新浙教版2014學年第二學期八年級下數(shù)學教學計劃

第二學期八年級下數(shù)學教學計劃2013學年第二學期學科數(shù)學年級八年級（下）姓名新授40課時校長復習17課時測驗6課時作文課時練習16課時教務處長實驗課時講評6課時機動4課時總計89課時教研組長劉恩教科書名浙教版義務教育教科書數(shù)學冊次八年級下冊教材簡析及教學目的要求本冊教材內(nèi)容共有6章，屬于數(shù)與代數(shù)領域有二次根式、一元二次方程；屬于圖形領域的有平行四邊形，特殊平行四邊形；屬于統(tǒng)計與概率領域的有數(shù)據(jù)分析初步，最重要的是將原實驗版九上數(shù)形結(jié)合模塊的反比例函數(shù)內(nèi)容前置到本學期的最后一章，整個教材在深度要求上有所加大，集中了初中階段幾乎所有的重點。尤其抽象的二次根式，復雜的四邊形判定和性質(zhì)以及反比例函數(shù)的特征，在能力要求上對學生來說是一個挑戰(zhàn)。第一章二次根式是學生學習算術平方根后的延續(xù)，從沒有字母到字母的變化，探求根式的有無意義，使學生能在正確的取值范圍內(nèi)掌握根式性質(zhì)與運算，它與算術平方根有相似之處。對代數(shù)內(nèi)容應要求學生全面理解，但對二次根式的化簡與運算要求教師應注意把握其難度。第二章一元二次方程是一元一次方程的后續(xù)，也是因式分解的應用。從定義概念出發(fā)能使學生對各種解法應熟練掌握，可以增加一些將一元二次方程化為一般形式，辨別項和項的系數(shù)練習。其中本章的難點是它的實際應用。特別是學生對應用題的計算敏感程度不高，需要我們教師能選擇好難度，切忌過繁，過深。在它的應用方面是二次函數(shù)應用的鋪墊是初中階段的難點，是本學期教學難點。第三章屬于統(tǒng)計領域，有較多的統(tǒng)計概念，都與數(shù)據(jù)有關，而他們都來自實際問題情境，所以要充分運用實例。加權平均數(shù)、方差和標準差計算比較繁瑣，但對算式的書寫要求與過程必須完整。要求學生能根據(jù)實際選擇統(tǒng)計量，通過數(shù)據(jù)分析作出判斷或預測，需要學生有較高的綜合分析能力。第四章平行四邊形內(nèi)容是本冊的重點，共有11課時。從定義出發(fā)，要求掌握它的性質(zhì)與判定，同時中心對稱和三角形中位線是本章學生不易理解的部分，需要教師通過實例或分割等方法，分解其難度。本章更是三角形知識的提升，同時也是下章特殊平行四邊形的鋪墊，教師在教學中應注意其性質(zhì)與判定的規(guī)范表述，盡量使學生能在現(xiàn)實幾何與平面幾何間搭建橋梁。本章是進入論證幾何的階段，教學中要加強證明的思路分析，學生的表述要規(guī)范，有根據(jù)性，教師要作好板書的示范。第五章特殊四邊形，包括矩形，菱形，正方形。他們都是從多邊形開始，從邊的大小位置，從角大小關系引出了各自的性質(zhì)和判定，是平行四邊形學習的繼續(xù)，也是本冊教材的重點和難點。同時本章的內(nèi)容體現(xiàn)的是一般與特殊的關系，教學中教師應側(cè)重這些方面意識的滲透。第六章反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù)，它為今后學習圖象和曲線的關系（如二次函數(shù)）提供了研究方法．反比例函數(shù)本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著許多直接應用，這對學生建模思想、數(shù)形結(jié)合思想等重要思想方法的形成，也會產(chǎn)生較大的影響，所以反比例函數(shù)是本冊教學的重點及難點．本學期總的要求是向課堂要質(zhì)量，時間很短，課前預習過程還需要進一步落實，課內(nèi)的練習要做到精練，例題要有代表性，能做到舉一反三。主要的還是根據(jù)學生的實際情況落實重點并合理地分解難點，能讓每位學生都能得到應有的發(fā)展。學生情況分析認知前提分析優(yōu)勢學生中的優(yōu)生對數(shù)學的理解能力較好在“三學一導”模式下，學生參與度較高不足學生基礎普遍不扎實，尤其是中下生。優(yōu)生的學習自覺性不高。班級學生學習能力后20%面較廣，因智力因素導致的現(xiàn)象在2班突出。對幾何知識的說理和表述過程缺乏邏輯性和條理性，對本學期的4-5兩章的學習相當困難。5、因受上學期一次函數(shù)學習的影響可能導致第六章學習的障礙。情感或思品前提分析優(yōu)勢對初二學生來說，能讓他們產(chǎn)生興趣的是代數(shù)領域的一些簡單問題（1-3）章的內(nèi)容相對有一點信心。優(yōu)生較自信，部分優(yōu)生有合作意識，能幫助部分的落后學生有一部分的落后學生能意識到自己的短處，主動要求讓老師或是同學及時幫助解決并得以鞏固和提高，尤其體現(xiàn)在課堂練習的檢查。