2023年中學(xué)生演講稿模板匯編七篇

2023年中學(xué)生演講稿模板匯編七篇中學(xué)生演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好!我是來(lái)自++學(xué)校++班的++，今日我演講的題目是《我們的心里住著一個(gè)雷鋒》。

雷鋒是誰(shuí)?在座的大家我信任都會(huì)異口同聲的回答，雷鋒就是那個(gè)一心一意為人民服務(wù)，用短暫一生做了很多好事，而且值得我們學(xué)習(xí)的雷鋒叔叔。而我今日要說(shuō)的雷鋒并不是這個(gè)雷鋒，而是住在我心里的雷鋒，住在我們興園學(xué)校全部學(xué)生心里的雷鋒。

他們夜以繼日地工作，不知批改過(guò)多少作業(yè)。在他們的教育下，我們懂得了怎樣做一個(gè)有用的人，一個(gè)有理想的人，一個(gè)有素養(yǎng)的人。他們酷愛自己的工作，付出了全部，回報(bào)的也總是別人的歡樂。他們正如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。他們就是我們尊敬的老師，住在我們心里的雷鋒。

她總是工作到很晚。每次升旗儀式時(shí)都用她那溫順的話語(yǔ)教育著我們。即使我們犯了錯(cuò)，她也沒有指責(zé)和指責(zé)，而是那諄諄訓(xùn)誨，身體力行。一次，天下起了雨而沒帶雨傘的我正等著媽媽，看著別的'同學(xué)一一被爸爸媽媽接走，我渴望著媽媽的出現(xiàn)，而這時(shí)頭頂上出現(xiàn)了一把傘，你住在哪一棟啊，小摯友?我送你。她就是我們的校長(zhǎng)，被我們老師親切地稱為校長(zhǎng)媽媽的+++。她就是住在我們心里的雷鋒

他，很平凡。當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，他已經(jīng)為我們打開學(xué)校的大門;當(dāng)我們學(xué)校有垃圾時(shí)，這時(shí)總能看到他辛勤的背影;當(dāng)我們放學(xué)回家和爸爸媽媽樂呵呵的吃飯時(shí)，他一人在學(xué)校堅(jiān)守著，無(wú)論酷暑夏日還是寒冬臘月。他就是我們學(xué)校的環(huán)保衛(wèi)士劉爺爺，他是很平凡，但他有一雙不平凡的雙手和一顆暖人的心，他就是我們心里的雷鋒。

有人說(shuō)雷鋒已經(jīng)走了，我想說(shuō)：不，他沒走。像雷鋒叔叔這樣的人有許多許多，他不僅就在我們的身邊，住在你我的心里，還時(shí)刻地教育著我們做好事從小事做起，從身邊做起。同樣，也教我們做了很多好事。

過(guò)公路時(shí)，心中的雷鋒讓我們扶盲人過(guò)公路;做公交時(shí)，心中的雷鋒讓我們給有須要的人讓座;望見垃圾桶旁有紙屑時(shí)，心中的雷鋒讓我們順手撿起扔進(jìn)垃圾桶;心中的雷鋒還教育著我們不忘災(zāi)區(qū)和貧困山區(qū)希望小學(xué)的摯友。

這就是我們心中的雷鋒。雖然，在1962年的夏季，雷鋒叔叔離我們而去，但他的精神恒久住在我們心里。我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的釘子精神，學(xué)習(xí)他把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。我們要讓雷鋒住進(jìn)每個(gè)人的心里，這樣才會(huì)使世界充溢愛，讓這個(gè)世界變得更美妙，才會(huì)讓我們的祖國(guó)更富強(qiáng)。

感謝大家!

中學(xué)生演講稿篇2

敬重的老師、敬愛的同學(xué)們：

大家好！

我是來(lái)此初二（x）班的學(xué)生代表xx，今日我要演講的主題是：“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

大家在學(xué)習(xí)中都會(huì)有那些習(xí)慣呢？我就有記筆記的習(xí)慣，一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有無(wú)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是特別重要的一個(gè)因素，干脆會(huì)影響到一個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)展的，可能別人因?yàn)楹昧?xí)慣，立刻就能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而你就須要一步一個(gè)腳印，漸漸的來(lái)，一旦養(yǎng)成某種習(xí)慣了，我們的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)偏向于它，這都是毋庸置疑的。一個(gè)人的習(xí)慣原委有多重要呢？假如你從小用的就是左手拿筷子吃飯，那么你的習(xí)慣手就會(huì)變成左手，以后無(wú)論是你寫字、打球、開門等等都會(huì)習(xí)慣性的去用左手，這意味著什么，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是可以影響一生的。所以說(shuō)在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅是要養(yǎng)成習(xí)慣，我們還得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大家知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些嗎？那么我們就得從學(xué)習(xí)的四大階段來(lái)說(shuō)了。

1、首先預(yù)習(xí)階段，我想現(xiàn)在我們?cè)谧龅娜咳水?dāng)中許多人都是干脆忽視這個(gè)階段的，老師什么時(shí)候起先上這節(jié)課，就什么起先看當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容，完全跟著老師的節(jié)奏走，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是，老醇厚實(shí)的在老師上課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，假如是其他科目看不出來(lái)太多成效的話，語(yǔ)文課就特別的看一個(gè)學(xué)生是否進(jìn)行預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)過(guò)后的自己更加簡(jiǎn)單聽懂老師講的課。

