學(xué)前心理學(xué)試題及答案

福師《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)一單項(xiàng)選擇題1.學(xué)前小朋友理智感已經(jīng)有明顯的發(fā)展的突出體現(xiàn)是（）。A.幼兒很喜歡做游戲B.幼兒很喜歡提問題C.幼兒已能控制自己的不快樂情緒D.幼兒不快樂的情緒體現(xiàn)明顯下降B2.學(xué)前小朋友心理學(xué)是（）。A.學(xué)前教育學(xué)的分支B.小朋友解剖生理學(xué)的深入發(fā)展C.發(fā)展小朋友心理學(xué)的一種構(gòu)成部分D.一般心理學(xué)的基礎(chǔ)C3.手的真正的觸覺探索產(chǎn)生標(biāo)志是（）。A.神經(jīng)活動參與B.口腔與手的協(xié)調(diào)C.手與腳的協(xié)調(diào)D.眼手協(xié)調(diào)D4.阿特金森認(rèn)為，成就動機(jī)由()和防止失敗的傾向構(gòu)成。A.對成就的向往B.追求成功的傾向C.樹立目的D.對目的的向往B5.小朋友產(chǎn)生想象的原材料是（）。A.過去感知過的事物B.老師語言的描述C.頭腦中已經(jīng)有的表象D.豐富的游戲內(nèi)容C6.幼兒思維的重要特點(diǎn)是（）。A.直觀性B.行動性C.詳細(xì)形象性D.抽象邏輯性C7.幼兒指著天空中的某一片云彩快樂地說：“媽媽，你看，那是小孩騎大馬?！边@是屬于（）。A.想象B.判斷C.直覺D.下定義A8.矯正口吃的重要原則性措施是（）。A.反復(fù)練習(xí)B.回避說出某些詞C.放慢說話的速度D.解除緊張D9.小朋友心剪發(fā)展年齡特性的可變性是指（）。A.不一樣的生理原**使小朋友心理特性有所變化B.不一樣的個性特性使小朋友心理特性有所變化C.不一樣的社會和教育條件使小朋友心剪發(fā)展的特性有所變化D.小朋友從掌握知識到心理機(jī)能都會發(fā)生變化C10.學(xué)前小朋友情緒社會化的趨勢沒有表目前如下哪個方面？（）A.情緒中社會性交往的成分不停增長B.引起情緒反應(yīng)的社會性動**不停增長C.自我調(diào)整化D.情緒體現(xiàn)的社會化C11.在感知運(yùn)動階段，小朋友適應(yīng)外界環(huán)境只能依托感知和（）。A.記憶B.注意C.動作D.口頭言語12.小朋友心剪發(fā)展的（）是指小朋友學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較輕易、小朋友心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。A.關(guān)鍵期B.原始期C.近來發(fā)展區(qū)D.最佳期13.幼兒重要活動方式是（）。A.游戲B.模仿C.邏輯推理D.閱讀識字14.從判斷的內(nèi)容看，小朋友的判斷首先是（）。A.以直接判斷為主B.反應(yīng)事物的表面聯(lián)絡(luò)C.以看待生活的態(tài)度為根據(jù)D.沒故意識到判斷的根據(jù)15.小朋友離開了玩具就不會游戲，闡明其思維的方式是（）。A.直覺行動思維B.詳細(xì)形象思維C.抽象邏輯思維D.不存在的16.“幼年健忘”指的是（）的現(xiàn)象。A.3歲前小朋友記憶力超常B.3歲前小朋友記憶力喪失C.3歲前小朋友記憶不能永久保持D.3歲前小朋友神經(jīng)系統(tǒng)的一種病癥17.（）指客體的映象在視網(wǎng)膜上的大小變化并不導(dǎo)致對客體自身知覺的變化A.知覺恒常性B.形狀知覺性C.視覺恒常性D.嗅覺恒常性18.目前最流行、通用的測查嬰兒依戀性質(zhì)的措施是（）。A.陌生情境試驗(yàn)B.視崖試驗(yàn)C.習(xí)慣化D.吸吮反射多選題1.下面屬于無意想象的是（）。A.看到天上的白云，想到它的形狀很嫁一匹疾馳的駿馬B.老師生動形象的講述，小朋友頭腦中不由自主地出現(xiàn)出故事中的情景C.做夢D.精神病思者在頭腦中產(chǎn)生的幻覺2.時間知覺的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢有（）A.時間知覺的精確性與年齡呈正有關(guān)，即年齡越大，精確性越高B.時間知覺的發(fā)展水平與小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)呈正有關(guān)C.幼兒對時間單元的知覺和理解有一種“由中間向兩端”、“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展趨勢D.理解和運(yùn)用時間標(biāo)尺（包括計(jì)時工具）的能力與其年齡呈正有關(guān)3.下面屬于發(fā)明想象的是（）。A.科學(xué)家提出新設(shè)想的想象B.發(fā)明家改革新工藝C.作家創(chuàng)作新小說D.藝術(shù)家飾演新角色4.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有（）和（）兩個維度A.橫向B.逆向C.縱向D.順向5.幼兒自言自語的體既有（）兩種形式。A.情境言語B.游戲言語C.問題言語D.交際言語6.引起幼兒分心的重要原**是什么？A.無關(guān)刺激的干擾B.疲勞C.缺乏愛好D.缺乏必要的情感支持7.幼兒的認(rèn)識活動依托（）。A.情緒B.動作C.行動D.表情8.注意具有哪些功能？（）。A.選擇功能B.維持功能C.調(diào)整功能D.指向功能9.小朋友最初的想像，可以說是記憶材料的簡樸遷移。表目前（）A.記憶表象在新情景下的復(fù)活B.