臨”；有人理解“新的世界大戰(zhàn)已經(jīng)拉開帷幕”。你同意哪一種觀點？結(jié)合史實說明理由。解析：—查封第一次世界大戰(zhàn)的分析理解能力.第口）問首先考查時材料的理解《廣力，評價提煉觀點時注意結(jié)合一戰(zhàn)前兩大軍事集團同盟國和協(xié)鯽國的對立局面：第12｝同為升旗性試題，無論同意何種觀點都應(yīng)注意史論結(jié)合.答案?①德國及其盟國的侵略。不正確.1。世紀(jì)末2口世紀(jì)初,列強政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，爭奪殖民地和勢力范圍的斗爭空前激烈？同盥國集團和協(xié)約國集團瘋狂擴張，第一次世界大顯爆發(fā)口Q）同意“和平已經(jīng)來臨”.巴黎和會和華盛頓會議建立了凡爾賽T盛頓體系，暫時緩和了帝國主義列強間的矛盾，庾歐洲和亞太地區(qū)基本維持了較為和平的局面；國際聯(lián)盟的建立，有利于維護世界和平與安全口同意'『新的世界大戰(zhàn)已經(jīng)悄悄拉開帷幕脫.凡爾褰7盛頓體■系無法消除列強之間的矛盾和斗爭；隨著新的不平衡出現(xiàn)，凡爾賽T盛頓體系瓦解，新的戰(zhàn)爭即將來臨；ITg?19為年經(jīng)濟危機后，檄烈生奪世界市場的矛盾激化,德、日建立法西斯專政，形成雙、亞戰(zhàn)條策源地口.’閱讀下列材料，回答問題。材料一下面是巴黎和會上四個國家的代表說的話：“我有的是錢，你們都得聽我的?！薄敖杞o我錢可以，想當(dāng)老大你還嫩了點！”“應(yīng)該把那條腿也打斷，叫他永遠也爬不起來！”“等老子傷好了再跟你們算賬！”材料二華盛頓會議為太平洋兩岸兩個大國的下一場戰(zhàn)爭埋下了第一批火種。——列寧(1)上述兩則材料反映了哪些帝國主義國家之間存在矛盾？并指出矛盾所在。(2)材料二列寧所作判斷是否正確，為什么？(3)材料二中“太平洋兩岸兩個大國”是指哪兩個國家？解折：一戰(zhàn)后的國際關(guān)系及凡爾賽一華盛頓體系是高考考查的重點內(nèi)容之■■.尤其是在新課標(biāo)下，更是容易結(jié)合二戰(zhàn)后的國際關(guān)系格局來比較考查.本題以一戰(zhàn)后列強的競爭為主題，創(chuàng)設(shè)一種新情境，考查學(xué)生閱讀材料并從中獲取有效信息分析問題的能力口第⑴問需明確材料一中涉及美、英、法、德四個國家的關(guān)系，材料二涉及美臼兩個大國口第⑵問結(jié)合華盛頓會議對日本的影響來思考.第⑶問注意“太平洋兩岸”的限制。答案：Li1美國與英法：爭奪世界霸杈.法德：兩國宿仇，并爭奪歐洲大陸的霸權(quán).美日二爭奪亞太地區(qū)霸杈口⑵正確.依據(jù)：美國通過華盛頓會議拆散了英日同盟，壓制了日本海軍的發(fā)展，打破了日本對中國的獨霸，引起了日本的不滿，因而日本不斷耳找機會沖破華盛頓會議的束縛，所以說埋下了下一場戰(zhàn)爭的火種。⑶美國、日本..( 年長春測試閱讀下列材料，回答問題。材料一第一條締約各方以它們各國人民的名義鄭重聲明它們斥責(zé)用戰(zhàn)爭來解決國際糾紛，并在它們的相互關(guān)系上，廢棄戰(zhàn)爭作為實行國家政策的工具。第二條締約各方同意它們之間可能發(fā)生的一切爭端或沖突，不論其性質(zhì)起因如何，只能用和平方法加以處理或解決。第三條本條約由序言內(nèi)所列程序加以批準(zhǔn)，并于所以它們的批準(zhǔn)書均交存華盛頓時，在它們之間立即生效?！斗菓?zhàn)公約》材料二東京審判具有哪些法律依據(jù)呢？那就是基于正義與和平的原則以及國際公法、條約和慣例，對日本的戰(zhàn)犯進行公開審理。《遠東國際軍事法庭憲章》第一條規(guī)定：“遠東國際軍事法庭之設(shè)立，其目的為公正與迅速審判并懲罰遠東之首要戰(zhàn)爭罪犯?！?945年的《波茨坦公告》規(guī)定：“欺騙及錯誤領(lǐng)導(dǎo)日本人民使其妄圖征服世界之威權(quán)及勢力，必須永久剔除”(第六條)?！