《編輯家庭影片》實(shí)踐研究 論文

《編輯家庭影片》教學(xué)實(shí)踐研究摘要：教學(xué)實(shí)踐研究是一種行動(dòng)的研究，是針對(duì)教學(xué)問題在教學(xué)過程中進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)的一種研究。教學(xué)實(shí)踐研究需要堅(jiān)持打破沙鍋問到底的“求索精神”。因此，它需要研究團(tuán)隊(duì)針對(duì)其所選擇的有意義的課例大膽假設(shè)和小心求證，其具體的途徑和方法就是針對(duì)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題一步步地追因，一步步地提出指導(dǎo)改進(jìn)的策略，連續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，持續(xù)進(jìn)行改進(jìn)，直至問題最終得到解決。最終提高課堂教學(xué)效果，提升本區(qū)域內(nèi)信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)實(shí)踐研究一、課例背景隨著新課程改革的不斷深入，我們一直嘗試著從學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際出發(fā)，以有效的教研活動(dòng)為載體，探索適合學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的校本培訓(xùn)，并取得了一些成效。但是在不斷深入和完善教研工作體系中，我們的教研工作仍然存在的一些問題和缺陷針對(duì)這種情況，我意識(shí)到新課程呼喚新的校本教研形式，于是開展了以“教學(xué)實(shí)踐研究”為抓手，教師的教研由對(duì)活動(dòng)的定性評(píng)價(jià)到對(duì)教學(xué)問題的研討，教師由被動(dòng)的評(píng)價(jià)者變?yōu)榉e極的研究者，因而教師的積極性提高了，愿意共同進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，最終提高課堂教學(xué)效果，提升信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。二、信息技術(shù)課程背景1.教材分析《編輯家庭影片》是安徽省教育科學(xué)研究院出版社，七下第二單元的課程，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以按照先后順序分為5個(gè)階段，分別為《家庭影片初制作》，包含制作片頭、插入素材、制作片尾；《影片效果巧添加》，設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)和插入背景音樂。將這兩個(gè)活動(dòng)放到一起能夠幫助學(xué)生掌握教材重點(diǎn)——插入采集的素材到時(shí)間軸上并添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。2.學(xué)情分析對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，對(duì)于活動(dòng)一《家庭影片初制作》的略顯難點(diǎn)，通過課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解家庭影片制作的流程和方法，在活動(dòng)中，教師要根據(jù)難點(diǎn)來對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生控制好素材的長(zhǎng)度；活動(dòng)二《影片效果巧添加》的操作相對(duì)簡(jiǎn)單，在學(xué)生完成插入素材到時(shí)間軸上后，緊接著可以添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果；活動(dòng)一與活動(dòng)二的內(nèi)容非常相似，同時(shí)又有著緊密的聯(lián)系，通過兩個(gè)活動(dòng)的融合，能夠讓學(xué)生的體驗(yàn)感增強(qiáng)。三、課例呈現(xiàn)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)概述1.教學(xué)目標(biāo)（1）在時(shí)間軸上插入素材片段；在時(shí)間軸相鄰的片段之間，添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。（2）學(xué)會(huì)使用修改托柄，調(diào)整素材在時(shí)間軸的長(zhǎng)度。（3）掌握為素材添加背景音樂的方法2.教學(xué)重難點(diǎn)（1）根據(jù)現(xiàn)有素材，選擇合適的片頭、片尾畫面。（2）使用修改托柄操作時(shí)間軸（3）添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果；插入背景音樂（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)1.創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)視頻播放2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、開展活動(dòng)（1）制作片頭畫面（2）插入影片素材（3）設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)效果（4）網(wǎng)上下載背景音樂歌曲（5）插入背景音樂（6）制作片尾背景3.課堂小結(jié)4.教學(xué)反思（三）教學(xué)過程案例分析：以“家庭影片制作”為主題的綜合實(shí)踐課教師將《編輯家庭影片》中的兩個(gè)活動(dòng)《家庭影片初制作》《影片效果巧添加》整合放到一節(jié)課程進(jìn)行講授，將教學(xué)過程壓縮，通過詳細(xì)的演示將學(xué)生認(rèn)為困難的操作輕松瓦解，提高了課堂教學(xué)效率，具體教學(xué)過程如下：1.創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)通過教師系統(tǒng)控制學(xué)生主機(jī)，簡(jiǎn)單的向?qū)W生做了一些介紹，教師播放提前準(zhǔn)備好的視頻，視頻以“新年”為主題，一家人圍坐在一起包餃子，談?wù)撝荒甑氖斋@，鏡頭跳轉(zhuǎn)，餃子包好開始下鍋，家人們期待餃子出鍋，鏡頭再次跳轉(zhuǎn)，餃子已經(jīng)出鍋，一家人圍坐在一起，夾起熱騰騰的餃子...整個(gè)視頻雖然有幾次鏡頭跳轉(zhuǎn)，但是跳轉(zhuǎn)的效果讓學(xué)生非常感興趣，并沒有給學(xué)生帶來僵硬的感受，加之視頻搭配了歡快的背景音樂，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到視頻中家庭的溫馨。通過這段視頻的引出，讓學(xué)生初步了解家庭電影的制作。師：大家通過剛剛的視頻發(fā)現(xiàn)了什么？生1：視頻非常簡(jiǎn)短，卻展示了完整的過程。生2：視頻是通過剪輯完成的。師：沒錯(cuò)，這個(gè)視頻是進(jìn)行了一些加工處理后的視頻，如果沒有經(jīng)過處理，這個(gè)視頻從開始到結(jié)束會(huì)占用很長(zhǎng)的時(shí)間，但展示的內(nèi)容卻還是一樣的，而這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是來解答這段視頻的制作方法。