《語(yǔ)序要合理》微課學(xué)習(xí)

微課學(xué)習(xí)部編教材語(yǔ)法修辭“補(bǔ)白”（部編教材）人教版八年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)序要合理》

有這樣的一個(gè)笑話：在教堂內(nèi)，有一位教士在做禮拜時(shí)，忽然熬不住煙癮，便問(wèn)他的上司：“我祈禱時(shí)可以吸煙嗎？”結(jié)果遭到上司的呵斥。另一位教士也發(fā)了煙癮，卻換了一種方式問(wèn)道：“我吸煙時(shí)可以祈禱嗎？”上司莞爾一笑，答應(yīng)了他的請(qǐng)求。思考：兩人的要求一致，為什么上司答應(yīng)第二位教士抽煙？明確：第二位教士的請(qǐng)求，讓上司似乎感到對(duì)上帝的敬意，反之，第一位教士卻大不敬。倆人說(shuō)的話基本意思是接近的，但語(yǔ)序不同表達(dá)效果卻大不一樣。今天，我們就學(xué)習(xí)《語(yǔ)序要合理》。

微課導(dǎo)入1.課題名稱：（部編教材）人教版八年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)序要合理》2.達(dá)成目標(biāo)：了解語(yǔ)序調(diào)整的作用及語(yǔ)序不當(dāng)類型，在寫作中能使自己的語(yǔ)序合理。3.學(xué)習(xí)方法建議：聽(tīng)講、討論、練習(xí)4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：（聽(tīng)講式）語(yǔ)序調(diào)整的作用及語(yǔ)序不當(dāng)類型。通過(guò)訓(xùn)練達(dá)成目標(biāo)。

任務(wù)指南一、句子的語(yǔ)序1.什么叫語(yǔ)序？語(yǔ)序是指語(yǔ)言單位按照一定的規(guī)則組成的先后順序。語(yǔ)序的改變往往影響詞語(yǔ)間的關(guān)系及語(yǔ)義的改變。

知識(shí)清單2.語(yǔ)序調(diào)整的作用。（1）語(yǔ)序的調(diào)整可以起到幽默諷刺的效果。如：“強(qiáng)烈要求袁世凱當(dāng)皇帝?！薄霸绖P強(qiáng)烈要求當(dāng)皇帝。”（諷刺了袁世凱竊取辛亥革命成果的狼子野心。）（2）不同的語(yǔ)序有時(shí)表達(dá)的基本意思是接近的，但表達(dá)效果卻大不一樣。如：“屢戰(zhàn)屢敗”→“屢敗屢戰(zhàn)”（前者是無(wú)能的表現(xiàn)，后者有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和戰(zhàn)斗精神。）（3）語(yǔ)序的調(diào)整有時(shí)能擴(kuò)充更豐富的內(nèi)容。如：“一個(gè)人如果從肯定開(kāi)始，必以疑問(wèn)告終；如果從疑問(wèn)開(kāi)始，必以肯定結(jié)束?！?----培根（“肯定”與“疑問(wèn)”的互換，給人以更廣闊更豐富的思考空間。）（4）語(yǔ)序調(diào)整有時(shí)能形成鮮明的對(duì)比。如：“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣?！保▽⒉慌吕蔽兜某潭冗M(jìn)行鮮明的對(duì)比，程度一個(gè)比一個(gè)深。）（5）語(yǔ)序調(diào)整有時(shí)能表達(dá)深刻的思想。如：“不要問(wèn)你的國(guó)家能為你做什么，而要問(wèn)你能為你的國(guó)家做什么。”-----肯尼迪二、語(yǔ)序不當(dāng)1.什么叫語(yǔ)序不當(dāng)？語(yǔ)序不當(dāng)是指句子中詞語(yǔ)的順序不合理，或句子的順序不合邏輯、語(yǔ)法及習(xí)慣。2.語(yǔ)序不當(dāng)類型。（1）并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置不當(dāng)。①深閱讀能使我們成為精神富有、知識(shí)廣博、思維敏捷的青年。（×）②深閱讀能使我們成為知識(shí)廣博、思維敏捷、精神富有的青年（√）注意：一些并列詞語(yǔ)或者短語(yǔ)之間有一定的邏輯關(guān)系，比如先后、大小、主次、輕重、因果等。順序不能隨便顛倒。）（2）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。因?yàn)樾±钏卟蛔?，所以上課精神不振。（×）（同一主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后）01因?yàn)樾±钏卟缓茫愿改负転樗麚?dān)心。（√）（不同主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前）。02①這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。（×）②這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但不吃國(guó)家救濟(jì)了，而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧。（√）（3）分句位置不當(dāng)句子中有遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如：不僅……而且……；不但……而且……要注意分句之間的順序，是否為由淺入深，由表及里。注意（4）定語(yǔ)、狀語(yǔ)位置不當(dāng)。①紅色的院子里的一朵玫瑰花（×）②有人陸續(xù)交卷（×）③請(qǐng)科學(xué)家經(jīng)常來(lái)學(xué)校做講座（×）（要分清定語(yǔ)、狀語(yǔ)到底是修飾誰(shuí)的）（5）多層定語(yǔ)位置不當(dāng)。①一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的羽毛球教練。（×）②國(guó)家隊(duì)的一位有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的羽毛球教練。（√）多層定語(yǔ)合理的語(yǔ)序一般為：表所屬/時(shí)間、處所的短語(yǔ)+數(shù)量/指稱短語(yǔ)+動(dòng)詞/動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞/形容詞短語(yǔ)+名詞/名詞短語(yǔ)。（6）①居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)研究，后來(lái)在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。（×）②居里夫人在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)艱辛地研究，后來(lái)在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。（√）多層狀語(yǔ)位置不當(dāng)。注意也可以記一個(gè)典型例句：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。正常的多項(xiàng)(層)狀語(yǔ)排列次序：目的<狀語(yǔ)>＋原因<狀語(yǔ)>＋時(shí)間<狀語(yǔ)>＋處所<狀語(yǔ)>＋范圍<狀語(yǔ)>＋情態(tài)<狀語(yǔ)>＋對(duì)象<狀語(yǔ)>“把字句”“被字句”位置不當(dāng)。①我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書(shū)了。（×）（“把字句”的否定形式，否定詞在“把”之前）②蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子綁在試驗(yàn)的架子上。（×）（7）“把字短語(yǔ)”的位置，“把字短語(yǔ)”應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)。注意②蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，用繩子把動(dòng)物綁在試驗(yàn)的架子上。（√）

