新浙教版2014學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第二學(xué)期八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2013學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)八年級(jí)（下）姓名新授40課時(shí)校長(zhǎng)復(fù)習(xí)17課時(shí)測(cè)驗(yàn)6課時(shí)作文課時(shí)練習(xí)16課時(shí)教務(wù)處長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)課時(shí)講評(píng)6課時(shí)機(jī)動(dòng)4課時(shí)總計(jì)89課時(shí)教研組長(zhǎng)劉恩教科書(shū)名浙教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)冊(cè)次八年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及教學(xué)目的要求本冊(cè)教材內(nèi)容共有6章，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域有二次根式、一元二次方程；屬于圖形領(lǐng)域的有平行四邊形，特殊平行四邊形；屬于統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的有數(shù)據(jù)分析初步，最重要的是將原實(shí)驗(yàn)版九上數(shù)形結(jié)合模塊的反比例函數(shù)內(nèi)容前置到本學(xué)期的最后一章，整個(gè)教材在深度要求上有所加大，集中了初中階段幾乎所有的重點(diǎn)。尤其抽象的二次根式，復(fù)雜的四邊形判定和性質(zhì)以及反比例函數(shù)的特征，在能力要求上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。第一章二次根式是學(xué)生學(xué)習(xí)算術(shù)平方根后的延續(xù)，從沒(méi)有字母到字母的變化，探求根式的有無(wú)意義，使學(xué)生能在正確的取值范圍內(nèi)掌握根式性質(zhì)與運(yùn)算，它與算術(shù)平方根有相似之處。對(duì)代數(shù)內(nèi)容應(yīng)要求學(xué)生全面理解，但對(duì)二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算要求教師應(yīng)注意把握其難度。第二章一元二次方程是一元一次方程的后續(xù)，也是因式分解的應(yīng)用。從定義概念出發(fā)能使學(xué)生對(duì)各種解法應(yīng)熟練掌握，可以增加一些將一元二次方程化為一般形式，辨別項(xiàng)和項(xiàng)的系數(shù)練習(xí)。其中本章的難點(diǎn)是它的實(shí)際應(yīng)用。特別是學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的計(jì)算敏感程度不高，需要我們教師能選擇好難度，切忌過(guò)繁，過(guò)深。在它的應(yīng)用方面是二次函數(shù)應(yīng)用的鋪墊是初中階段的難點(diǎn)，是本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)。第三章屬于統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域，有較多的統(tǒng)計(jì)概念，都與數(shù)據(jù)有關(guān)，而他們都來(lái)自實(shí)際問(wèn)題情境，所以要充分運(yùn)用實(shí)例。加權(quán)平均數(shù)、方差和標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算比較繁瑣，但對(duì)算式的書(shū)寫(xiě)要求與過(guò)程必須完整。要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際選擇統(tǒng)計(jì)量，通過(guò)數(shù)據(jù)分析作出判斷或預(yù)測(cè)，需要學(xué)生有較高的綜合分析能力。第四章平行四邊形內(nèi)容是本冊(cè)的重點(diǎn)，共有11課時(shí)。從定義出發(fā)，要求掌握它的性質(zhì)與判定，同時(shí)中心對(duì)稱和三角形中位線是本章學(xué)生不易理解的部分，需要教師通過(guò)實(shí)例或分割等方法，分解其難度。本章更是三角形知識(shí)的提升，同時(shí)也是下章特殊平行四邊形的鋪墊，教師在教學(xué)中應(yīng)注意其性質(zhì)與判定的規(guī)范表述，盡量使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)幾何與平面幾何間搭建橋梁。本章是進(jìn)入論證幾何的階段，教學(xué)中要加強(qiáng)證明的思路分析，學(xué)生的表述要規(guī)范，有根據(jù)性，教師要作好板書(shū)的示范。第五章特殊四邊形，包括矩形，菱形，正方形。他們都是從多邊形開(kāi)始，從邊的大小位置，從角大小關(guān)系引出了各自的性質(zhì)和判定，是平行四邊形學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)本章的內(nèi)容體現(xiàn)的是一般與特殊的關(guān)系，教學(xué)中教師應(yīng)側(cè)重這些方面意識(shí)的滲透。第六章反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù)，它為今后學(xué)習(xí)圖象和曲線的關(guān)系（如二次函數(shù)）提供了研究方法．