簡樸的相似聯(lián)想C.沒有情節(jié)的組合D.有情節(jié)的組合10.嬰兒在辨別形狀的基礎(chǔ)上，較多喜歡哪些形狀？（）A.條紋B.環(huán)形C.非同心圓D.人臉11.疼痛包括兩種成分即痛的（）。A.感覺B.情緒C.記憶D.認(rèn)12.據(jù)研究，小朋友對圖畫的觀測逐漸概括化，可以分為認(rèn)識（）階段。A.個別對象B.空間聯(lián)絡(luò)C.**果聯(lián)絡(luò)D.對象總體13.小朋友故意注意的形成大體通過哪幾種階段？A.小朋友的注意由@@@@@@@@@的言語指令引起和調(diào)整B.小朋友通過自言自語控制和調(diào)整自己的行為C.運(yùn)用外部言語指令控制、調(diào)整行為D.運(yùn)用內(nèi)部言語指令控制、調(diào)整行為14.幼兒注意的范圍比較小，教師在指導(dǎo)幼兒活動或教學(xué)中，要努力做到如下幾點(diǎn)？（）A.詳細(xì)明確的規(guī)定B.展現(xiàn)掛圖C.展現(xiàn)直觀教具D.喜聞樂見的方式15.下列哪些措施可以防止幼兒注意分散？A.根據(jù)幼兒的愛好和需要組織教育活動B.制定并嚴(yán)格遵守合理的作息制度C.合適控制幼兒的玩具和圖書的數(shù)量D.不要反復(fù)地向小朋友提規(guī)定E.規(guī)定、鼓勵孩子做事究竟，有始有終16.對象從背景中分離出來，受到哪些條件影響？A.對象與背景的差異B.對象的活動性C.刺激物自身各部分的組合（相鄰性原則）D.教師的言語與直觀材料相結(jié)合判斷題1.積極的元認(rèn)知體驗(yàn)會激發(fā)主體的認(rèn)知熱情，調(diào)動主體的認(rèn)知潛能，從而提高認(rèn)知加工的速度和有效性。A.錯誤B.對的2.成就動機(jī)指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動、學(xué)業(yè)成就和成功的意義或目的的知覺。A.錯誤B.對的3.在整個幼兒期，集中性對引起注意有重要作用。A.錯誤B.對的4.小朋友的思維雖處在人類思維發(fā)展的低級階段，但它具有思維的本質(zhì)特點(diǎn)——反應(yīng)的概括性、間接性，已經(jīng)是經(jīng)典的人類思維。A.錯誤B.對的5.場獨(dú)立性者：對物體的知覺傾向于以外部參**作為信息加工的根據(jù)，難以掙脫環(huán)境**素的影響。A.錯誤B.對的6.小朋友痛覺閾限值比@@@@@@@@@要大A.錯誤B.對的7.精制方略指積極把所學(xué)的新信息和已經(jīng)有的知識聯(lián)絡(luò)起來，增長新信息的意義，從而增進(jìn)新知識的記憶和理解的方略。A.錯誤B.對的8.以求知作為目的自身，是指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動機(jī)，也就是想理解知識、處理問題的欲望，這是一種外部動機(jī)。A.錯誤B.對的9.幼兒發(fā)音的錯誤，大多數(shù)發(fā)生在輔音A.錯誤B.對的10.一種人為得到人們的對的評價和承認(rèn)，而努力在學(xué)業(yè)上獲得好成績，在學(xué)術(shù)上有所建樹的動機(jī)。這種動機(jī)是由外部的目的所激起的，是內(nèi)部動機(jī)。A.錯誤B.對的11.幼兒判斷圓形、正方形和等邊三角形的大小較輕易。A.錯誤B.對的12.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反應(yīng)是感覺A.錯誤B.對的13.“一目十行”、“眼觀六路，耳聽八方”，指的都是注意的廣度。A.錯誤B.對的14.發(fā)明想像，是根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨(dú)立地構(gòu)造新形象的過程。A.錯誤B.對的15.復(fù)述方略是為了在工作記憶中保持信息而對信息進(jìn)行反復(fù)組織的方略。A.錯誤B.對的16.注意的轉(zhuǎn)移可以發(fā)生在同一活動的不一樣對象之間，也可以發(fā)生在不一樣活動之間。A.錯誤B.對的幼兒教育學(xué)模擬試題及答案(1)一,單項(xiàng)選擇題:1.教育是人類特有的一種什么樣的活動A.自發(fā)性活動B.主體性活動C.生產(chǎn)性活動D.社會性活動2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育內(nèi)容和A.教育物資B.教育材料C.教育媒介D.教育環(huán)境3.教育的宏觀功能是A.增進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)B.增進(jìn)社會文明C.增進(jìn)社會發(fā)展D.提高人口素質(zhì)4.教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是A.社會生產(chǎn)B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.工業(yè)革命D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)5.格塞爾的"成熟勢力學(xué)說"倡導(dǎo)A.先天決定論B.遺傳決定論C.后天決定論D.環(huán)境決定論6.小朋友個體發(fā)展遵照A.從腳到頭的次序B.由特殊到一般的過程C.從復(fù)雜到簡樸的過程D.由一般到特殊的過程7.文藝復(fù)興時期的小朋友觀是人類有關(guān)小朋友認(rèn)識史上的一次"哥白尼式"的革命,這時出現(xiàn)了A.