2023年高三歷史工作計劃匯總五篇

2023年高三歷史工作計劃匯總五篇高三歷史工作安排篇1

一,指導思想

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據(jù),充分探討高考,不斷進行課堂教學改革,探究高三教學模式,增加歷史課的針對性和實效性,培育學生分析問題,解決問題和應試實力,從而提高歷史課的教學質(zhì)量.

二,工作目標

1,以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解駕馭基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事務,基本的歷史發(fā)展脈絡.

2,變更教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培育和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維實力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的實力.

3,采納多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去相識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增加民族自尊心和自信念,增加年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培育學生正確的歷史觀.

4,加強教研,探討高考和高考試題,注意學問的遷移和運用,習題.

5,進行有效學問落實,把課堂上的基本學問做為落實的主渠道,剛好進行"章結(jié)","單元過關"和"月清".

6,學生的學科成果在優(yōu)秀率,平均成果和及格率上有明顯提升.

三,高三歷史課堂教學中存在的問題

1,缺乏對高三教學,復習的整體把握和具體安排及實施措施,對高三只是有大致的階段支配與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,這種安排的盲目性,必定導致教學的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

2,老師沒有對大綱,考試說明進行具體探討.大綱中對學問駕馭程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有具體的解讀說明,老師只是在想當然的去教學.

3,教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于老師一講究竟,老師累,學生睡,效果差,成果低.

4,課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復習課,絕大多數(shù)老師都在就學問講學問,缺乏深層分析,只是學問的簡潔排列,對主干學問把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學生所學的學問是零散的,無序的.

5,缺乏對學生的基礎學問理解和思維實力的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的,就是注意學生的實力培育,注意學生的學科思維及分析問題,解決問題實力,這就要求老師必需注意基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,注意基礎學問的遷移與應用,以培育學生思維實力為主線來統(tǒng)領學問.

6,缺乏對學生學習方法的指導,還習慣于只講學問,不講方法,學生不會主動學習,結(jié)果老師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7,缺乏對習題的篩選和高考試題探討,許多學校給學生發(fā)了許多資料,讓學生自己去做,結(jié)果奢侈了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8,缺乏將課本學問與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的實力,只是單講課本上的學問,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的學問遷移.

四,實行措施

1,從整體上考慮和制定教學復習安排,根據(jù)安排有條不紊的進行實施.在安排的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施,評價,時間支配,內(nèi)容支配等內(nèi)容.

2,在每輪復習中應留意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采納三輪復習法.

第一輪復習主要是抓課本學問落實,老師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干學問進行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡,在記憶的基礎上對學問進行理解.

其次輪復習主要以主干學問為中心,以專題的形式,對歷史學問重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關學問簡潔列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,老師少講,讓學生自己進行,并適當?shù)剡M行綜合練習.

3,要仔細研讀大綱,考綱和考試說明.應當說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個中學教學的依據(jù),而考試說明只是為了高考的須要而定的.做為備考來講,應當以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本學問的分解,另一部分考查較為深層次的實力.前者與教材關系較緊密,但不會是干脆照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,

依托教材不等于捆死在教材上.

4,提高課堂效率,做好學問落實.對于歷史課來講,老師不必四平八穩(wěn),應重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事務,講清梳理歷史脈絡的基本方法,幫助學生加工整理學問,發(fā)揮學生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.學問落實要做到"四清",把課本學問的記憶放在課堂上,在習題練習上,注意基本學問和基本技能以及學問的遷移實力.

5,適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,但選題肯定要留意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中肯定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫穿,讓學生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下開心的做題,效果更好些.留意主觀題的檢查與落實.

6,要處理好學科之問的關系.不能在復習時一味單干,應適當穿插些兩門學科學問,適當串串門,使學生在平常學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習.

