《百合花》《哦香雪》聯(lián)讀（第一課時）-青春中國的時代印

《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀（第一課時）

——青春中國的時代印記《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀（第一課時）1小仲馬與大仲馬3《百合花》2王安憶和茹志鵑

1請同學(xué)們生認(rèn)真閱讀這篇小說。2讀完后，請為小說《百合花》寫700字左右的小說梗概，并思考由于字?jǐn)?shù)有限，你要刪去哪些內(nèi)容，保留哪些內(nèi)容，為什么要這樣刪改。任務(wù)一：提綱挈領(lǐng)整體感知同學(xué)們可能在小說梗概中保留的內(nèi)容：（1）解放戰(zhàn)爭期間，一名通訊員護(hù)送文工團(tuán)女兵前往包扎所；（2）到達(dá)包扎所后，文工團(tuán)女兵和通訊員因?yàn)閭麊T的棉被短缺，一起來到老百姓家，向一戶人家的新媳婦借棉被；（3）后來因?yàn)閼?zhàn)爭需要，新媳婦也來到包扎所，和文工團(tuán)女兵一起照顧傷員；（4）通訊員為救戰(zhàn)友身受重傷，犧牲在包扎所；（5）新媳婦為去世的通訊員蓋上百合花被。同學(xué)們?yōu)閷懶≌f梗概可能刪去的內(nèi)容有：（1）小說中相對次要、出場不多的人物，如“鄉(xiāng)干部”“擔(dān)架員”；（2）小說中的環(huán)境描寫；（3）小說中的場景描寫，如文工團(tuán)女兵對通訊員拖毛竹的想象，以及對故鄉(xiāng)中秋節(jié)的回憶；（4）小說中文工團(tuán)女兵的心理描寫；（5）小說中的細(xì)節(jié)描寫，如通訊員步槍筒里的樹枝和野菊花；（6）小說中一部分對話描寫、肖像描寫等。寫小說梗概，最重要的是突出小說中與主題緊密相連的主要情節(jié)、典型事件，以及主要人物；而對于與小說主題關(guān)系沒那么緊密的次要情節(jié)、次要人物，以及相關(guān)的敘述、描寫、議論、抒情，都可以從略。這背后的原則就是：“留主干、去枝葉”，只有去掉起輔助作用和修飾作用的內(nèi)容，才能讓讀者明確小說的重點(diǎn)。刪改后的小說梗概和原文相比，你更喜歡哪一個，為什么？就這篇小說而言，更多的讀者一定會發(fā)現(xiàn)原文遠(yuǎn)比梗概要感人得多。任務(wù)二：反掌觀紋分析細(xì)節(jié)這些被我們刪去的環(huán)境描寫、場景描寫、細(xì)節(jié)描寫，到底感人在哪里？請各舉一例加以分析。早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味。要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！…………走不幾步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點(diǎn)地地走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，…………我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭?！≌f中的環(huán)境描寫、場景描寫、細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出了風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美和人性美，展示了殘酷的戰(zhàn)爭也沒有泯滅人們追求真善美的主題。這篇小說主題的營造，絕不僅僅依靠故事情節(jié)，更依賴這些充滿詩情畫意的描寫。有一個細(xì)節(jié)一直都參與在小說的主干情節(jié)中，就是那條撒滿百合花的被子，從開始通訊員借被子，到后來新媳婦獻(xiàn)被子，最后新媳婦為死去的通訊員蓋被子，都是以這條被子作為推動情節(jié)發(fā)展的道具，但是為什么小說的題目不叫《百合花被》，卻叫《百合花》呢？任務(wù)三：畫龍點(diǎn)睛思考意象“百合花”的清麗、純潔、淡雅等特點(diǎn)，既可以象征新媳婦的純真、善良與友善，也能夠象征小通訊員的淳樸、真誠和高尚；還可以象征純潔美好的軍民魚水情，