人本位小朋友觀B.家族本位小朋友觀C.社會本位小朋友觀D.自然本位小朋友觀8.福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼稚園,該幼稚園始創(chuàng)于A.1827年B.18C.1837年D.189.聯(lián)合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎(chǔ)支柱是A.學(xué)會生活,學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會工作,學(xué)會享有B.學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作C.學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存D.學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會做人,學(xué)會共處10.托兒所(或幼稚園托兒班)具有如下特色A.社會福利性和教育性B.社會福利性和保教性C.保教性和輔助性D.輔助性和社會性11.教育是一種什么樣的社會活動A.特殊的B.一般的C.唯一的D.少有的12.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物資和A.教育材料B.教育內(nèi)容C.教育環(huán)境D.教育信息13.教育的微觀功能是A.增進(jìn)社會進(jìn)步B.增進(jìn)文明進(jìn)步C.增進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D.增進(jìn)人的身心發(fā)展14.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最重要社會原因是A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.社會人口C.地理環(huán)境D.政治制度15.英國教育家洛克的"白板說"屬A.父母決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論16.在古代社會,人類普遍重視小朋友,他們的小朋友觀是A.家族本位小朋友觀B.社會本位小朋友觀C.個人本位小朋友觀D.人類自然本位小朋友觀17.夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是A.《夸美紐斯教育論著全集》B.《理想國》C.《母育學(xué)?！稤.《太陽城》18.我國陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為A.中心綜合法B.完整教學(xué)法C.分科教學(xué)法D.整個教學(xué)法19.我國幼稚園教育目的是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育,其包括A.增進(jìn)幼兒德,智,體,美諸方面的全面發(fā)展B.增進(jìn)幼兒智,德,體等諸方面的全面發(fā)展C.增進(jìn)幼兒美,體,智,德諸方面的全面發(fā)展D.增進(jìn)幼兒體,智,德,美諸方面的全面發(fā)展20.托兒所(幼稚園托兒班)的保教原則是A.以游戲?yàn)榛净顒舆M(jìn)行教育B.讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C.寓教于養(yǎng),保教并重D.保教合一,完整教育二,名詞解釋:1.教育者2.人的個體社會化3.小朋友發(fā)展4.小朋友觀5.教育觀三,簡答題:1.簡述教育的功能.2.簡述小朋友發(fā)展的特性.3.簡述杜威的進(jìn)步主義教育思想.4.試述蒙臺梭利教育的基本內(nèi)容四,論述題:1.目前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)具有的對的小朋友觀包括哪些2.一,選擇題:1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.A15.C16.B17.C18.D19.D20.C二,名詞解釋:1.但凡對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者.2.指個體適應(yīng)社會的規(guī)定,在與社會交互作用過程中,通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色,并對應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程.3.指在小朋友成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程.4.是人們對于小朋友的主線見解和態(tài)度.5.是人們對于教育在小朋友發(fā)展中作用的主線見解.三,簡答題:1.教育有兩大功能:一是教育的宏觀功能——增進(jìn)社會的發(fā)展;二是教育的微觀功能——增進(jìn)人的身心發(fā)展.2.小朋友發(fā)展的特性大體有如下幾種原則:(1)個體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的,表目前三個方面:個體發(fā)展從簡樸到復(fù)雜,個體發(fā)展都要通過由一般到特殊的過程,個體發(fā)展是由頭到腳,由中間向四面進(jìn)行的;(2)個體發(fā)展具有差異性;(3)個體發(fā)展具有階段性.3."