文學院2014年度科學道德與學風建設報告匯報新

鑄誠立信，含英咀華，促進人才全面發(fā)展文學院2014年度科學道德與學風建設主題教育活動總結基本情況主要做法主要做法受益率高：參與度達到100%一、主題活動基本情況已開展4個月130場次時間長場次多覆蓋廣博、碩士全體同學均參與活動12個博士點專業(yè)和13個碩士點專業(yè)全體學生均參與活動黨團教育、專業(yè)教育、名家講座、碩博論壇、研究生集中教育、讀書會、技能賽黨團教育、專業(yè)教育等多種形式內容專氛圍好騰訊大閩網、校團委、研工部網站等網絡媒體跟蹤報道騰訊大閩網、校團委、研工部網站等網絡媒體跟蹤報道130場次已開展4個月科學道德與學風建設活動簡表活動內容組織形式活動場次場均人數(shù)博導論壇各專業(yè)導師面向本專業(yè)研究生開設學術報告4場48人博士生論壇各專業(yè)博士研究生做學術匯報，并由導師進行點評9場51人碩士生論壇各專業(yè)碩士研究生做學術匯報，并由導師進行點評17場55人學術講座邀請校內外專家給全日制和非全日制研究生開設學術報告23場71人學術會議參加福建省社會科學界聯(lián)合大會、社會科學屆2014年學術年會、中國魯迅研究理事會年會、兩岸三地“林耀德文本研究”會議4場35人讀書會研究生以專業(yè)為單位，集中討論一本由老師推薦的專業(yè)書，交流讀書心得，形成讀書報告56場全院研究生首屆漢語國際教育碩士課堂技能大賽由學生自選教材進行課件設計、片段教學競賽2場30人基本情況主要做法二、主要做法1

持續(xù)深入開展名家講座及碩博論壇1、精心開展每一場講座學院共邀請校外知名專家30人，來自美國、歐洲、臺灣等地專家6人，以及陸建德、陳建華、關愛和、王堯、葉雋、韓高年等國內漢語言文學學科各專業(yè)領域知名專家。講座突出治學、做人、學科前沿。臺灣大學曾永義教授蒞臨我校講學二、主要做法1臺灣大學曾永義教授蒞臨我校講學學德、學法、學術前沿講座（部分）出席專家“奧威爾問題”——漢語文學之語言問題的斷想吳子林研究員財政、時局與文人筆仗——從魯迅研究的一個盲點談起陸建德研究員論說“聲情與詞情”曾永義教授（臺）關于桐城派研究的思考關愛和教授當前文學研究的轉型與方法論問題陳建華教授少數(shù)民族文學在中國文學史上的地位趙志忠教授問題意識?學者品格?人文情懷王堯教授仁德的力量：孟子的智慧韓高年教授我與文學林湄女士（歐）現(xiàn)代中國的學人與精神葉雋研究員自己發(fā)光的詩歌王光明教授人文學術視域中的“非遺”朝戈金研究員唐詩絲路：英譯唐詩的出現(xiàn)、傳播及其影響江嵐博士（美）容庚先生對漢字改革的貢獻董琨教授求同存異：多民族文學研究趨勢談湯曉青研究員持續(xù)深入開展名家講座及碩博論壇二、主要做法1臺灣大學曾永義教授蒞臨我校講學持續(xù)深入開展名家講座及碩博論壇主要由研究生匯報學術成果，專業(yè)導師點評指導，師生間進行充分交流。這一互動交流的形式有效地增強了師生之間的溝通，鍛煉了研究生的思辨能力，讓他們切實感受到科研求索道路上的酸甜苦辣。值得一提的是，旗山校區(qū)2014級碩士研究生飽含學術熱情，不畏往返奔波之苦，積極參加在倉山校區(qū)舉辦的各類論壇講座，并在會上踴躍發(fā)言，和專家學者展開深入探討。2、精心組織碩博論壇二、主要做法1著力實施讀書會“七個一”制度2以專業(yè)為單位目的：進一步加強學術理論涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好讀書與研究習慣，鍛煉學術思維和寫作能力。12345撰寫一份高質量的讀書報告6學生評審組統(tǒng)一打分點評每年評審匯編出版一本專輯7每兩周舉辦一次每次集中討論一本專業(yè)書一名同學主講其他同學逐一發(fā)言中國現(xiàn)當代文學讀書會漢語教育國際讀書會舉辦首屆漢語國際教育碩士課堂技能大賽

以賽促學，以賽促優(yōu)，進一步提升準漢語志愿者以及漢語國際教師的教學技能和綜合素質。二、主要做法123定期開展專業(yè)技能實踐活動現(xiàn)場圖一等獎：薛珍《十二生肖》專業(yè)老師現(xiàn)場指導比賽二、主要做法123提升學科教學（語文）專業(yè)質量4

學院根據(jù)2014級學科教學（語文）專業(yè)碩士擴招，且40%左右的研究生是跨學科、跨專業(yè)錄取的情況，及時采取針對性措施，加以保證教學質量：1、配備專業(yè)班主任，加強專業(yè)思想指導。2、優(yōu)化《語文課改與文本解讀》課程結構3、增設《中學名篇選講》，為研究生提供“低垂的、跳一跳就可以摘取”的果實，以期實現(xiàn)階梯式的進步。二、主要做法123提升學科教學（語文）專業(yè)質量4《中學名篇選講》遴選72篇中學課文基礎名篇，由本院15位專家教授接力授課，旨在輔助跨專業(yè)、跨學科錄取的研究生訓練教學思維，豐富解讀文本的方法，提高解讀文本的能力?！墩Z文課改與文本解讀》以學習文本解讀的理論方法為重點,并在學期末由6名有經驗的研究生進行片段教學模擬示范，在職研究生和專業(yè)老師點評，強化教學流程，充分發(fā)揮在職研究生一線教學經驗的優(yōu)勢，為下學期逐個打磨和改進研究生教學技能、提高教學素養(yǎng)奠定基礎。二、主要做法123以點帶面，多措并舉建設長效機制45評先評優(yōu)黨建工作堅持寧缺毋濫、擇優(yōu)評選的原則，制定實施了違反學?？茖W道德規(guī)范及考風考紀“一票否決”制。積極通過國獎、學業(yè)獎學金評審機制引導學生發(fā)表有質量的學術論文在具有漢語言文學碩士招生點高校學報等刊物上，堅決制止為了評獎去花錢買版面、只看數(shù)量不看質量的不良現(xiàn)象。以黨建、團建為抓手，以道德為標準，以學風為主參照，在發(fā)展黨員過程工作中創(chuàng)新實施“雙推優(yōu)”，在團支部推優(yōu)基礎上增加專業(yè)學習團體差額推薦制度和導師推薦制度，突出考察入黨申請人、發(fā)展對象、預備黨員的科學道德水平、參與學術研究的積極性、自覺性和學術研究水平等方面是否真正起到模范帶頭作用。聘請退休專業(yè)老師擔任兼職組織員在培養(yǎng)、考察、談話中教育引導研究生抓好學術規(guī)范，傳授自身治學方法扎實搞好學術研究。將研究生道德與學風建設與國獎、校獎等評先評優(yōu)相結合將研究生科學道德與學風建設與黨建工作相結合總結科學道德與學風建設永無止境，永遠