附:高三教學進度及考試支配

第一學期期中考試:時間:11.3—11.4

內(nèi)容:中國古代史(全冊)

第一學期期末考試時間:1.29—2.4

內(nèi)容:中國古代史,中國近代現(xiàn)代史(上,下冊)

春節(jié)放假時間:時間:2.12—2.25

第三次調(diào)研測試:時間:3.26—4.1

內(nèi)容:全部(中國古代史,中國近代現(xiàn)代史,世界近代現(xiàn)代史)

專題復習及時間:4.1—4.30

第四次調(diào)研測試:

綜合訓練時間:5.1—5.30。

高三歷史工作安排篇2

為我校學生在高考中考出好成果，特制定以下教學安排：

一、指導思想

依據(jù)課程標準、考試大綱和考試說明，精確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20xx年高考中取得優(yōu)異成果。

二、詳細實施方法

1、把“三綱二題”作為復習的基本依據(jù)。

第一、“三綱”即課程標準、20xx年考試大綱和20xx年考試說明。

其次、“二題”即20xx年全國高考歷史卷試題和20xx年全國各套高考歷史卷。

2、加強集體備課，提高備考效益。

第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有安排性（周四、周六上午）。

其次，優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內(nèi)容、備學問梳理向備教學實施的過渡。

第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要仔細關注三情（考情、學情、材情）、三態(tài)（原生態(tài)學問、衍生態(tài)學問、動態(tài)學問）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。

3、依循“五步式學案導學模式”進行課時復習，提高課堂效益。

第一步為“復習舊課”。主要通過檢查提問進行。

其次步為“依案駕馭要點”。首先，解讀課標，明確要點。其次，結(jié)合教材理解記憶學案“學問概括梳理”部分的內(nèi)容。再次，通過老師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進行展示溝通。

第三步為“問題質(zhì)疑探討”。學生提出學習中的疑問，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。

第四步為“知能拓展提高”。通過優(yōu)化處理學案的“知新整合”完成。

第五步為“鞏固反思感悟”。通過優(yōu)化處理學案中的“達標測評”，在精練中鞏固成果，升華相識。依循此模式進行復習時，要分塊落實“學問概括梳理”部分的內(nèi)容。

4、優(yōu)化訓練過程及講評課模式，提高學生解題實力。

第一、細心選題。選題的`基本依據(jù)是“三綱二題”。選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主。

其次、仿真訓練。訓練要采納限時、閉卷的形式。要運用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。

第三、細心批改。限時訓練應做到逢練必批，逢批必記。

第四、上好講評課。講評課的一般模式為“自我矯正——精評新練——自我完善——典題記錄”。

5、加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。

第一，留意審題的規(guī)范。選擇題要審清主題、題干和選項。非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。

其次，留意答題程序的規(guī)范。應在做完Ⅰ卷后剛好涂卡，不能全部試題做完后再涂。在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。

第三，留意答題紙運用的規(guī)范。書寫時不要超出答題區(qū)域。要將答案與題號和各小問的序號對應好，以防錯位。選做題應先寫題號等。

第四，要留意書寫的要點化、段落化、序號化、整齊化以及語言的術(shù)語化等。針對實高高三學生的現(xiàn)有學問水平和實力素養(yǎng)，特制定以下安排：附一輪復習安排：

復習進度：（基本根據(jù)xx歷史教研室看法，可以依據(jù)學生的學習狀況進行微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一。）

復習方法：

1、充分發(fā)掘利用一輪復習資料《創(chuàng)新方案》，完成相關填空和練習，駕馭基本學問。

2、備課組組織編寫學問點復習講義，幫助學生梳理基礎、夯實基礎。

3、每周利用自習課進行一次限時訓練，剛好反饋，提高實力。

4、課前檢查，進一步夯實基礎。

高三歷史工作安排篇3

一、教學指導思想

高三歷史教學要使學生在歷史學問、學科實力和思想品德、情感、看法、價值觀等方面得到全面培育和發(fā)展，為高等院校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格中學畢業(yè)生。

文科綜合測試強調(diào)考查學生對文科各學科整體學問的把握和綜合分析問題、解決問題的思維實力。教學中要表現(xiàn)注意學生思索、學問遷移、多層次多角度分析解決問題的通識教化理念。老師要仔細學習和探討往年的綜合試卷，特殊是北京自主命題以來的新特點，關注課程改革，轉(zhuǎn)變教學觀念，深刻反思我們教學中的得與失，以利于在新一年的高三教學中取得好的成果。