反比例函數(shù)本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著許多直接應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生建模思想、數(shù)形結(jié)合思想等重要思想方法的形成，也會(huì)產(chǎn)生較大的影響，所以反比例函數(shù)是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)．本學(xué)期總的要求是向課堂要質(zhì)量，時(shí)間很短，課前預(yù)習(xí)過(guò)程還需要進(jìn)一步落實(shí)，課內(nèi)的練習(xí)要做到精練，例題要有代表性，能做到舉一反三。主要的還是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況落實(shí)重點(diǎn)并合理地分解難點(diǎn)，能讓每位學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。學(xué)生情況分析認(rèn)知前提分析優(yōu)勢(shì)學(xué)生中的優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力較好在“三學(xué)一導(dǎo)”模式下，學(xué)生參與度較高不足學(xué)生基礎(chǔ)普遍不扎實(shí)，尤其是中下生。優(yōu)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力后20%面較廣，因智力因素導(dǎo)致的現(xiàn)象在2班突出。對(duì)幾何知識(shí)的說(shuō)理和表述過(guò)程缺乏邏輯性和條理性，對(duì)本學(xué)期的4-5兩章的學(xué)習(xí)相當(dāng)困難。5、因受上學(xué)期一次函數(shù)學(xué)習(xí)的影響可能導(dǎo)致第六章學(xué)習(xí)的障礙。情感或思品前提分析優(yōu)勢(shì)對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，能讓他們產(chǎn)生興趣的是代數(shù)領(lǐng)域的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題（1-3）章的內(nèi)容相對(duì)有一點(diǎn)信心。優(yōu)生較自信，部分優(yōu)生有合作意識(shí)，能幫助部分的落后學(xué)生有一部分的落后學(xué)生能意識(shí)到自己的短處，主動(dòng)要求讓老師或是同學(xué)及時(shí)幫助解決并得以鞏固和提高，尤其體現(xiàn)在課堂練習(xí)的檢查。4、優(yōu)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在2班表現(xiàn)比較突出不足1、優(yōu)生對(duì)自己的理想不夠遠(yuǎn)，僅局限于課本或是作業(yè)的內(nèi)容，對(duì)一些競(jìng)賽的習(xí)題缺少探究。2、真正的非智力因素影響的學(xué)生主要受基礎(chǔ)影響明顯。改進(jìn)措施教學(xué)措施1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉。2、教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀。要積極倡導(dǎo)“三學(xué)一導(dǎo)”課堂模式。要給學(xué)生真正“悟”的時(shí)間與空間。明確教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來(lái)確定。3、教學(xué)中要樹(shù)立全新的知識(shí)觀。要特別關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)的三導(dǎo)課堂產(chǎn)生的教學(xué)資源的合理利用。4、教師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀。注重課改的精髓在于學(xué)生的思維訓(xùn)練。5、加強(qiáng)八年級(jí)上冊(cè)幾何（尤其是平行四邊形和特殊平行四邊形）全面的說(shuō)理式的證明教學(xué)6、科學(xué)組織好復(fù)習(xí)，注重對(duì)習(xí)題的分層精練。教育措施加強(qiáng)幾何與代數(shù)的有效銜接，關(guān)注學(xué)生對(duì)教師過(guò)分依賴的心理，特別是幾何推理過(guò)程的表述和反比例函數(shù)學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)注重對(duì)優(yōu)生的思想教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性和自覺(jué)性的滲透，尤其是201班級(jí)對(duì)中下學(xué)生要有耐心，2班更為突出。4、加強(qiáng)同學(xué)科教師間的交流，及時(shí)反饋學(xué)生信息，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教師的心態(tài)，注重合作，創(chuàng)造和諧的教學(xué)教育環(huán)境。優(yōu)生教育計(jì)劃指導(dǎo)思想作為學(xué)校生命力，我們需要選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性迫在眉睫，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)；進(jìn)一步提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力。