蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用8篇）

第第頁(yè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用8篇）人生如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬即逝,在此期間,你有沒有什么心得體會(huì)？該是冷靜下來,寫一寫教學(xué)小結(jié)的時(shí)候了。以下是我為大家收集整理的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第1篇本學(xué)期，我們?nèi)嗉?jí)三位數(shù)學(xué)老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同討論教材教法，依據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材專教法。開學(xué)初，我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，全面把握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。二、積極開展教研活動(dòng)本學(xué)期，邀請(qǐng)市教研室李秩維同志到校引導(dǎo)教研活動(dòng)，幫忙我們進(jìn)行新授課的探究和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位老師平常能常常探討教學(xué)工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)在，因材施教。三、開展計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng)。為提高同學(xué)們的計(jì)算速度本領(lǐng)，本學(xué)期，我們學(xué)行了計(jì)算比賽，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，通過比賽，引起了同學(xué)對(duì)計(jì)算的重視，同時(shí)，老師在培育同學(xué)的計(jì)算速度，精準(zhǔn)率方面也做了肯定的工作，取得了一些成績(jī)。存在問題及方向。一、成績(jī)差全級(jí)135名同學(xué)，平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18.5%與鎮(zhèn)平均相差分別分12.1分、16%、24.7%，相差太遠(yuǎn)。二、計(jì)算本領(lǐng)不強(qiáng)，差生多。同學(xué)普遍計(jì)算本領(lǐng)差，差生面大，全級(jí)31人不合格，10分以下9人。三、認(rèn)真研討教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四、想方設(shè)法提高同學(xué)計(jì)算本領(lǐng)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第2篇我依據(jù)實(shí)際情況實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校調(diào)配的各項(xiàng)工作，本身也能夠盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對(duì)本身的工作回顧如下：一、以課堂教學(xué)為核心1.課前閱讀教材，設(shè)計(jì)教案。課前閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)上課教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思，本身業(yè)務(wù)認(rèn)得有了明顯變化，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動(dòng)學(xué)習(xí)過程。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的看法，適時(shí)整改，使本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。同時(shí)依據(jù)課后題，設(shè)計(jì)適合本班同學(xué)設(shè)計(jì)情況的練習(xí)題。2.細(xì)心上課，綜合運(yùn)用方法激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的愛好。（1）創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計(jì)出激發(fā)同學(xué)愛好的情境就進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后激勵(lì)同學(xué)自動(dòng)參加，放手讓同學(xué)自動(dòng)去探究，磨練同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的本領(lǐng)。作為一名老師，搞好教學(xué)是本身的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松本身。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使本身做得更好。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的研討，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精準(zhǔn)把握同學(xué)的接受本領(lǐng)，體現(xiàn)備課的應(yīng)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精準(zhǔn)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行快捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。（2）設(shè)計(jì)練習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效率。因此，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，在每天講授新課前，我都會(huì)以卡片、小黑板、口述等形式為同學(xué)創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，學(xué)習(xí)愛好很高。同時(shí)重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)的判定、推理本領(lǐng)和分析綜合本領(lǐng)。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，碰到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓同學(xué)編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題本領(lǐng)。在碰到一道題里有幾個(gè)問題時(shí)，我教給同學(xué)如何解答這種題的方法，培育了同學(xué)的審題本領(lǐng)、分析本領(lǐng)。為了提高同學(xué)的口算和計(jì)算本領(lǐng)，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算本領(lǐng)有了很大的提高。有時(shí)還會(huì)以分組競(jìng)賽的形式讓小組與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)行比賽，同學(xué)的愛好更濃，學(xué)習(xí)效果顯著。（3）歸類復(fù)習(xí)，把握學(xué)習(xí)方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容一般是按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，一單元內(nèi)容一歸類，有時(shí)只要是相關(guān)的學(xué)問，聯(lián)系比較緊密就進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。這樣就把同學(xué)學(xué)習(xí)的比較零散、沒有規(guī)律的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。3.適時(shí)批閱同學(xué)課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間把握同學(xué)學(xué)習(xí)情況。本班同學(xué)雖然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必需實(shí)行適合不同同學(xué)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。重要實(shí)行面批講解的方法、個(gè)別輔導(dǎo)法、個(gè)別心理疏導(dǎo)法等。