中學(xué)地理教研論文寫作及案例分析

中學(xué)地理教研論文寫作及

案例分析?中學(xué)地理教學(xué)參考?雜志社雷鳴一、教研論文類別和特點(diǎn)二、教研論文選題原那么和評(píng)價(jià)體系三、教研論文寫作步驟四、教研論文寫作程式五、教研論文寫作技巧和常見問題六、學(xué)術(shù)論文的標(biāo)注七、學(xué)術(shù)論文的根本格式八、發(fā)表論文投稿策略提綱

前言

什么是中學(xué)地理教研論文是論證和闡述地理教學(xué)中的行為、觀點(diǎn)而撰寫的文章，它是中學(xué)地理教研活動(dòng)的成果反映。有別于地理文章和科研論文。中學(xué)地理教師開展教研活動(dòng)、撰寫論文的意義〔網(wǎng)上可查，略〕我國地理教研活動(dòng)及教研論文的歷史和現(xiàn)狀〔網(wǎng)上可查，略〕一、地理教研論文的類別和特點(diǎn)1.從內(nèi)容的角度分為觀點(diǎn)類論文：論證、闡述和介紹作者的觀點(diǎn)。。方法類論文：論證和闡述、說明和闡述地理事件的發(fā)生過程和使用方法。。實(shí)錄類論文：表達(dá)為主，完整記錄一節(jié)課或一個(gè)案例的設(shè)計(jì)實(shí)施過程，讓讀者了解作者的設(shè)計(jì)思想、實(shí)踐效果。。隨筆類論文：雜談和反思為主，記述作者對(duì)某地理事件的思想、情感，以及由此及彼的聯(lián)想。。知識(shí)類論文:介紹和論述地理事物的知識(shí)背景、特點(diǎn)個(gè)性，反映作者對(duì)地理事物的態(tài)度。。2.從結(jié)構(gòu)的角度分為學(xué)術(shù)類論文：研究問題較深入，多為大學(xué)和科研單位人員撰寫。。學(xué)習(xí)類論文：研究問題較淺，多為中小學(xué)教師撰寫。。實(shí)驗(yàn)類論文：研究問題比較具體，工作一線和從事實(shí)踐活動(dòng)的人員撰寫。。3.從表現(xiàn)形式的角度分為文字類、PPT文稿、多媒體課件。。二、教研論文的選題原那么和評(píng)價(jià)體系選題原那么1.可行性：時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)、能力、數(shù)據(jù)來源、理論水平；2.創(chuàng)新性：是否有人研究：已有人研究，漸成熱點(diǎn)；他人研究還不夠系統(tǒng)深入；我有獨(dú)到見解；3.價(jià)值性：既有理論價(jià)值，更有實(shí)踐價(jià)值；4.科學(xué)性：真問題而非偽問題、真論據(jù)而非杜撰；舉例5.專業(yè)性：本學(xué)科領(lǐng)域或?qū)W科交叉領(lǐng)域；6.相關(guān)性：單主題、雙主題，主題概念不能太多，切口要小；評(píng)價(jià)體系。。1．針對(duì)性當(dāng)前地理教學(xué)中存在的問題提出課題的重要程度和普遍意義2．科學(xué)性教研論文的理論依據(jù)。論點(diǎn)、論據(jù)及其結(jié)合程度地理知識(shí)闡述的科學(xué)性3．思想性

教研論文的思想教育作用，導(dǎo)向性思想教育觀點(diǎn)的正確性與明確程度，價(jià)值觀思想教育同地理知識(shí)教育的結(jié)合，不偏題4．實(shí)踐性教研論文的論述同教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合教研論文的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)踐中的價(jià)值5．條理性

教研論文的條理和結(jié)構(gòu)教研論文文字表述的條理性6．獨(dú)創(chuàng)性

教研論文中觀點(diǎn)的獨(dú)特、原創(chuàng)性以上各條，科學(xué)性權(quán)重系數(shù)最大，為0.30；其次是“思想性〞和“實(shí)踐性〞，為0.20；其余為

0.10三、地理教研論文的寫作步驟

1．確定論文題目

選題就是尋找問題，在哪里尋找？可參考以下幾個(gè)方面：理論思考、教學(xué)成果、實(shí)踐困惑、課題招標(biāo)、個(gè)人興趣。詳細(xì)說明2．列出論文提綱

提綱是論文的骨架，它應(yīng)當(dāng)反映出論文的根本觀點(diǎn)和內(nèi)容精華。列提綱的過程就是整篇論文的構(gòu)思過程，列好提綱是寫好論文的根底。3．撰寫論文內(nèi)容

這是完成一篇高質(zhì)量地理教學(xué)論文的最重點(diǎn)、最關(guān)鍵的步驟。列好了提綱就是理清了思路，在這種情況下撰寫論文，最好是一氣呵成，免得中途擱置，切斷了思路。