課外的輔導(dǎo)以平時(shí)的常規(guī)作業(yè)和練習(xí)為材料，加大難度和深度，改變題目的條件或是結(jié)論，使得他們能實(shí)現(xiàn)跳一跳吃得到的滋味，從興趣抓起。同時(shí)在數(shù)次的考試中能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。抓常規(guī)，落基礎(chǔ)，提深度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生的全面多學(xué)科的整體進(jìn)步。輔導(dǎo)對(duì)象203：204：輔導(dǎo)形式，時(shí)間1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)：在課堂上多提問(wèn)他們一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，當(dāng)優(yōu)等生作業(yè)出現(xiàn)同一類型的錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法，思路，解決問(wèn)題的竅門等等。2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)：作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，應(yīng)該有一份系統(tǒng)的課外資料供他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考。3、每周二晚修時(shí)間安排合班共同輔導(dǎo)。差生教育計(jì)劃指導(dǎo)思想對(duì)差生我們要從基礎(chǔ)抓起。因?yàn)楝F(xiàn)在的各類考試包括中考也是難度越來(lái)越低，我們沒(méi)有必要對(duì)他們加大深度，以致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。以學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步為依據(jù)，促進(jìn)每一次成功的實(shí)現(xiàn)，讓他們體會(huì)成功的喜悅。對(duì)待那部分懶惰的學(xué)生，要求嚴(yán)格對(duì)作業(yè)的檢查，突出分層布置的意義，積極鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的每次細(xì)微的進(jìn)步，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。輔導(dǎo)對(duì)象203：204：輔導(dǎo)形式，時(shí)間1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)：在課堂上利用同伴互學(xué)，采用“兵教兵”方法促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取新授課前預(yù)學(xué)輔導(dǎo)的方法幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷使得課堂變得有效性。2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)：課后或晚修針對(duì)作業(yè)練習(xí)及時(shí)要求訂正批閱。課后作業(yè)分層對(duì)照完成。教學(xué)進(jìn)度單元課題時(shí)間單元教學(xué)要求課時(shí)周次工作計(jì)劃準(zhǔn)備始業(yè)教育11.教師報(bào)到2.學(xué)生注冊(cè)3.自主選課4.初三一模11.1二次根式1.2二次根式性質(zhì)11.2二次根式形式21.3二次根式運(yùn)算11.3二次根式運(yùn)算23月2日—3月8日了解二次根式概念的發(fā)生過(guò)程掌握求二次根式的值，理解根號(hào)內(nèi)字母的取值范圍，掌握性質(zhì)并利用性質(zhì)化簡(jiǎn)根式，并能進(jìn)行根式的簡(jiǎn)單運(yùn)算解決一些一般的實(shí)際問(wèn)題新521.正式上課2.選課審核3.一模分析會(huì)1.3二次根式運(yùn)算3第一章復(fù)習(xí)課第一章練習(xí)第一章測(cè)試講評(píng)3月9日—3月15日新1復(fù)1練1測(cè)1評(píng)131.課革調(diào)研2.四小家評(píng)選3.精品課例評(píng)比22.1一元二次方程2.2一元二次方程解法12.2一元二次方程解法22.2一元二次方程解法32.2一元二次方程解法43月16日—3月22日理解一元二次方程的概念，了解它的一般形式，掌握項(xiàng)及各項(xiàng)的系數(shù)，并能熟練掌握各類解方程的方法，學(xué)會(huì)解一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題新541.建立評(píng)價(jià)體系2.小科學(xué)家答辯3.立項(xiàng)課題公布2.1-2.2復(fù)習(xí)課2.1-2.2練習(xí)2.3一元二次方程應(yīng)用12.3一元二次方程應(yīng)用22.4根與系數(shù)關(guān)系（選學(xué)）3月23日—3月29日復(fù)1練1新351.初三二模2.短期培訓(xùn)3.90學(xué)時(shí)培訓(xùn)4.初一、二段第一次月考22.3-2.4復(fù)習(xí)課2.3-2.4練習(xí)第二章測(cè)試講評(píng)機(jī)動(dòng)1課時(shí)3月30日—4月5日滲透一元二次方程與函數(shù)的隱性聯(lián)系，對(duì)于韋達(dá)定理是本教材新增知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)的高中學(xué)習(xí)有一定的鋪墊意義，建議選學(xué)復(fù)1練1測(cè)1評(píng)1機(jī)161.