對(duì)于共性問題在黑板上做細(xì)致的講解。批改作業(yè)時(shí)，指出錯(cuò)誤后，讓同學(xué)先獨(dú)立解決，在進(jìn)行講解。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。4.重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，實(shí)行以好幫差的模式，從座位的編排上動(dòng)手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習(xí)相互幫忙，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中實(shí)行快捷的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互交流，達(dá)成共識(shí)，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。從教閱歷讓我意識(shí)到老師要酷愛每一個(gè)同學(xué)，尤其是對(duì)待后進(jìn)生更要多一些暖和、理解、敬重和信任。本學(xué)年對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)同學(xué)董忠樹、董孟達(dá)、喬旭陽、薛曉慧、孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來福我都很用心的輔導(dǎo)和教育。孩子們也是很有心的，當(dāng)他們看到老師的真誠(chéng)和付出也在學(xué)習(xí)上漸漸有了積極性和自動(dòng)性。學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，尤其董忠樹、魯科、張來福和向明才進(jìn)步比較明顯，張來福和向明才也已經(jīng)成為了優(yōu)秀的`同學(xué)，有付出就會(huì)有收獲。5.做好練習(xí)及測(cè)試卷的講解。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)還是要有針對(duì)性的多設(shè)計(jì)一些試卷和練習(xí)。針對(duì)練習(xí)和試卷情況適時(shí)講解和調(diào)整教學(xué)，并做好記錄便于進(jìn)行個(gè)別講解和輔導(dǎo)。評(píng)講試卷時(shí)，對(duì)于同學(xué)把握不好的題在進(jìn)行舉一反三時(shí)，多找差生練習(xí)并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。打破按次序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。然后再進(jìn)行分層設(shè)計(jì)作業(yè)，也就是依據(jù)同學(xué)試卷中出錯(cuò)比較多的題，再設(shè)計(jì)練習(xí)，反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟能生巧。二、重視同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從生活中學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)“經(jīng)過了什么”“感受了什么”“體會(huì)了什么”，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為老師，在教學(xué)中應(yīng)努力呈現(xiàn)教材豐富的過程，應(yīng)激勵(lì)同學(xué)自動(dòng)參加學(xué)習(xí)，嘗試讓同學(xué)本身設(shè)計(jì)練習(xí)，從而拓展同學(xué)的思維，磨練同學(xué)的本領(lǐng)。為了能給同學(xué)供給更多的機(jī)會(huì)磨練本身的本領(lǐng)，每星期的家庭作業(yè)有3次是布置同學(xué)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，有1次讓同學(xué)本身設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。重要引導(dǎo)同學(xué)，本身在學(xué)習(xí)中那個(gè)單元學(xué)習(xí)的比較差就注意學(xué)習(xí)哪個(gè)單元的內(nèi)容。在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，注意引導(dǎo)同學(xué)生活中的例子，比如媽媽今日買了3千克的雞蛋，當(dāng)1個(gè)雞蛋是79克，大約有多少個(gè)？80克時(shí)，大約有多少個(gè)？60克時(shí)，大約有多少個(gè)？同樣的道理媽媽買了一筐蘋果，大約是30千克重，1千克蘋果5元，共需要多少元？明明今年身高是130（），我今年體重（）。讓同學(xué)填上合適的單位。仿佛這樣的例子，讓同學(xué)留心生活中的數(shù)學(xué)。設(shè)法讓同學(xué)在察看、操作、交流、反思等活動(dòng)中，漸漸體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的快捷性和實(shí)踐性。讓同學(xué)與同學(xué)之間學(xué)會(huì)交流、合作、探究，激勵(lì)同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在同學(xué)對(duì)稱和統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓同學(xué)本身畫圖、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果也比較好。三、關(guān)注全體，盡量做到培優(yōu)促差?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)。依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，22名同學(xué)班額小，在教學(xué)中教學(xué)中很適合培育優(yōu)生和對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：1.在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照料到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為優(yōu)生供給思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。2.做好課后輔導(dǎo)工作。利用早自習(xí)和下午輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，適時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用中午時(shí)間對(duì)個(gè)別不回家的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量在學(xué)校時(shí)間解決同學(xué)在作業(yè)中碰到的各種問題。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)察看、學(xué)會(huì)思考，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”因此在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，我重要是進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的講解。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)適時(shí)的家訪和有效的家長(zhǎng)會(huì)，可以讓家長(zhǎng)成為同學(xué)教育的有力支持者。我們的教育和同學(xué)的成績(jī)的提高，離不開家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)，只有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)管理孩子的積極性和參加對(duì)孩子教育的意識(shí)，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度，教育才會(huì)有更好的效果，同學(xué)的成績(jī)也才會(huì)提高的更快。本學(xué)期，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)和思想上浮動(dòng)大，學(xué)習(xí)成績(jī)低，作業(yè)完成不適時(shí)等，我都會(huì)以電話或家訪的形式進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)救，均取得了好的教育效果。