高三第一學期的歷史教學堅持以學科教學為主，弄懂并牢記基礎學問，培育提高學生歷史學科的基本技能與學科實力，首先培育學生歷史學科內(nèi)的綜合實力。依據(jù)新形勢下的考試要求，教學中應重視對學問系統(tǒng)和線索的梳理，重視學問問的橫向聯(lián)系，加深對歷史學問的理解和運用，熏陶培育學生做人所須要具備的正確的情感、看法、價值觀。

教學中應以熱點問題和長期以來被關注的關系到國計民生的重點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的實力。多與地理、政治老師溝通，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身素養(yǎng)和修養(yǎng)。教學中激勵學生大膽質(zhì)疑，提出問題，使學生能夠主動參加教學活動，調(diào)動學生學習的主動性、主動性。要講究教學實效，也要盡可能使學生有參加體會的和感受，爭取全面達成教學目標。

本學期適當給學生支配一些階段性練習，在選擇試題時從學生的實際動身，落實基礎，注意培育學生的思維實力和用辯證唯物主義、歷史唯物主義理論分析問題的水平。

為使練習的效果切實有效，堅持統(tǒng)一練習的統(tǒng)一閱卷，共同探討探討，充分發(fā)揮團隊作用。

二、教學依據(jù)和教材運用

依據(jù)國家對人才培育的須要和一般高校對考生文化素養(yǎng)的要求，參照教化部20xx年頒布的中學《歷史課程標準》、20xx年《考試說明》(教化部頒布)和《20xx年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》進行教學。

高三教學運用人教社必修和選修相關教材;鑒于目前教材專題式教學結(jié)構(gòu)不利于初入高三的學生系統(tǒng)駕馭歷史學問，統(tǒng)一運用按時序性、通史體系編寫《高三總復習指導·歷史》和《高三總復習檢測·歷史》

三、教學進度支配

高三年級歷史課根據(jù)中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的依次支配教學工作。期中考試內(nèi)容包括中國古代史和中國近代史，期末考試內(nèi)容包括中國史全部、世界古代史和世界近代史。

四、備課組活動支配：

1、活動時間：周一下午第1節(jié)-----第3節(jié);

2、活動地點：高三歷史辦公室;

3、活動內(nèi)容:

(1)高三每周教學教材教法的探討;

(2)每次月考試題的出題，考后的試卷分析;

(3)學情的探討及個別學生的輔導方法探討;

(4)高考大方向和新改變、新動向的探討;

五、備課組日常工作實施細則：

1、每周組織一次本組老師的集體備課活動，研讀《考試說明》，探討備課狀況和教學中的重點難點問題、教學中遇到的新問題及作業(yè)反饋的問題，集思廣益，尋求提高課堂效率、教學效果的良策。同時留意收集本學科新的教學信息，關注高考的新改變，關注區(qū)教研的新精神，剛好溝通。

2、制定好本學科教學安排，提前分章節(jié)備課，落實到天;

3、本備課組老師各項常規(guī)教學工作，主要圍圍著備課、上課、作業(yè)、輔導和質(zhì)量檢測這五個環(huán)節(jié)來綻開，仔細專心完成每一環(huán)節(jié)的工作，多動腦、多探討，打團隊仗、打才智戰(zhàn)。

4、注意每次考試和試卷分析。每次考試落實到題、落實到人。

5、主動參與區(qū)教研、校內(nèi)外的聽課、評課活動，取長補短。

高三歷史工作安排篇4

第一輪復習結(jié)束后的學情基礎學問有肯定的駕馭。初步做了基本學問的細化和深化。但是當題目是切入肯定的歷史階段，涉及到相關的政治、經(jīng)濟、文化等多方面的內(nèi)容時，普遍出現(xiàn)了存在答題不全、思路放不開的現(xiàn)象，從而影響得分不全。還表現(xiàn)下列問題：