4．最后修飾文字

要做到文章結(jié)構(gòu)合理，段落清楚，論點(diǎn)明確，論據(jù)〔舉例〕充分，文字通順，表達(dá)生動(dòng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

綜上所述，進(jìn)行地理教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)和探索，撰寫地理教學(xué)論文，只要善于觀察，勤于思考，反復(fù)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，就能有所收獲。四、地理教研論文寫作程式觀點(diǎn)類論文寫作程式1.根據(jù)現(xiàn)狀提出觀點(diǎn)〔時(shí)效性、典型性〕先羅列一些現(xiàn)象,陳述一二個(gè)具體事實(shí),然后從現(xiàn)象和事實(shí)中概括出自己的觀點(diǎn)。這里的現(xiàn)象和事實(shí)必須具有典型性,不是個(gè)別的偶然的；觀點(diǎn)必須是旗幟鮮明的,不要模糊其辭,當(dāng)然也不能絕對(duì)化或極端化。〔案例1〕

2.擺出依據(jù)分析觀點(diǎn)僅有觀點(diǎn)是沒有說服力的,只有通過具體的論證,才會(huì)使觀點(diǎn)站立起來,才能為讀者接受。這一局部就是論證觀點(diǎn)。論證通常有理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù)?！舶咐?〕或舉例說明,或用統(tǒng)計(jì)數(shù)字,或運(yùn)用比照等。這一局部是此類文章的重點(diǎn),它的篇幅應(yīng)該占全文的2/3以上?！渤晒σ罁?jù)案例3、失敗依據(jù)案例4〕3.得出結(jié)論指出對(duì)策這段陳述,可以是觀點(diǎn)的重申,可以是主要觀點(diǎn)的概括,可以是觀點(diǎn)的延伸,也可以提出一些建設(shè)性的意見和希望,還可以提出一些新的思考。這段文字不必多,但必須集中、有力。方法類論文寫作程式1.闡述運(yùn)用方法的依據(jù)為什么要運(yùn)用這種方法?依據(jù)是什么?一是現(xiàn)實(shí)背景：指當(dāng)前教學(xué)中的實(shí)際情況和客觀存在；二是理論背景：指新的教學(xué)理論和思想。2.介紹方法的實(shí)施過程這是教學(xué)論文的重點(diǎn)局部,必須對(duì)方法作詳細(xì)的表達(dá)。方法的介紹要有層次性,力求讓讀者讀起來方便?！舶咐?〕3.陳述方法實(shí)施的效果作為方法型的教學(xué)論文,有必要把效果陳述出來,以引起讀者的關(guān)注。效果有顯性和隱性兩種,對(duì)于顯性效果,盡量用數(shù)據(jù)說明；對(duì)有些無法用數(shù)據(jù)說明的,可舉例說明,選擇一兩個(gè)典型事例。用事實(shí)說話,陳述效果。讓人心服口服,是這一局部的關(guān)鍵,最忌諱的是說些大而空的話。4.陳述應(yīng)注意的假設(shè)干事項(xiàng)這種方法在實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后要特別注意些什么,都要交代清楚,以免讀者走彎路。對(duì)于處于教學(xué)第一線的教師來說,最喜歡看的就是方法類的教學(xué)論文,因?yàn)樗顚?shí)用,學(xué)了馬上可以在自己的實(shí)踐中運(yùn)用；最容易寫的也是方法類教學(xué)論文,因?yàn)樗鼇碜宰约旱膶?shí)踐。如何使方法類教學(xué)論文上升到一定的理論高度,如何使介紹的方法更有普遍的指導(dǎo)性,這是寫作方法類教學(xué)論文的關(guān)鍵所在。實(shí)錄類論文寫作程式完整記錄教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程，撰寫時(shí)要注意條理清楚，內(nèi)容的主次在文字上要有明顯差異。文章最后，最好說明活動(dòng)效果和反思?！舶咐?〕隨筆類論文寫作程式目前網(wǎng)絡(luò)的普及使教學(xué)隨筆的寫作非常繁榮,這是一種很好的現(xiàn)象。隨筆簡短、隨意、取材方便、形式活潑,寫起來又不必占用大量的時(shí)間,十分適合處在第一線的教師寫作。1.表達(dá)事例引出想法〔舉例〕2.旁征博引深入分析〔舉例〕3.照應(yīng)開頭說明態(tài)度〔舉例〕在各種教學(xué)論文文體中,隨筆型教學(xué)論文的寫作是最無定式的。隨筆教學(xué)論文的重要特點(diǎn)是:立意新穎,材料生動(dòng),語言活潑。知識(shí)類論文寫作程式1說明寫作緣由，概述地理事物的內(nèi)容。