總之，經(jīng)過近一年和同學(xué)的相處以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索，同學(xué)在本次考試中，取得了預(yù)想的考試成績(jī)，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我覺得作為一名老師，無論是語文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué)，都必需要能讓同學(xué)對(duì)本身所授的課堂教學(xué)感愛好。要讓同學(xué)喜愛這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，酷愛是最好的老師，讓同學(xué)愛學(xué)習(xí)這門學(xué)科，老師還要細(xì)心設(shè)計(jì)適合本班同學(xué)的有效練習(xí)題和試卷，必要時(shí)要多和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，用更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法達(dá)到更好的教學(xué)效果。我信任經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的感染和教育，同學(xué)們肯定會(huì)喜愛學(xué)習(xí)并愛學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)的好，老師也才能教學(xué)輕松，并取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)還感覺到，只要老師用心對(duì)待本身的工作，并擅長(zhǎng)反思和討論，肯定會(huì)用少的時(shí)間取得好的教育效果。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第3篇一、同學(xué)基本情況分析：本班共有58名同學(xué)，大部分同學(xué)的習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能知道怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)問的把握較差，有些同學(xué)現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本，注意力不集中，理解本領(lǐng)較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。二、教學(xué)的閱歷：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作（1）認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。首先，認(rèn)真研討教材，全面把握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的邏輯。其次，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的防備措施。上課的時(shí)候發(fā)覺同學(xué)某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問把握得不穩(wěn)固就適當(dāng)適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。另外，為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。（2）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意注意，加強(qiáng)老師和同學(xué)交流，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，注意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。2、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。本班的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。三、存在的不足之處：1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)不能認(rèn)真完成。2、個(gè)別同學(xué)學(xué)問把握不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問整合不夠，同學(xué)分析問題和運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)有待提高，學(xué)問的形成不夠系統(tǒng)。3、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，重要表現(xiàn)在：同學(xué)家庭的不搭配，造成了學(xué)習(xí)差。四、今后努力的方向：1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我重要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，連續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。2、加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，快捷性與實(shí)踐性；重視將學(xué)問積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。3、重視學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，重視培育同學(xué)學(xué)問回顧與反思的習(xí)慣。4、在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中；注意本領(lǐng)的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第4篇本人本學(xué)期擔(dān)負(fù)初三（3）（4）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作即將結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，找尋不足，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)得，樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。重視把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)得到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高本領(lǐng)，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。二、新課改通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使本身漸漸領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型老師和同學(xué)關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)個(gè)性差異，積極制造和供給充足不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的啟程點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果.三、教學(xué)討論教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，實(shí)在表現(xiàn)在：1、備課深入細(xì)致。平常認(rèn)真討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)。在訂立教學(xué)目的時(shí)，特別注意同學(xué)的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。2、重視課堂教學(xué)效果。針對(duì)初三班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以快樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，本身執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，本身執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真適時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，適時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。2、教法不快捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論引導(dǎo).4、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維本領(lǐng)不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的情況怎樣，老師心中極多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。