解決問題9-優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計

課題解決問題（1）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在具體情境中使學(xué)生感受集合的思想，感知集合圖的產(chǎn)生過程。能力目標(biāo)能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題，同時使學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步體會集合的思想，進(jìn)而形成策略。情感目標(biāo)滲透多種方法解決重疊問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點1.讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。2.對重疊部分的理解。教學(xué)難點1.讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。2.對重疊部分的理解。教學(xué)用具課件教學(xué)方法講授教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計及時間分配（修改再設(shè)計）教學(xué)過程一【情境導(dǎo)入】什么是集合？集合在生活中的哪些地方常見？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)集合。二【進(jìn)行新課】（一）活動：報名參加學(xué)校組織的體育運(yùn)動：跳繩和踢毽。1.師：“學(xué)校準(zhǔn)備從每個班中選幾名熱愛運(yùn)動的學(xué)生參加體育訓(xùn)練，為下學(xué)期的校運(yùn)動會作準(zhǔn)備，我們班有感興趣的同學(xué)嗎？”由學(xué)生自愿舉手報名，每人至少報一項，如果兩項都想?yún)⒓拥?，可以兩項都報?.課件展示。下面要三（1）班參加跳繩、踢毽比賽的學(xué)生名單數(shù)一數(shù)，參加跳繩的有幾位同學(xué)？（9人）參加踢毽的有幾位同學(xué)？（8人）(二)游戲：為了能使同學(xué)們更方便地看清楚，我們來做一項活動：請報名參加跳繩的同學(xué)站到講臺的左邊，報名參加踢毽的同學(xué)站到講臺的右邊。（參與報名的學(xué)生活動，站到相應(yīng)的位置）（學(xué)生不知道站哪邊）對，這就是我們今天要講的問題集合。老師用圖表示讓同學(xué)們更加直接地感受集合。（三）畫一畫。1.誰能用畫圖的方法來表示一下剛才看到的情形？學(xué)生組內(nèi)討論，畫出自己設(shè)計的圖來。2.分組展示自己設(shè)計的圖畫，并介紹自己的創(chuàng)意或想法。3.學(xué)生評價，進(jìn)行整理和改進(jìn)。4.向?qū)W生介紹韋恩圖5.明確“韋恩圖”各部分表示的意思?？磮D，說說每一部分分別表示什么？注意語言的表述：左邊：只參加跳繩的右邊：只參加踢毽的中間：既參加跳繩的，又參加踢毽的6.你能列式計算這兩個小組的總?cè)藬?shù)嗎？三【課堂作業(yè)】同學(xué)們排隊做操，小明排在從前數(shù)第9個，從后數(shù)第7個，小明這一排一共有多少個同學(xué)？教材105頁做一做第1題。四【課堂小結(jié)】小結(jié)：今天我學(xué)會了借助直觀圖，利用集合的思想，解決簡單的重疊問題。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：