皩τ趹?zhàn)爭人犯，包括虐待吾人俘虜者在內(nèi)，將處以法律之嚴(yán)厲制裁”(第十條)。除此之外，還有1928年在巴黎簽訂的《非戰(zhàn)公約》，日本也是締約國。公約明確規(guī)定不得把戰(zhàn)爭當(dāng)作實施政策的工具。戰(zhàn)前的國際社會，已公認發(fā)動侵略戰(zhàn)爭是犯罪。1923年國聯(lián)曾起草《互助公約》，指出侵略戰(zhàn)爭是一種國際犯罪；1924年的《和平解決國際爭端議定書》也認定侵略戰(zhàn)爭是國際性犯罪。遠東法庭宣布，審判犯有以下三種罪行的日本甲級戰(zhàn)犯：即破壞和平罪、普通戰(zhàn)爭罪和違反人道罪。也就是說，法庭不僅僅以普通的戰(zhàn)爭罪來處罰日本，而且增加了“侵略罪”和“反人道罪”。這是因為第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大和最為殘酷的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)后審判的目的，不僅是要懲罰戰(zhàn)犯，更重要的是要通過審判揭露日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的罪行，讓全人類汲取教訓(xùn)，捍衛(wèi)世界和平?！哆h東審判六十周年》（1根）據(jù)材料一概括《非戰(zhàn)公約》提出的兩大原則。（2根）根材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概述《非戰(zhàn)公約》的積極意義。解析！本題考查對生非戰(zhàn)公約》的理解分析能力，答題的關(guān)鍵是理解材料.第，D間可從材料一中的第一、二條得出答案；第芭，問除了從材招中概括，還需結(jié)合所學(xué)知識，進行解a善賓一1）唳則：痣棄戰(zhàn)爭作為實行國家政策的工具：和平解決國際爭端?？冢┓e極意義：限制了國家的戰(zhàn)爭楓m在國際法上奠定了"侵略戰(zhàn)爭是國際犯罪”的法律基礎(chǔ)；在第二次世鬼大戰(zhàn)后成為國際軍事法庭宙判德、日戰(zhàn)犯的重要法律依據(jù).4閱讀下列材料：材料一（簽字國政府）深信完全戰(zhàn)勝它們的敵國對于保衛(wèi)生命、自由、獨立和宗教自由，并對于保全其本國和其他各國的人權(quán)和正義非常重要。同時，它們現(xiàn)在正對力圖征服世界的野蠻和殘暴的力量從事共同的斗爭，茲宣告：（1每）一政府各自保證對各該政府作戰(zhàn)的三國同盟成員及其附從者使用其全部資源，不論軍事的或經(jīng)濟的。（2每）一政府各自保證與本宣言簽字國政府合作，并不與敵人締結(jié)單獨停戰(zhàn)協(xié)定或和約?！堵?lián)合國家宣言》材料二中華民族為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利付出了巨大的民族犧牲，為人類文明進步事業(yè)做出了彪炳千古的歷史貢獻?！K聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭給德國法西斯以毀滅性打擊，與同盟軍一起奪得反法西斯戰(zhàn)爭歐洲戰(zhàn)場的勝利；美英盟軍在太平洋戰(zhàn)場的反攻……都是對中國抗日戰(zhàn)爭的巨大支持和寶貴援助。……世界反法西斯戰(zhàn)爭是人類歷史上最偉大的正義戰(zhàn)爭，它給全人類留下的歷史啟迪也最為珍貴。請回答：（1材）料一所闡述的基本觀點是什么？從材料一、二中總結(jié)世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的根本原因。結(jié)合兩則材料及有關(guān)史實談?wù)勀銓Σ牧隙兴赋龅摹笆澜绶捶ㄎ魉箲?zhàn)爭……給全人類留下的歷史啟迪也最為珍貴”這句話的理解和認識。