教育即成長";"教育即生活";"教育即經(jīng)驗(yàn)的不停改造".4.肌肉練習(xí);平常生活訓(xùn)練也是蒙臺梭利學(xué)校的一種明顯特點(diǎn);初步的知識教育;文化歷史教育.四,論述題:1.答:目前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)具有的對的小朋友觀,重要包括下列幾點(diǎn):(1)小朋友的發(fā)展是生物原因和社會原因多層次的互相結(jié)合,互相作用的過程;(2)發(fā)展不是孤立地,靜止地由于某一原因的作用而發(fā)展,而是由多種原因參與其中的動態(tài)發(fā)展過程;(3)小朋友是發(fā)展的主體,是在主體和客體互相作用過程中積極地發(fā)展的,而不是被動地發(fā)展;(4)小朋友具有發(fā)展的潛力,在與合適的教育和環(huán)境的互相作用下,有也許最大程度地發(fā)展小朋友的潛力;(5)每個小朋友都是獨(dú)特的個體,發(fā)展水平和速度不一樣,愛好和愛好不一樣,不也許以年齡或班級為原則來武斷地劃一;(6)小朋友通過活動而發(fā)展,在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識,能力和個性,而不是坐著,只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展;(7)小朋友身心各方面是一種整體,對他們進(jìn)行的體,智,德,美幾方面教育也是互相聯(lián)絡(luò)的,應(yīng)使小朋友從小獲得初步的全面的發(fā)展,不要孤立地只偏重某首先的發(fā)展;(8)每個小朋友都擁有發(fā)展權(quán),受教育權(quán)等,這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛惜.2.答:(1)培養(yǎng)入學(xué)意識:培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情,激發(fā)良好的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的,教師從如下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):組織幼兒參觀附近小學(xué);可參與少先隊(duì)活動和入隊(duì)典禮;要向大班幼兒提出規(guī)定,逐漸養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣;進(jìn)行畢業(yè)離園教育.(2)培養(yǎng)社會適應(yīng)能力:培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力;培養(yǎng)任務(wù)意識和完畢任務(wù)的能力;培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力;培養(yǎng)人際交往能力.(3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力:培養(yǎng)幼兒的口語體現(xiàn)能力和聽的良好習(xí)慣;培養(yǎng)幼兒的閱讀愛好,良好的閱讀習(xí)慣以及一定的讀書技能;加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練,培養(yǎng)對的的執(zhí)筆姿勢.(4)培養(yǎng)生活適應(yīng)能力.幼稚園怎樣作好大班幼兒的入小學(xué)教育為了協(xié)助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試，全面的理解教師資格考試的有關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了教師資格師考試復(fù)習(xí)的重點(diǎn)資料，但愿對您參與本次考試有所協(xié)助!一,單項(xiàng)選擇題:1.教育是人類特有的一種什么樣的活動A.自發(fā)性活動B.主體性活動C.生產(chǎn)性活動D.社會性活動2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育內(nèi)容和A.教育物資B.教育材料C.教育媒介D.教育環(huán)境3.教育的宏觀功能是A.增進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)B.增進(jìn)社會文明C.增進(jìn)社會發(fā)展D.提高人口素質(zhì)4.教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是A.社會生產(chǎn)B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.工業(yè)革命D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)5.格塞爾的"成熟勢力學(xué)說"倡導(dǎo)A.先天決定論B.遺傳決定論C.后天決定論D.環(huán)境決定論6.小朋友個體發(fā)展遵照A.從腳到頭的次序B.由特殊到一般的過程C.從復(fù)雜到簡樸的過程D.由一般到特殊的過程7.文藝復(fù)興時期的小朋友觀是人類有關(guān)小朋友認(rèn)識史上的一次"哥白尼式"的革命,這時出現(xiàn)了A.人本位小朋友觀B.