教師總結(jié)：教師通過“會(huì)聲會(huì)影”軟件，將合成前的視頻呈現(xiàn)出來，這些視頻共有5段，每一段都有3~4分鐘的時(shí)長(zhǎng)，教師使用“會(huì)聲會(huì)影”軟件將這5段視頻融合到一起，詳細(xì)演示如何對(duì)時(shí)間軸進(jìn)行操作。教師還對(duì)視頻的片頭畫面進(jìn)行篩選，為整部影片添加一個(gè)吸引人的片頭和一個(gè)耐人尋味的片尾。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、開展活動(dòng)（1）制作片頭畫面教師演示：教師完整演示制作片頭的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)片頭長(zhǎng)度對(duì)視頻效果的影響。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟實(shí)際操作，（從素材庫(kù)選擇視頻）給素材添加片頭。相鄰的學(xué)生之間可以相互交流，分享自己的理解，對(duì)于自己不理解的地方，相鄰的學(xué)生可以相互詢問。（2）插入影片素材教師介紹：在我們的素材庫(kù)中有相機(jī)拍攝的材料，我們可以借助材料庫(kù)中的材料片段進(jìn)行編輯，將多個(gè)視頻片段融合起來。教師演示：教師將材料庫(kù)中的5段視頻，按照要求插入到時(shí)間軸上，在摻入過程中，教師對(duì)材料片段的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)整，整合的視頻不會(huì)顯得“臃腫、啰嗦”。教師在演示明顯放慢了速度，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了詳細(xì)的解析，邊演示邊講解，尤其是學(xué)生認(rèn)為困難的片段長(zhǎng)度的設(shè)置方面，教師都做了細(xì)致的解答。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在時(shí)間軸上，插入材料庫(kù)中的5段視頻。教師總結(jié)：教師通過教師系統(tǒng)觀察學(xué)生的完成情況，針對(duì)一些細(xì)節(jié)和技巧給予指導(dǎo)。（3）設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)效果任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教師要求學(xué)生參考課文介紹的步驟，設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。教師在這個(gè)過程中不斷給予學(xué)生提示。教師總結(jié)：這部分的操作相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠通過教材上的詳細(xì)步驟完成操作，教師的提示做到了輔助作用，完善了大部分學(xué)生操作中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（4）網(wǎng)上下載背景音樂歌曲教師介紹：根據(jù)材料庫(kù)中的視頻主題下載相關(guān)的背景音樂，讓原本無聲的影片更具感染力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師演示過程和要求，下載背景音樂，保存到文件夾中（自己建立文件夾，方便查找）。教師總結(jié)：下載背景音樂的環(huán)節(jié)對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)生而言非常簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠很快完成任務(wù)。（5）插入背景音樂教師演示：教師簡(jiǎn)單演示插入背景音樂的方法，在演示過程中，教師結(jié)合教材講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)整背景的應(yīng)用，如何設(shè)置背景音樂淡出的效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：把自己下載的背景音樂，插入到“會(huì)聲會(huì)影”的音樂軌上，實(shí)現(xiàn)將無聲影片變成有聲影片的目標(biāo)。（教師鼓勵(lì)學(xué)生自主操作，根據(jù)教材步驟的解析完成任務(wù)）教師總結(jié)：大部分學(xué)生都能高效完成任務(wù)，對(duì)操作過程中的細(xì)節(jié)處理的非常到位。（6）制作片尾背景任務(wù)驅(qū)動(dòng)：根據(jù)教材中的步驟解析，為自己的作品添加一個(gè)純色畫面片尾。（這個(gè)步驟與前面的教學(xué)內(nèi)容相似，教師可以不做詳細(xì)的演示，直接讓學(xué)生嘗試自主完成）完成操作后，教師要求學(xué)生將自己的作品根據(jù)自己的名字命名，并將作品發(fā)送到教師系統(tǒng)下相應(yīng)的文件中。教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生操作過程進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生問題給予糾正，指出學(xué)生目前存在的不足。問題反饋：教師讓學(xué)生結(jié)組，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的問題匯總，根據(jù)學(xué)生給出的問題，教師再組織學(xué)生相互討論。（各小組都派出代表，談?wù)摿烁髯孕〗M的學(xué)習(xí)問題，問題展示出來以后，教師會(huì)讓其他小組的學(xué)生嘗試解答，如果問題涉及的比較難，教師再親自解答）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生之間的討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，小組之間的解答有助于學(xué)生鞏固知識(shí)。四、課例評(píng)析（一）教學(xué)效果評(píng)價(jià)本節(jié)課程主要以操作為主，教師演示為輔，將學(xué)生的主體地位交還給學(xué)生，制作片頭與片尾的方法相似，教師通過演示制作片頭，再讓學(xué)生自主完成制作片尾，鞏固了學(xué)生的掌握。七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“會(huì)聲會(huì)影”軟件，對(duì)軟件功能比較陌生，教師針對(duì)操作任務(wù)的難度，科學(xué)設(shè)置演示環(huán)節(jié)，然后再通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生展開實(shí)踐，這個(gè)步驟優(yōu)化了學(xué)生操作的過程。（二）教學(xué)反思本課教學(xué)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行了融合，學(xué)生的實(shí)踐操作能夠進(jìn)一步掌握知識(shí)，將構(gòu)建知識(shí)體系的過程簡(jiǎn)單化。問題反饋環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的升華。通過《編輯家庭影片》教學(xué)實(shí)踐研究，