五、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第5篇回首這繁忙而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和懷疑的失落同樣讓我成長(zhǎng)了很多。一、教學(xué)方面（一）、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法引導(dǎo)等諸方面都有本身的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會(huì)顯現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)問的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)過渡語，對(duì)同學(xué)做出的合理稱贊的評(píng)價(jià)語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況，老師課后要冷靜思考，認(rèn)真分析同學(xué)冷場(chǎng)、不能很好把握學(xué)問這方面的原因。對(duì)情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。（二）、反思教育教學(xué)是否讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到了不同的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，老師會(huì)說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位，要求每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問，要求每一位同學(xué)完成同樣難度的作業(yè)等等每一位同學(xué)固有的素養(yǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)本領(lǐng)都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的要幫同學(xué)助他們要更高層次前進(jìn)。平常布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓同學(xué)多多思考，提高思含量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對(duì)于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。（三）、反思本身的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個(gè)方面來進(jìn)一步闡述。第一種教法，老師教學(xué)問，同學(xué)記學(xué)問，是一種填鴨式的教學(xué)。第二種教法，老師試圖幫忙同學(xué)理解所學(xué)的學(xué)問，但是疏忽了學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，老師替代了的同學(xué)學(xué)習(xí)，無法使每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)有意義，有愛好，使同學(xué)全心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三種教法，同學(xué)通過本身操作，本身學(xué)習(xí)，來理解和把握學(xué)問。在完成學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思考，方面有較好的作用。但對(duì)于后面兩個(gè)目標(biāo)有所欠缺。同學(xué)的情感，愛好沒有盡情進(jìn)展。第四種教法，通過同學(xué)的聯(lián)想，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，通過驗(yàn)證聯(lián)想，使同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師給了充足的思考空間，通過驗(yàn)證進(jìn)而概括，使同學(xué)體驗(yàn)到成功的喜悅。從而積極快樂的進(jìn)入到運(yùn)用。幫忙同學(xué)理解和把握了學(xué)問，同時(shí)又培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，也幫忙同學(xué)在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu)，使同學(xué)獲得了真正的進(jìn)展。人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使本身成為一名優(yōu)秀的人民老師。二、教育方面記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。多年以來，我一直積極思考如何做好本職工作，希望本身成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀老師。我認(rèn)為，成人比成材更緊要，要培育對(duì)社會(huì)有用的人，要讓同學(xué)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必需要有猛烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)學(xué)問以及健康的身體和心理。通過各種方式的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求同學(xué)“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，敬重老師的勞動(dòng)，敬重學(xué)問，也遵守了紀(jì)律。要求同學(xué)要放得開，收得住。要搭配老師上好每一節(jié)課。重視本領(lǐng)的培育和磨練，重視老師和同學(xué)的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)同學(xué)，和每一個(gè)同學(xué)成為伙伴，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。每件事情我都先做好并且用本身的行動(dòng)告知同學(xué)，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。利用課間和同學(xué)一起談笑，一起溝通思想，了解情況。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和同學(xué)之間，有三個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情意，感受生活的美好；共同共享：共享學(xué)習(xí)的歡樂，共享友情的歡樂，共享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的學(xué)問，更新觀念，和時(shí)代同步和同學(xué)共同成長(zhǎng)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第6篇一、制度切實(shí)可行的教研、教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教育處工作計(jì)劃為引導(dǎo)，依據(jù)本班級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，訂立了切實(shí)可行的教學(xué)內(nèi)容做了全面分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。二、重視常規(guī)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)本學(xué)期我們組嚴(yán)格要求本身，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都抓系抓實(shí)。1、我們組要求備足課備好課，并適時(shí)寫好教學(xué)反思。2、組織同學(xué)聽評(píng)課，并適時(shí)寫好聽課記錄和評(píng)價(jià)小結(jié)，我們組織都聽課在40節(jié)左右，多的達(dá)到了50節(jié)。3、我們組針對(duì)學(xué)情，設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)學(xué)案，為上好高質(zhì)量的課做好準(zhǔn)備。4、適時(shí)做好學(xué)校組織的各種測(cè)試及考核測(cè)評(píng)，并做好卷面分析。5、做好組內(nèi)作業(yè)自查，學(xué)校組織的作業(yè)抽查，大家從中相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。6、老師適時(shí)參加學(xué)校的書法培訓(xùn)，書法練習(xí)大家情緒高漲。