2詳述地理事物的屬性、特征、位置、分布等。3得出結(jié)論，提出愿望。〔舉例〕知識(shí)類論文的關(guān)鍵是選題要有時(shí)效性和典型性；論述要突出地理事物的特征；對(duì)已有資料整理時(shí)，要用自己的語言重新闡述。五、教研論文寫作技巧和常見問題〔案例7；案例8-1、8-2；案例9〕1.標(biāo)題簡明、準(zhǔn)確、個(gè)性化〔切忌群眾臉、口語化，文不對(duì)題、標(biāo)題含混〕〔1〕表述空洞：〔舉例〕〔2〕表述不當(dāng)〔舉例〕〔3〕范圍過大〔舉例〕〔4〕難度超過了研究者的能力〔舉例〕〔5〕不科學(xué)〔舉例〕〔6〕問題無現(xiàn)實(shí)性或背離教育政策：〔舉例〕〔7〕危言聳聽：〔舉例〕2.前言簡練、新穎〔切忌冗長〕簡述撰寫論文的緣由或本文概要、研究價(jià)值，吸引讀者閱讀的興趣。3.論述條理清楚、深入研究、言之有物、表達(dá)要通俗〔切忌內(nèi)容空泛，層次不清〕4.插圖簡潔、清晰：給人視覺美感、便于編排、印刷效果好〔忌插圖模糊或難于處理〕。。5.結(jié)構(gòu)層次清楚〔切忌序號(hào)混亂〕：一、〔一〕1.〔1〕①；首先、其次、再次、最后；第一、第二?？墒÷裕豢蓙y。6.結(jié)論客觀、明確〔切忌含混〕7.單位標(biāo)準(zhǔn)〔以課標(biāo)、教材為準(zhǔn)，如公里與千米等〕8.引文恰當(dāng)：關(guān)聯(lián)性、抄襲嫌疑〔認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)行為不端檢測〕六、學(xué)術(shù)論文的標(biāo)注文章編號(hào)：如1002-2163〔2021〕12-0047-03；1002-2163為期刊代號(hào)，〔2021〕為年份，12為期數(shù)，0047為本期文章排號(hào)，03為文章共3頁。中圖分類號(hào)：如G632.479；表示“中等教育的試題與題解〞G62為初等教育(G620初等教育理論，G622.0教學(xué)研究，G622.3課程，G622.479試題與題解，G623地理教學(xué)法\教學(xué)參考書)G63為中等教育(G630中等教育理論，G632.0教學(xué)研究，G632.3課程，G632.4教學(xué)法與教學(xué)組織，G632.479試題與題解；G633地理教學(xué)法\教學(xué)參考書)文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：如AA--理論與應(yīng)用研究學(xué)術(shù)論文(包括綜述報(bào)告)B--實(shí)用性技術(shù)成果報(bào)告(科技)、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐總結(jié)(社科)C--業(yè)務(wù)指導(dǎo)與技術(shù)管理性文章(包括領(lǐng)導(dǎo)講話、特約評(píng)論等)D--一般動(dòng)態(tài)性信息(通訊、報(bào)道、會(huì)議活動(dòng)、專訪等)E--文件、資料(包括歷史資料、統(tǒng)計(jì)資料、機(jī)構(gòu)、人物、書刊、知識(shí)介紹等)七、學(xué)術(shù)論文的根本格式標(biāo)題〔簡明、具體，不超過20字，語意未盡，用副題補(bǔ)充〕作者署名〔一種標(biāo)志、文責(zé)自負(fù)、擁有版權(quán)、多人按奉獻(xiàn)大小排序、通訊地址〕。內(nèi)容摘要〔全文高度概括，具有獨(dú)立性和結(jié)論，一般200-300字，不用圖、表〕關(guān)鍵詞〔反映論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語，一般3-5個(gè)，方便檢索、方便查詢〕緒論〔研究的背景、緣起、價(jià)值和意義〕本論〔論文的主要局部、根本內(nèi)容，寫作方法按照研究的進(jìn)程、事物或問題的內(nèi)在聯(lián)系，將中心論點(diǎn)分解為假設(shè)干個(gè)分論點(diǎn)。圖、表、附注、參考文獻(xiàn)、公式等一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼〕結(jié)論〔總結(jié)式、評(píng)論式、問題式、建議式〕附注〔參考文獻(xiàn)及其他說明，參考文獻(xiàn)的格式：作者姓名，書籍或論文名稱，出版地點(diǎn)：出版者，出版時(shí)間，或版本、期、卷號(hào)數(shù)，頁碼〕八、發(fā)表論文投稿策略了解教學(xué)期刊的選稿流程：一般流程：郵箱查看下載——編輯初審——欄