解析：本題旨在考查對第二次世界大戰(zhàn)勝利的認識。第（1問）要依據(jù)材料一概括世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，歸納世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的根本原因。第（2問）要求認識如何制止戰(zhàn)爭。答案—1）保證以全部的軍事和經(jīng)濟資源，團結(jié)一致，徹底打敗法西斯軸心國及其追隨者口勝利的根本原因：全世界一切愛好和平、民主、自由的人民共同參加了反對法西斯侵略的最偉大的正義戰(zhàn)爭口（2）世界各國一定要同一切危害人類文明進步事業(yè)的行為作堅決的斗爭，決不能姑息養(yǎng)樂一切愛好和平、民主、自由、人權(quán)和正義的力量，一定要攜起手來，為推動人類文明進步事業(yè)而共同努力.、5 年寧波市十校聯(lián)考中日兩國政府為Y克服不時干擾雙邊關(guān)系的歷史問題，年起開展共同研究計劃，各自派出10名歷史學(xué)家，一起研究兩千年來的中日關(guān)系。201年1月30日，中日共同歷史研究中方委員會在北京公布了《中日共同歷史研究報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示，中日學(xué)者對歷史問題的認識有所接近。閱讀以下材料，回答問題。材料一日本學(xué)者井上清在《日本歷史》中寫道：“公元70年2到77年7，（日本）曾派使節(jié)到唐朝達6次之多。使節(jié)的船隊大體為四艘。每次都有大批留學(xué)生隨行，大使以下留學(xué)生和水手多達四五百人?！敝袊穼W(xué)家周一良在《中日文化關(guān)系史論集》中說：“奈良的貴族……舉凡學(xué)術(shù)、技術(shù)、文藝、音樂以及佛教和佛教廟宇的建筑、雕刻、繪畫以及有關(guān)服飾、器皿、生活方式都在學(xué)唐朝。他們的頭腦一刻也不忘記‘在唐國’。只要是唐朝的東西，無論什么都要盡快地引進來，這是企圖讓人們看到，日本也是不亞于唐朝的國家?！保?根）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，日本多次向中國派遣大規(guī)模使節(jié)船隊的目的是什么？推動中日交往頻繁的重要因素有哪些？材料二下圖為出版于某年12月6日的日本報紙《時事新報》。最醒目的是圖畫新聞“戰(zhàn)爭后旅順的慘狀”，該報記者以近三分之一的版面描繪了日軍侵占遼東、血洗旅順、屠殺中國軍民的場景，其暴行赫然紙上，讓人觸目驚心。材料三西方學(xué)者寫的《菊與刀》，它認為日本文化“知恥而不知有罪感”，形成了日本的恥感文化。只有羞恥之別，沒有善惡之分；不懂安心，只知心安，侵略無罪。恥感文化核心依然是天皇。近代歷史上所有的侵略都是在天皇號召、國民效忠參與下完成的，天皇不謝罪，個人絕不認罪；若天皇投降，全體臣服。（2材）料二中日本報紙《時事新報》報道的是中日的什么戰(zhàn)爭？根據(jù)材料三，說明為何日本軍隊在戰(zhàn)爭中對平民如此殘忍地大開殺戒？日）本報紙《時事新報》的戰(zhàn)地新聞報道的發(fā)現(xiàn)有何意義？材料四在二戰(zhàn)結(jié)束50周年的時刻，我們愿向全世界所有在戰(zhàn)爭中的受難者，表示哀悼。我們回顧世界現(xiàn)代史上殖民統(tǒng)治和侵略的種種行為，我們承認過去進行這類行為和給其他國家公民特別是亞洲人民所造成的痛苦的事實，深表遺憾。我們作為國會議員，必須放棄我們對這場戰(zhàn)爭的不同觀點，吸取教訓(xùn)，協(xié)助建設(shè)一個和平的國際社會?！毡颈娮h員199年56月9日《終戰(zhàn)決議》（4據(jù)）材料四及所學(xué)知識，分析說明日本眾議院199年56月9日的《終戰(zhàn)決議》為什么是錯誤的？