2022-2023學(xué)年九年級物理重難點微課（人教版）：第3講 內(nèi)能的改變方式

九年級物理重難點微講座第3講改變內(nèi)能的方式【知識講解】一．熱傳遞：以內(nèi)能的形式由一個物體向另一個物體直接傳遞。1.產(chǎn)生的條件：兩物體間存在溫度差。2.傳遞的方向：由高溫物體傳向低溫物體，直到兩者溫度相同。九年級物理重難點微講座3.方式：（1）熱傳導(dǎo)：溫度不同的兩個物體間相互接觸時傳遞熱量。一般發(fā)生在固體間。（2）熱對流：由于流體的流動，冷熱不同的物體間相互摻和而發(fā)生的熱量傳遞。僅發(fā)生在液體和氣體間。（3）熱輻射：物體間通過電磁波來傳遞熱量。如太陽光向地球的熱輻射。4.用“熱量”來度量熱傳遞過程中內(nèi)能改變的多少。5.物體吸熱，內(nèi)能增加；物體放熱，內(nèi)能降低。6.實質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。九年級物理重難點微講座二、做功：其它形式的能與內(nèi)能之間的相互轉(zhuǎn)化。1.其它多種形式的能都可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；內(nèi)能也可以轉(zhuǎn)化成多種形式的其它能。2.在做功改變物體內(nèi)能時，用做“功”的多少來度量改變內(nèi)能的多少。3.對物體做功，物體的內(nèi)能增加；物體對外做功，物體內(nèi)能減少。4.實質(zhì)：不同形式的能量間的轉(zhuǎn)化。三、二者的關(guān)系：做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能，并且二者是等效的。九年級物理重難點微講座【例題分析】【例題】下列四張圖中利用熱傳遞來改變物體內(nèi)能的是（）九年級物理重難點微講座A．鉆木取火 B．煤爐燒水 C．壓縮空氣升溫 D．搓手取暖ABCD【分析】A.鉆木取火，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是通過做功的方式改變物體內(nèi)能的，A錯。B.煤爐燒水，水吸熱升溫，內(nèi)能增大，是通過熱傳遞的方式增加水的內(nèi)能，B正確。C.壓縮空氣，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是通過做功的方式改變物體內(nèi)能的，C錯。D．“搓手”取暖，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是通過做功的方式改變物體內(nèi)能的，D錯。選B?！敬鸢浮緽九年級物理重難點微講座【實踐應(yīng)用】1.下列實例，通過做功改變物體內(nèi)能的是（）A．曬太陽 B．搓手取暖

C．用電褥子取暖 D．向雙手哈氣取暖2.下面是研究黑點標(biāo)注的物體內(nèi)能改變的情景，通過做功使物體內(nèi)能增加的是（）A把鐵絲反復(fù)彎折，彎折處變熱

B.把鋼球放入爐火中，燒一段時間C.冬天，用熱水袋對手進(jìn)行取暖

D.水燒開時，水蒸氣將壺蓋頂起九年級物理重難點微講座BA3.如圖所示是古人鍛造鐵器的過程，關(guān)于改變物體內(nèi)能的方式，下列說法中正確的是（）

A．加熱和鍛打?qū)儆跓醾鬟f，淬火屬于做功B．加熱屬于熱傳遞，鍛打和淬火屬于做功C．加熱和淬火屬于熱傳遞，鍛打?qū)儆谧龉．加熱和淬火屬于做功，鍛打?qū)儆跓醾鬟f九年級物理重難點微講座C4.在下列選項中，物體內(nèi)能的改變是通過做功實現(xiàn)的是（

）A．炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