7、本組老師在同學(xué)作業(yè)的書寫方面下足功夫，贏得家人的稱贊。8、在輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)方面，老師們適時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓不同的同學(xué)都有不同的進(jìn)展。9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)科課程綱要、作業(yè)建設(shè)引導(dǎo)看法、導(dǎo)學(xué)案編寫與使用、道德課堂十八條為可課堂教學(xué)供給了理論依據(jù)。10、坦誠(chéng)相待，暢所欲言，在“磨課”中大家共同提高。11、課前做好口算練習(xí)，提高同學(xué)基本功。12、針對(duì)學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)作為我們的教研主題，找準(zhǔn)方法，讓我們的課上的更堅(jiān)固結(jié)實(shí)，讓五個(gè)班的分差再次縮小。13、本學(xué)期我們還努力提高本身，一起學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等雜志，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓。三、工作中的不足1、運(yùn)用理論引導(dǎo)實(shí)踐不夠，理論水平仍欠缺。2、老師們的反思深度不夠，以后應(yīng)多些教學(xué)反思，進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來引導(dǎo)，武裝我們的教學(xué)。3、大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策找準(zhǔn)易錯(cuò)點(diǎn)及難點(diǎn)的最佳解決方案，爭(zhēng)取讓幾個(gè)班的分差更小?？傊?，一學(xué)期下來大家都團(tuán)結(jié)一心，共同協(xié)作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作，在以后的教研組工作中，我們將不斷找出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足對(duì)本身的教學(xué)工作多反思，多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個(gè)新臺(tái)階。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第7篇七班級(jí)同學(xué)大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問的階段，他們古怪、熱誠(chéng)、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊甙嗉?jí)同學(xué)處于半天真、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，猛烈的古怪化為猛烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對(duì)七班級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、明確學(xué)習(xí)的目的性七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的高處與低處，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決議，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：（1）學(xué)習(xí)無目的、無愛好，應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%（2）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)學(xué)問感愛好占20.2%（3）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用學(xué)問的魅力吸引同學(xué)。二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，點(diǎn)燃同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個(gè)人有了“愛好”這位良師，他的'知覺就會(huì)清楚而明確，記憶會(huì)深刻而長(zhǎng)期，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為自動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以學(xué)問本身吸引同學(xué)。美妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實(shí)際問題，這樣既能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能幫忙同學(xué)了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給同學(xué)舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門（向南）走3米，從門走回講臺(tái)（向北）也走3米，接著我問同學(xué)兩個(gè)問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對(duì)于這個(gè)實(shí)在問題，同學(xué)都說我的位置沒變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了同學(xué)的胃口，趁同學(xué)急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了充足實(shí)際需要，必需把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)。”此外，我還利用同學(xué)每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培育同學(xué)的愛好。三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，更改課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來，備課時(shí)要依據(jù)同學(xué)的智力進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的同學(xué)都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時(shí)間看書或做練習(xí)；練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)同學(xué)用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的同學(xué)上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓同學(xué)嘗到成功的喜悅，是不同層次的同學(xué)都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的緊要構(gòu)成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授學(xué)問的同時(shí)要重視數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒有專門敘述的推理論證及處理問題的思想方法，適時(shí)適度的教給同學(xué)，這有益于提高同學(xué)的自動(dòng)性和分析問題、解決問題的本領(lǐng)。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸漸漸介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維本領(lǐng)的形成。其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和實(shí)在解答中，這就要求老師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出同學(xué)在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和制造的方法，細(xì)心提煉，著意滲透，常常運(yùn)用。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)第8篇本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧快捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的實(shí)在要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意