4、優(yōu)生的競爭意識在2班表現(xiàn)比較突出不足1、優(yōu)生對自己的理想不夠遠，僅局限于課本或是作業(yè)的內(nèi)容，對一些競賽的習題缺少探究。2、真正的非智力因素影響的學生主要受基礎影響明顯。改進措施教學措施1、教師要認真學習新版《數(shù)學課程標準》，要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉。2、教學中要樹立全新的學習觀。要積極倡導“三學一導”課堂模式。要給學生真正“悟”的時間與空間。明確教師的“教”應由學生的“學”來確定。3、教學中要樹立全新的知識觀。要特別關注學生的動態(tài)的三導課堂產(chǎn)生的教學資源的合理利用。4、教師要樹立全新的教學觀。注重課改的精髓在于學生的思維訓練。5、加強八年級上冊幾何（尤其是平行四邊形和特殊平行四邊形）全面的說理式的證明教學6、科學組織好復習，注重對習題的分層精練。教育措施加強幾何與代數(shù)的有效銜接，關注學生對教師過分依賴的心理，特別是幾何推理過程的表述和反比例函數(shù)學習的方法指導注重對優(yōu)生的思想教育，加強學習目的性和自覺性的滲透，尤其是201班級對中下學生要有耐心，2班更為突出。4、加強同學科教師間的交流，及時反饋學生信息，調(diào)整教學計劃和教師的心態(tài)，注重合作，創(chuàng)造和諧的教學教育環(huán)境。優(yōu)生教育計劃指導思想作為學校生命力，我們需要選拔學科基礎扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養(yǎng)。提高學生學習的主動性和積極性迫在眉睫，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)。我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎；進一步提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力。課外的輔導以平時的常規(guī)作業(yè)和練習為材料，加大難度和深度，改變題目的條件或是結(jié)論，使得他們能實現(xiàn)跳一跳吃得到的滋味，從興趣抓起。同時在數(shù)次的考試中能實現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。抓常規(guī)，落基礎，提深度，實現(xiàn)優(yōu)生的全面多學科的整體進步。輔導對象203：204：輔導形式，時間1、利用課堂時間隨機輔導：在課堂上多提問他們一些有針對性、啟發(fā)性的問題，當優(yōu)等生作業(yè)出現(xiàn)同一類型的錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，指導其學習的方法，思路，解決問題的竅門等等。2、課余時間個別輔導：作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，應該有一份系統(tǒng)的課外資料供他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。3、每周二晚修時間安排合班共同輔導。差生教育計劃指導思想對差生我們要從基礎抓起。因為現(xiàn)在的各類考試包括中考也是難度越來越低，我們沒有必要對他們加大深度，以致他們對學習失去信心。以學習的點滴進步為依據(jù)，促進每一次成功的實現(xiàn)，讓他們體會成功的喜悅。對待那部分懶惰的學生，要求嚴格對作業(yè)的檢查，突出分層布置的意義，積極鼓勵每個學生的每次細微的進步，以增強學習的自信心。輔導對象203：204：輔導形式，時間1、利用課堂時間隨機輔導：在課堂上利用同伴互學，采用“兵教兵”方法促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取新授課前預學輔導的方法幫助學困生彌補知識上的缺陷使得課堂變得有效性。2、課余時間個別輔導：課后或晚修針對作業(yè)練習及時要求訂正批閱。課后作業(yè)分層對照完成。教學進度單元課題時間單元教學要求課時周次工作計劃準備始業(yè)教育11.教師報到2.學生注冊3.自主選課4.初三一模11.1二次根式1.2二次根式性質(zhì)11.2二次根式形式21.3二次根式運算11.3二次根式運算23月2日—3月8日了解二次根式概念的發(fā)生過程掌握求二次根式的值，理解根號內(nèi)字母的取值范圍，掌握性質(zhì)并利用性質(zhì)化簡根式，并能進行根式的簡單運算解決一些一般的實際問題新521.正式上課2.選課審核3.一模分析會1.3二次根式運算3第一章復習課第一章練習第一章測試講評3月9日—3月15日新1復1練1測1評131.課革調(diào)研2.四小家評選3.