第1課時學無止境

下面是聯(lián)合國關于文盲的定義：新世紀文盲標準分為三類：第一類，不識字的人，這是傳統(tǒng)意義上的老文盲；第二類，不能識別現(xiàn)代社會符號（即地圖、曲線圖等）的人；第三類，不能使用計算機進行學習、交流和管理的人。后兩類被認為是“功能型文盲，即不會學習的人”，他們雖然受過教育，但在現(xiàn)代科技常識方面，卻往往如文盲般貧乏，在現(xiàn)代信息社會生活存在相當困難。思考：文盲的定義由不識字的人→不會學習的人，這種變化說明了什么呢？總結(jié)：學習是一個長期的過程，是我們終生的事業(yè)。我們生活在一個信息時代，巨量的信息無時無刻不在影響著我們的生活和工作，知識更新的周期大大縮短，實踐中的問題層出不窮，我們只有不斷地學習、實踐，才能逐步解決這些問題，促進自身的發(fā)展和提升，更好地為社會服務。今天，我們就來一起探討“學無止境”這一課題。目標導學一：積極面對當下的學習

1.聽歌曲談感受：

欣賞歌曲《我多想唱》，回答下列問題：感受怎樣？（是什么）為什么？（找原因）怎么辦？（找方法）

2.心理測試：以上圖片都是靜止的，據(jù)心理醫(yī)生說，圖片與心理承受力有關，你的心里承受的壓力越大，圖片就會轉(zhuǎn)動得越快。

①如果你看到的圖片是靜止不動的，說明你沒有什么學習壓力。

②如果你看到的圖片是有一點點緩慢運動的，那就說明你存在著一定的學習壓力。

③如果你看到的圖片是快速運動的，說明你有較大的學習壓力。

④大部分兒童看到這兩幅圖片是靜止不動的。（1）有多少同學看到的圖片是緩慢運動的？

（2）有多少同學看到的圖片是快速運動的？

（3）有多少同學看到的圖片是靜止不動的？小結(jié)：面臨初三的學習和升學考試，我們難免有一些壓力，這是正常的，首先我們要積極地、坦然地面對這些壓力和困難。除了積極的態(tài)度，還需要掌握一些緩解壓力的科學方法，如學會轉(zhuǎn)移注意力、保持身體放松、經(jīng)常自我暗示、保持適度緊張等，也可以與同學多交流互動，互幫互學，借鑒同學們緩解壓力的一些經(jīng)驗和方法，比如：找要好的朋友傾訴你的學習壓力，制定適合自己的學習計劃等。

3.觀看視頻，回答問題：

視頻1:78歲上大學的老人，終身學習豐富人生—任民昌

視頻中任大爺是怎么做的？他的故事帶給我們什么啟示？

視頻2：2016年全民學習活動宣傳片視頻簡介：積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設學習型社會是十八大提出的戰(zhàn)略任務。國家教育規(guī)劃綱要提出，到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列的戰(zhàn)略目標。習近平總書記指出，要努力發(fā)展全民教育、終身教育、建設學習型社會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育。知識改變命運，教育成就未來；不忘初心，繼續(xù)前進。在全民終身學習的道路上，共譜學習型社會的最美篇章。習近平總書記為什么號召全民學習、建設學習型社會？建設學習型社會，在國家、社會和個人三個層面有哪些具體要求？

原因：“活到老，學到老”是中國古訓，黨的十六大、十七大、十八大、十九大的報告中均明確提出并重申了構(gòu)建終身學習體系，形成學習型社會的重要性，這已經(jīng)成為全面建成小康社會、實現(xiàn)中國夢的內(nèi)在要求和重要保障，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略任務。課堂小結(jié)板書設計當前學習的心理感受（發(fā)現(xiàn)問題談認識）面對和緩解壓力的方法