理科復(fù)習(xí)會(huì)議2.二模分析會(huì)3.課改課題調(diào)研4.第一次常規(guī)檢查33.1平均數(shù)3.2中位數(shù)和眾數(shù)3.3方差和標(biāo)準(zhǔn)差第三章復(fù)習(xí)課第三章測(cè)試4月6日—4月12日理解平均數(shù)的概念能利用加權(quán)平均數(shù)，方差求樣本的平均數(shù)和方差并估計(jì)總體的相關(guān)性質(zhì)；學(xué)會(huì)利用平均數(shù)，眾數(shù)、中位數(shù)表示數(shù)據(jù)的集中程度同時(shí)利用方差和標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示數(shù)學(xué)的離散程度。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)相關(guān)事件作出正確的決策新3復(fù)1測(cè)171.文科復(fù)習(xí)會(huì)議2.教科研論文評(píng)比44.1多邊形14.1多邊形24.2平行四邊形及性質(zhì)14.2平行四邊形及性質(zhì)24.2平行四邊形及性質(zhì)3（遺漏）4月13日—4月19日新481.4月5—7日，清明節(jié)放假2.初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)44.3中心對(duì)稱4.1-4.3復(fù)習(xí)課4.1-4.3練習(xí)4.4平行四邊形判定14.4平行四邊形判定24月20日—4月26日了解多邊形、中心對(duì)稱等概念，掌握多邊形的內(nèi)角和計(jì)算，理解平行四邊形的概念，掌握它的性質(zhì)與判定，并能利于他們進(jìn)行邏輯推理論證；在坐標(biāo)系中能畫(huà)出點(diǎn)的中心對(duì)稱點(diǎn)，運(yùn)用中心對(duì)稱性質(zhì)作已知圖形的對(duì)稱圖形；利用平行四邊形的性質(zhì)推導(dǎo)三角形中位線性質(zhì)，并掌握其性質(zhì)，了解反證法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用及意義，讓學(xué)生通過(guò)課題學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)與實(shí)踐更好的聯(lián)系。新3復(fù)1練191.課改創(chuàng)意項(xiàng)目評(píng)比2.“三導(dǎo)課堂”優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿評(píng)比3.學(xué)科命題競(jìng)賽4.5三角形中位線4.6反證法課題學(xué)習(xí)：格點(diǎn)多邊形的面積計(jì)算4.4-4.6復(fù)習(xí)課4.4-4.6練習(xí)4月27日—5月3日新2機(jī)1復(fù)1練110“責(zé)任教育”德育微課程研討會(huì)講評(píng)第四章復(fù)習(xí)課第四章測(cè)試期中考復(fù)習(xí)5月4日—5月10日復(fù)2測(cè)1評(píng)1111.期中考試2.4月26—27日中考英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)考試2.第二次常規(guī)檢查5期中試卷分析5.1矩形15.1矩形2機(jī)動(dòng)1課時(shí)5月11日—5月17日了解特殊平行四邊形三種簡(jiǎn)單圖形的中心，理解各個(gè)特殊四邊形間的邊角變化關(guān)系，掌握他們的概念，性質(zhì)與判定，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理證明評(píng)1新2機(jī)1121.5月1—3日，勞動(dòng)節(jié)放假2.課堂教學(xué)變革推介5.2菱形15.2菱形25.3正方形15.3正方形2第五章復(fù)習(xí)課5月18日—5月24日新4復(fù)1131.縣三模2.2011年上崗的教師“三項(xiàng)”競(jìng)賽活動(dòng)6第五章練習(xí)第五章測(cè)試講評(píng)6.1反比例函數(shù)16.1反比例函數(shù)25月25日—5月31日了解反比例函數(shù)概念和性質(zhì)，并能讓學(xué)生從圖象中體會(huì)變量關(guān)系和數(shù)形結(jié)合的思想。了解函數(shù)的概念形成，能用待定系數(shù)法求解析式，運(yùn)用圖象性質(zhì)求取值范圍。能用描點(diǎn)法作出圖象，并結(jié)合圖象理解函數(shù)圖象的平移。重點(diǎn)是利用一次函數(shù)的學(xué)習(xí)方法類比學(xué)習(xí)反比例；難點(diǎn)是實(shí)際問(wèn)題的建模和函數(shù)應(yīng)用。練1測(cè)1評(píng)1新2141.縣八年級(jí)學(xué)生綜合素養(yǎng)比賽2.縣精品校本課程評(píng)比3.縣三模分析會(huì)6.2.1反比例函數(shù)圖象6.2.2反比例函數(shù)性質(zhì)6.1-6.2復(fù)習(xí)課6.3反比例函數(shù)應(yīng)用1-26月1日—6月7日新4復(fù)1151.教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記2.初一、二段第二次月考第六章復(fù)習(xí)課第六章練習(xí)第六章測(cè)試講評(píng)機(jī)動(dòng)1課時(shí)6月8日—6月14日復(fù)1練1測(cè)1評(píng)1機(jī)1161.5月31日—6月2日，端午節(jié)放假2.學(xué)生綜合素質(zhì)檢測(cè)3.“三導(dǎo)課堂”學(xué)科優(yōu)秀常態(tài)課課例征集4.新教師實(shí)踐考核5.第三次常規(guī)檢查第一章二次根式與第