精品課例評比22.1一元二次方程2.2一元二次方程解法12.2一元二次方程解法22.2一元二次方程解法32.2一元二次方程解法43月16日—3月22日理解一元二次方程的概念，了解它的一般形式，掌握項及各項的系數(shù)，并能熟練掌握各類解方程的方法，學會解一些簡單的實際問題新541.建立評價體系2.小科學家答辯3.立項課題公布2.1-2.2復習課2.1-2.2練習2.3一元二次方程應用12.3一元二次方程應用22.4根與系數(shù)關系（選學）3月23日—3月29日復1練1新351.初三二模2.短期培訓3.90學時培訓4.初一、二段第一次月考22.3-2.4復習課2.3-2.4練習第二章測試講評機動1課時3月30日—4月5日滲透一元二次方程與函數(shù)的隱性聯(lián)系，對于韋達定理是本教材新增知識點，為后續(xù)的高中學習有一定的鋪墊意義，建議選學復1練1測1評1機161.理科復習會議2.二模分析會3.課改課題調(diào)研4.第一次常規(guī)檢查33.1平均數(shù)3.2中位數(shù)和眾數(shù)3.3方差和標準差第三章復習課第三章測試4月6日—4月12日理解平均數(shù)的概念能利用加權平均數(shù)，方差求樣本的平均數(shù)和方差并估計總體的相關性質(zhì)；學會利用平均數(shù)，眾數(shù)、中位數(shù)表示數(shù)據(jù)的集中程度同時利用方差和標準差來表示數(shù)學的離散程度。進一步體會數(shù)學與生活的密切關系，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果對相關事件作出正確的決策新3復1測171.文科復習會議2.教科研論文評比44.1多邊形14.1多邊形24.2平行四邊形及性質(zhì)14.2平行四邊形及性質(zhì)24.2平行四邊形及性質(zhì)3（遺漏）4月13日—4月19日新481.4月5—7日，清明節(jié)放假2.初中學業(yè)考試復習會44.3中心對稱4.1-4.3復習課4.1-4.3練習4.4平行四邊形判定14.4平行四邊形判定24月20日—4月26日了解多邊形、中心對稱等概念，掌握多邊形的內(nèi)角和計算，理解平行四邊形的概念，掌握它的性質(zhì)與判定，并能利于他們進行邏輯推理論證；在坐標系中能畫出點的中心對稱點，運用中心對稱性質(zhì)作已知圖形的對稱圖形；利用平行四邊形的性質(zhì)推導三角形中位線性質(zhì)，并掌握其性質(zhì)，了解反證法在數(shù)學中的應用及意義，讓學生通過課題學習，讓數(shù)學與實踐更好的聯(lián)系。新3復1練191.課改創(chuàng)意項目評比2.“三導課堂”優(yōu)秀導學稿評比3.學科命題競賽4.5三角形中位線4.6反證法課題學習：格點多邊形的面積計算4.4-4.6復習課4.4-4.6練習4月27日—5月3日新2機1復1練110“責任教育”德育微課程研討會講評第四章復習課第四章測試期中考復習5月4日—5月10日復2測1評1111.期中考試2.4月26—27日中考英語聽力口語考試2.第二次常規(guī)檢查5期中試卷分析5.1矩形15.1矩形2機動1課時5月11日—5月17日了解特殊平行四邊形三種簡單圖形的中心，理解各個特殊四邊形間的邊角變化關系，掌握他們的概念，性質(zhì)與判定，能進行簡單的推理證明評1新2機1121.5月1—3日，勞動節(jié)放假2.課堂教學變革推介5.2菱形15.2菱形25.3正方形15.3正方形2第五章復習課5月18日—5月24日新4復1131.縣三模2.2011年上崗的教師“三項”競賽活動6第五章練習第五章測試講評6.1反比例函數(shù)16.1反比例函數(shù)25月25日—5月31日了解反比例函數(shù)概念和性質(zhì)，并能讓學生從圖象中體會變量關系和數(shù)形結(jié)合的思想。了解函數(shù)的概念形成，能用待定系數(shù)法求解析式，運用圖象性質(zhì)求取值范圍。能用描點法作出圖象，并結(jié)合圖象理解函數(shù)圖象的平移。重點是利用一次函數(shù)的學習方法類比學習反比例；難點是實際問題的建模和函數(shù)應用。練1測1評1新2141.縣八年級學生綜合素養(yǎng)比賽2.縣精品校本課程評比3.縣三模分析會6.2.1反比例函數(shù)圖象6.2.2反比例函數(shù)性質(zhì)6.1-6.2復習課6.3反比例函數(shù)應用1-26月1日—6月7日新4復1151.教師繼續(xù)教育學時登記2.初一、二段第二次月考第六章復習課第六章練習第六章測試講評機動1課時6月8日—6月14日復1練1測1評1機1161.5月31日—6月2日，端午節(jié)放假2.學生綜合素質(zhì)檢測3.“三導課堂”學科優(yōu)秀常態(tài)課課例征集4.新教師實踐考核5.第三次常規(guī)檢查第一章二次根式與第