1、基礎學問概念，內(nèi)涵駕馭不到位，制約了學科實力的提高。

2、審題做題技巧不嫻熟，做題實力有待提高。對困難材料的的解讀這一關依舊薄弱。從平常測試來看，部分學生不適應綜合測試的題量，駕馭不好答題節(jié)奏。忙于做題，不求質(zhì)量，審題不夠深化，答題不夠全面，書寫不太規(guī)范，這些現(xiàn)象要通過實戰(zhàn)訓練，剛好調(diào)整，才能勝任高考。

轉(zhuǎn)瞬間距離高考只有九十多天了，為了更好的做好高考復習工作，其次輪復習安排如下：

一、復習指導思想

1、其次輪（其次學期）進入專題復習與綜合考試相結(jié)合。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內(nèi)容；通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題實力，又能調(diào)適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。

2、加強學習，探討，注意學生、教材、教法和高考的探討，總結(jié)閱歷和吸取教訓。

進一步探究和探討考試中歷史科備考方法和措施，仔細探討近幾年高考歷史試卷，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。

3、加強常規(guī)教學的探討和管理。做到“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。還要充分發(fā)揮各位歷史老師的群體才智，特殊是有高考閱歷的老師。大家分工合作，多探討，多溝通，既要集體備課又要主要協(xié)作不同班的差異，因材施教，依據(jù)歷史科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題實力，積累臨場閱歷，發(fā)覺問題，剛好找尋補救措施，強化復習效果。

4、做好輔導工作，作為科任，要適應新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是中學歷史復習的指導思想。通過歷史復習讓學生在歷史學習過程中更好地學好歷史基礎學問和基本基能，以及其中的歷史思想方法，從而培育學生思維實力，激發(fā)學生學習歷史的愛好，使學生樹立學好歷史的信念。注意團結(jié)協(xié)作，面對全體學生，因材施教，激發(fā)學生的歷史學習愛好，培育學生的歷史素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。精確把握課程標準和考試指導綱要的各項基本要求，立足基本學問、基本技能，注意歷史思想和方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的歷史對象的性質(zhì)和處理歷史問題的基本常用的歷史思想方法；如歸納、演繹、分析、綜合、分類探討、類比與推理等，提高學生的思維品質(zhì)，以不變應萬變，針對學生實際，不斷探討歷史教學，改進教學方法，指導學法，奠定必備的“四基五實力”，著力培育學生的創(chuàng)新實力和運用歷史的意識和實力，奠定學習歷史的實力，使歷史科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

二、教學目的要求

1、深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化探討教材中章節(jié)學問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學問的邏輯體系和網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。

2、精確把握考試說明，在整體上要重視基本學問和基本方法，重要的定義定理不但要駕馭結(jié)論，還要駕馭相關歷史的思想方法，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點，重視歷史的應用和歷史思想方法的滲透，以拓寬歷史學問的廣度來求得學問的深度。

3、因材施教，以學生為學習的主體，構(gòu)建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍。

4、加強課堂教學探討，科學設計教學方法。

三、教法分析和教學詳細措施

1、不孤立記憶和相識各個學問點，而是將其放到相應的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系達到理解層次，留意學問塊的復習構(gòu)建學問網(wǎng)絡。注意基礎學問和基本解題技能，留意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比較，敏捷運用；力求有意識的分析理解實力尤其是歷史語言的表達形式，推理論證要思路清楚、整體完整。

2、學會分析。首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓的總結(jié)，重視常見題型及通法通解。

3、高考試題將課本學問進行了綜合性處理，即在學問網(wǎng)絡交匯處命題，因此在復習時，不但對每個學問點要駕馭，還要留意學問的橫向和縱向的聯(lián)系。

4、以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成“想明白、寫清晰、”的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結(jié)果的精確性，注意書寫過程，舉一反三，剛好歸納，觸類旁通，加強歷史思想和歷史方法的應用。

5、協(xié)調(diào)好講