家族本位小朋友觀C.社會本位小朋友觀D.自然本位小朋友觀8.福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼稚園,該幼稚園始創(chuàng)于A.1827年B.18C.1837年D.189.聯(lián)合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎(chǔ)支柱是A.學(xué)會生活,學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會工作,學(xué)會享有B.學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作C.學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存D.學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會做人,學(xué)會共處10.托兒所(或幼稚園托兒班)具有如下特色A.社會福利性和教育性B.社會福利性和保教性C.保教性和輔助性D.輔助性和社會性11.教育是一種什么樣的社會活動A.特殊的B.一般的C.唯一的D.少有的12.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物資和A.教育材料B.教育內(nèi)容C.教育環(huán)境D.教育信息13.教育的微觀功能是A.增進(jìn)社會進(jìn)步B.增進(jìn)文明進(jìn)步C.增進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D.增進(jìn)人的身心發(fā)展14.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最重要社會原因是A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.社會人口C.地理環(huán)境D.政治制度15.英國教育家洛克的"白板說"屬A.父母決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論16.在古代社會,人類普遍重視小朋友,他們的小朋友觀是A.家族本位小朋友觀B.社會本位小朋友觀C.個人本位小朋友觀D.人類自然本位小朋友觀17.夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是A.《夸美紐斯教育論著全集》B.《理想國》C.《母育學(xué)?！稤.《太陽城》18.我國陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為A.中心綜合法B.完整教學(xué)法C.分科教學(xué)法D.整個教學(xué)法19.我國幼稚園教育目的是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育,其包括A.增進(jìn)幼兒德,智,體,美諸方面的全面發(fā)展B.增進(jìn)幼兒智,德,體等諸方面的全面發(fā)展C.增進(jìn)幼兒美,體,智,德諸方面的全面發(fā)展D.增進(jìn)幼兒體,智,德,美諸方面的全面發(fā)展20.托兒所(幼稚園托兒班)的保教原則是A.以游戲?yàn)榛净顒舆M(jìn)行教育B.讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C.寓教于養(yǎng),保教并重D.保教合一,完整教育二,名詞解釋:1.教育者2.人的個體社會化3.小朋友發(fā)展4.小朋友觀5.教育觀三,簡答題:1.簡述教育的功能.2.簡述小朋友發(fā)展的特性.3.簡述杜威的進(jìn)步主義教育思想.4.試述蒙臺梭利教育的基本內(nèi)容四,論述題:1.目前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)具有的對的小朋友觀包括哪些2.幼稚園怎樣作好大班幼兒的入小學(xué)教育《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷(一)參照答案一,選擇題:1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.A15.C16.B17.C18.D19.D20.C二,名詞解釋:1.但凡對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者.2.指個體適應(yīng)社會的規(guī)定,在與社會交互作用過程中,通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色,并對應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程.3.指在小朋友成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程.4.是人們對于小朋友的主線見解和態(tài)度.5.是人們對于教育在小朋友發(fā)展中作用的主線見解.三,簡答題:1.教育有兩大功能:一是教育的宏觀功能——增進(jìn)社會的發(fā)展;二是教育的微觀功能——增進(jìn)人的身心發(fā)展.2.小朋友發(fā)展的特性大體有如下幾種原則:(1)個體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的,表目前三個方面:個體發(fā)展從簡樸到復(fù)雜,個體發(fā)展都要通過