語文五下9 古詩三首

9古詩三首（3課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，默寫古詩。2.借助注釋，理解詩句意思，體會(huì)詩中所包含的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解詩意，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（5分鐘）1.同學(xué)們都很喜歡古詩，現(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把你最喜歡的一首古詩朗誦給大家聽。（學(xué)生自愿舉手朗誦古詩）2.談話過渡：我們剛剛交流的古詩多以自然風(fēng)光、農(nóng)村景物為題材，這種詩被稱為田園詩。誰能給大家朗誦一首與田園詩風(fēng)格不同的古詩？（學(xué)生背誦邊塞詩、愛國詩）3.剛才大家背誦了很多邊塞詩，今天我們要學(xué)習(xí)的《從軍行》也是一首邊塞詩，請(qǐng)大家看黑板，讀詩題。（板書：從軍行）誦讀古詩理解詩意（30分鐘）誦讀古詩理解詩意（30分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二句。（1）出示句子：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”（2）讀了“青海長云暗雪山”這句詩，在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？（青海湖上空，長云彌漫；湖的北面，橫亙著綿延千里的雪山。）（3）從這兩句詩中你感受到了什么？（感受到邊塞戰(zhàn)場環(huán)境的荒蕪蒼涼和戍邊戰(zhàn)士生活的艱苦、孤寂。）（4）指導(dǎo)朗讀這兩句詩，練習(xí)串講句意。師歸納詩意：青海湖上蒸騰而起的漫漫云霧，遮得連綿雪山一片黯淡，邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四句。（1）出示句子：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”（2）品讀第三句，說說“黃沙”“百戰(zhàn)”“穿金甲”分別說明了什么。（“黃沙”說明邊塞環(huán)境惡劣，“百戰(zhàn)”說明戰(zhàn)事很頻繁，“穿金甲”說明戰(zhàn)事時(shí)間之長，戰(zhàn)斗之艱苦。）（3）從這兩句詩中可以體會(huì)到什么？（可以體會(huì)到邊境的荒涼、條件的惡劣、戰(zhàn)爭的頻繁艱難，還可以體會(huì)到將士們不畏艱險(xiǎn)、英勇戰(zhàn)斗的英雄形象。）（4）師生互動(dòng)歸納詩意：黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)?？偨Y(jié)全文延伸拓展（5分鐘）這首詩之所以成為千古傳誦的名篇，是因?yàn)槠渲酗柡厬?zhàn)士的艱辛和斗志，他們不畏艱險(xiǎn)，守衛(wèi)邊疆，激勵(lì)著一代又一代人。課后搜集并閱讀邊塞詩，試著體會(huì)詩中的情感。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，默寫古詩。3.結(jié)合課本中的注釋，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，朗讀古詩，默寫古詩。難點(diǎn)：體會(huì)詩人憂國憂民、熱愛祖國的情感。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（5分鐘）唐宋，是我們中華歷史上文化最為繁榮的兩個(gè)時(shí)代，無數(shù)的詩人就像夏夜的繁星，各自閃耀著奪目的光芒，今天，讓我們走進(jìn)南宋，一起走進(jìn)詩人陸游的心靈，去感受他的情懷。誦讀古詩理解詩意（30分鐘）誦讀古詩理解詩意（30分鐘）1.初讀古詩，解決字詞。（1）初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。指名學(xué)生讀，師生評(píng)議，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）理解詞語：結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相交流對(duì)古詩中詞語的理解。2.借助注釋，理解詩意。（1）學(xué)生熟讀課文：自由讀、同桌讀、小組讀、比賽讀。（2）借助注釋互相交流：用自己的話說說詩句的意思。（3）全班交流，教師評(píng)議并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩意。3.品讀欣賞，深入探究。（1）三萬里河?xùn)|入海你是怎樣理解詩句中的“三萬里”的？（“三萬里”形容黃河的長，是夸張的說法；不是實(shí)指，黃河實(shí)際長一萬多里。）試著用自己的話說說這句詩的意思。（三萬里長的黃河奔騰翻滾，向東流入大海。）（2）五千仞岳上摩天你是怎樣理解詩句中的“五千仞”的？（“五千仞”也是虛指。形容華山的雄偉高大。）“摩”是什么意思？這個(gè)字表現(xiàn)了什么？（摩擦，接觸。“摩”字突出山的高峻。）（3）遺民淚盡胡塵里從這句詩中你可以感受到什么？（從“遺民”“淚盡”“胡塵”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，北方淪陷區(qū)老百姓受盡折磨。）（4）南望王師又一年從“望”字你感受到什么？（全詩以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望，千回百轉(zhuǎn)的心情。）總結(jié)全文延伸拓展（5分鐘）陸游最終帶著滿腔的遺憾離開人世，但是他那憂國憂民的情懷、那對(duì)祖國無限的熱愛，那一字一句始終縈繞在我們心頭——三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)“裳”字，理解字義，識(shí)記字形；正確讀寫課文中的詞語。2.有感情地朗讀、背誦古詩。3.憑借語言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀古詩、背誦古詩。難點(diǎn)：理解詩歌大意，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)圖片、PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（5分鐘）今天，我們要認(rèn)識(shí)一位在中國詩壇上占據(jù)重要地位的偉大詩人，他就是杜甫。杜甫的一生寫了許多詩，流傳至今的有一千五百余首。他的詩宛如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。今天要學(xué)習(xí)他的——《聞官軍收河南河北》。誦讀古詩理解詩意（30分鐘）1.初讀，讀通順。（1）指名讀詩，檢查易錯(cuò)讀音。（2）再讀古詩，注意壓韻，讀出節(jié)奏和韻味來。2.再讀，明詩意。（1）再讀古詩，遇到不懂的地方，可以討論解決。（2）說說古詩中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。（3）用自己的話，簡要說說詩的意思。教師適時(shí)點(diǎn)撥。3.細(xì)讀，悟詩情。（1）詩中哪個(gè)詞語最能表示詩人當(dāng)時(shí)的心情？（喜欲狂）（2）從哪里能體會(huì)到詩人這種喜欲狂的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀詩。（3）集體交流。A.對(duì)比感悟“悲喜交集”。在多年的生離死別、顛沛流離之后，詩人終于聽到了勝利的喜訊，“初聞涕淚滿衣裳”又是怎樣的淚呢？（這是喜悅的淚、激動(dòng)的淚、感慨的淚……）B.想象感悟“欣喜若狂”。請(qǐng)你展開想象的翅膀，把你見到的詩人一家欣喜若狂的樣子描繪一番。C.體驗(yàn)感悟“歸心似箭”。杜甫的家鄉(xiāng)在哪兒？（洛陽）這是一條怎樣的歸鄉(xiāng)之路？師：大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽到洛陽又是何等的長途跋涉、千