能力達(dá)成1．調(diào)整下列句子的語(yǔ)序。(1)珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，珠算“申遺成功”后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，應(yīng)該弘揚(yáng)和傳承珠算文化。將“弘揚(yáng)和傳承”改為“傳承和弘揚(yáng)”。（2）這是一本好書(shū)，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。這是一本好書(shū)，它能引人深思，促人猛省，催人進(jìn)取。(3)這次班會(huì)對(duì)怎樣提高學(xué)習(xí)效率問(wèn)題也交換了廣泛的意見(jiàn)?！敖粨Q了廣泛的意見(jiàn)”改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。（4）不僅毒品泛濫會(huì)誘發(fā)大量刑事犯罪，而且會(huì)影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。將“不僅”調(diào)至“毒品泛濫”后。(5)作為最大的發(fā)展中國(guó)家和碳排放大國(guó)，中國(guó)的選擇不僅決定著世界的未來(lái)，而且決定著未來(lái)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力與綜合發(fā)展前景。將“決定著世界的未來(lái)”與“決定著未來(lái)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力與綜合發(fā)展前景”互換位置。(6)這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。將“以10%的速度每年縮減著”改為“以每年10%的速度縮減著”。(7)他是一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的羽毛球教練。正確順序應(yīng)該為：他是國(guó)家隊(duì)的一位有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的羽毛球教練。(8)《全宋文》的出版，對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。將“完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)”與“填補(bǔ)宋代文化研究的空白”互換位置。(9)那時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。將“報(bào)紙與我”改為“我與報(bào)紙”。（10）大家把書(shū)本不要亂放。將“把書(shū)本”放在“不要”后。2．下列句子語(yǔ)序合理的一項(xiàng)是()A．屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過(guò)去所使用的東西和書(shū)籍。B．每一個(gè)有志氣的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。C．蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做各種動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。D．上海市78名經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、考核合格的市場(chǎng)管理人員獲得執(zhí)法證，首批人才市場(chǎng)執(zhí)法官開(kāi)始上崗。解析：A句“各式各樣”放在“使用的”的后面。B句“將來(lái)”放在“自己”的后面。C句“把動(dòng)物”放在“用繩子”后面。D3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，新情況、新課題層出不窮，老問(wèn)題、老矛盾亦有新變化，這些必須依靠深入調(diào)研才能發(fā)掘、梳理、歸納、提煉、升華，最終產(chǎn)生滋養(yǎng)前行的智慧與力量。B.手機(jī)貼膜使得心愛(ài)的手機(jī)美觀耐用，所以很多人買了新手機(jī)后第一件事就是給手機(jī)貼膜。但是，雖然貼膜保護(hù)了手機(jī)，卻會(huì)給主人帶來(lái)頭暈、眼花、視力模糊等困擾。C.從無(wú)到有，中國(guó)航母出現(xiàn)在東方的海平面上。從試航、改裝到正式入列，“遼寧艦”邁出的這一步，注定是中國(guó)航母從夢(mèng)想走向現(xiàn)實(shí)的一大步。D.記者了解到綠華小學(xué)6個(gè)年級(jí)7個(gè)班總共有237名學(xué)生，全部享受國(guó)家補(bǔ)助的免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐，但食堂空間有限，也沒(méi)有足夠的餐桌餐椅，因此，學(xué)生需要各自回到教室吃飯。解析：B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)為“貼膜雖然保護(hù)了手機(jī)”。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“從改裝、試航到正式入列”。D項(xiàng)定語(yǔ)錯(cuò)放到了狀語(yǔ)的位置，應(yīng)為“學(xué)生需要回到各自的教室吃飯”。A4.將下面6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是()①連殘荷也將消逝得無(wú)影無(wú)蹤②池塘里的荷葉雖然仍然是綠油油的一片③好像是一下子從夏天轉(zhuǎn)入秋天④但是看來(lái)變成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了⑤再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰⑥連日來(lái)，天氣突然變寒A.⑤①②⑥