材料五日本方面痛感日本國過去由于戰(zhàn)爭給中國人民造成的重大損害的責(zé)任，表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中華人民共和國政府提出的“復(fù)交三原則”的立場上，謀求實現(xiàn)日中邦交正常化這一見解。中國方面對此表示歡迎……自本聲明公布之日起，中華人民共和國和日本國之間迄今為止的不正常狀態(tài)宣告結(jié)束?！?97年2中日聯(lián)合聲明（5中）日聯(lián)合聲明的簽署有何重大意義？解析：這是一遒反映中日關(guān)系的綜合題，考查了不同時期的中日關(guān)系，答題的關(guān)鍵在干充分理解材料，并結(jié)合不同時期的時代背景進行分析.第⑴問主要反映了唐朝時中日兩國的交往-第仁卜（3）問以日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭為切入口，結(jié)合西方學(xué)者的分析概括日軍在戰(zhàn)爭中大開殺戒的原因和戰(zhàn)地新聞報遒的意義.第T）問要求學(xué)生通過理解材料四綜合分析《終戰(zhàn)決議》錯誤的原因口第◎晌著眼于新時期中日關(guān)系發(fā)展的重要意義口答案：11）目的：加強與唐朝的政治聯(lián)系，學(xué)習(xí)唐朝先進文化.因素：唐朝統(tǒng)一強盛，文化處于世界領(lǐng)先地位；唐朝對外采取較為開放的政策;日本當(dāng)時落后，政府和人民都重視向先進國家學(xué)習(xí)；中日之間海上交通技術(shù)的改善.（回答其中土個要點即可:，中日甲午戰(zhàn)爭;不知有罪、天皇號召、國民效忠口杼）成為昔日日本侵略中國、犯下滔天罪行的又一罪證；為反思戰(zhàn)爭，研究當(dāng)時歷史提供了有力資料口《安決議連謝罪、道歉、發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的字樣都不肯寫上，說明沒有認罪的誠意和否認日本侵略歷史；決議使用"種種行為"和"所有受難者”等含糊詞語，回避日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的性質(zhì)；決議鼓吹放棄“對這場戰(zhàn)爭的不同觀點，吸取教訓(xùn)"，以歷史觀和戰(zhàn)爭觀為歪曲歷史辯解口（5）中日結(jié)束了兩國長期敵對的歷史，打開了兩國睦鄰友好的歷史新篇章，有利于亞洲和世界的和平與穩(wěn)定口6閱讀下列材料，回答問題。材料一在?年的百年間，大國間的戰(zhàn)爭幾乎都不出自家門前的區(qū)域?！沁@一切，到了191年4都改變了。第一次世界大戰(zhàn)席卷了每一個強國，事實上除了西班牙、荷蘭、北歐三國以及瑞士之外，全歐洲都加入了這場戰(zhàn)爭……霍布斯鮑姆（1簡）析“這一切，到了191年4都改變了”的表現(xiàn)和原因。材料二一戰(zhàn)后經(jīng)過了短暫的20年，就爆發(fā)了新的世界大戰(zhàn)，再次把人類拖進了痛苦與災(zāi)難的深淵。（2有）人認為，二戰(zhàn)之所以爆發(fā)，完全是由下列圖中三個戰(zhàn)爭狂人引起的。你如何看待這種觀點？材料三在兩次世界大戰(zhàn)之后，人類都進行了避免戰(zhàn)爭、維護世界和平的反思，并努力做了許多嘗試。這些反思和努力對人類社會的發(fā)展彌足珍貴（3在）兩次世界大戰(zhàn)之后，人類都進行了避免戰(zhàn)爭、維護世界和平的反思。試分別舉出一戰(zhàn)后、二戰(zhàn)后國際社會有關(guān)維護世界和平的重大舉措。（4人）類渴望和平，國際社會不斷探索防止戰(zhàn)爭和消除戰(zhàn)爭的方法。二戰(zhàn)后，沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)的因素有哪些？解析：第（1問主）要考查閱讀材料、分析運用