2、聽課階段，這也是學(xué)習(xí)當(dāng)中最重要的一個(gè)階段，我們聽課的時(shí)候，那是肯定要保持精神高度集中的，時(shí)時(shí)刻刻都盯著黑板，這樣才能最大程度的聽懂老師在講什么，一旦有絲毫的走神，就會(huì)錯(cuò)過(guò)老師講的學(xué)問點(diǎn)，聽課的時(shí)候，我們要保證自己主動(dòng)舉手回答問題，老師講的重難點(diǎn)，用筆畫起來(lái)，老師在黑板上寫的東西，一次不差的記錄下來(lái)，還要養(yǎng)成邊聽課邊思索的'好習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)階段，這個(gè)階段不容忽視，一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)然是許多的，假如再課堂上沒有完全的消化掉，那么課后的復(fù)習(xí)顯得特別的重要了，其實(shí)這個(gè)過(guò)程不須要太長(zhǎng)，只須要把上課畫得重難點(diǎn)再理解一遍即可。

4、作業(yè)階段，老師在課后布置作業(yè)的理由是什么？為的就是鞏固你在課堂上所學(xué)的學(xué)問，面對(duì)老師布置作業(yè)肯定要保證是自己自主完成的，一般課堂作業(yè)都不會(huì)太難，都是跟隨上課的學(xué)問點(diǎn)來(lái)的，只要上課的時(shí)候聽懂了，那基本上就都會(huì)做。要養(yǎng)成自己完成作業(yè)的好習(xí)慣。

只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的這幾個(gè)階段里面都能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的學(xué)習(xí)將變得事半功倍。

中學(xué)生演講稿篇3

敬重的各位評(píng)委、老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好，我是望江聯(lián)校八年一班的學(xué)生張欣怡。今日我演講的題目是《志向，讓青春綻放光彩》。

青春如火，跳動(dòng)著奔騰的節(jié)奏，燃燒著炙熱的情懷！青春似河，安靜時(shí)，泉水叮咚響，綿綿訴說(shuō)著青春的故事；激蕩時(shí)，洶涌澎湃，激情放射出絢爛的光彩。

青春，總是讓心聲裝滿期盼，總是讓幻想連著將來(lái)，青春，是一首純真浪漫的歌謠，是一條絢麗繽紛的彩帶，是跳動(dòng)著不知疲乏的音符，是播種著充溢希望的將來(lái)！

然而，曾幾何時(shí)，我們這些帶著彩色的夢(mèng)，走進(jìn)校內(nèi)的莘莘學(xué)子們卻擁著青春，在青春的'壯美歲月里，高喊著：平平淡淡才是真。有人認(rèn)為“與世無(wú)爭(zhēng)，恬淡一生”便可無(wú)憂無(wú)慮的生活，頗有要把老莊的“無(wú)為”思想發(fā)揚(yáng)光大之勢(shì)。是什么使我們充溢青春活力的校內(nèi)減退了繽紛的色調(diào)呢？又是什么使我們真實(shí)的熔漿凝固，不再有來(lái)自內(nèi)心深處的熱血沸騰？是因?yàn)槲覀兾醋叱鲎晕依Щ蟮牡貛?？還是因?yàn)槲覀兊男恼娴牟辉偌冋?，的確把一切都看的平淡了呢？然而我要說(shuō)，不！都不是！主宰世界的是我們，放棄世界的仍舊是我們。青春須要我們專心靈和才智去詮釋，它更須要我們用志氣和自信去充溢。面對(duì)將來(lái)和自我的挑戰(zhàn)，只有志向，才能讓青春綻放光彩！人的生命只有一次，生命原來(lái)就是脆弱的。但是有了志向的支撐，生命就可以變得堅(jiān)毅。生活在黑暗和孤獨(dú)世界里的海倫.凱勒，走遍美國(guó)和世界各地，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教化事業(yè)。海倫用堅(jiān)韌的毅力，克服生理缺陷所造成的精神苦痛。因?yàn)樾闹杏兄鞠?，海?凱勒的青春綻放了光彩；高位截癱的張海迪，在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，沒有懊喪和沉淪，以堅(jiān)韌的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充溢了信念。因?yàn)樾闹杏兄鞠颍瑥埡５系那啻壕`放了光彩；“最美女老師”張麗莉，車禍瞬間推開學(xué)生，自己卻失去雙腿，在自己的安危與學(xué)生的安危做選擇時(shí)，她毅然決然地將健康留給學(xué)生，麗莉老師就像“靜默開放的花朵”，她的美不張揚(yáng)，卻在關(guān)鍵時(shí)刻大放異彩，。因?yàn)樾闹杏兄鞠?，麗莉老師的青春綻放了光彩。

正因?yàn)槿绱?，我們情愿走過(guò)的那段漫長(zhǎng)而又充溢荊棘的道路，讓我們用艱辛的汗水沖散苦痛，用堅(jiān)毅的信念在坎坷的道路上，鋪就一條通往志向的平坦大道,我們要學(xué)會(huì)珍惜這里的一切，學(xué)會(huì)在風(fēng)雨雷電中成長(zhǎng)，在坎坷泥濘中拼搏，在驚濤駭浪中奮進(jìn)。

讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，嚼一路艱辛，讓青春在紅旗下接著燃燒。我堅(jiān)信有了志向，青春便能綻放光彩！篇二：中學(xué)生演講稿：綻放青春,放飛幻想

中學(xué)生演講稿篇4

尊敬的老師、敬愛的同學(xué)們：

大家好！

每逢夏季，便有一屆畢業(yè)生要離開母校，踏上將來(lái)的旅程。然而，在這一年多雨的夏季，我們這些依偎在母校懷里的“小雛鷹”，也要像許很多多的畢業(yè)生一樣，也要即將告辭母校，踏入羞怯的“青蔥年華”，遠(yuǎn)眺將來(lái)！

在這個(gè)夏季，我們即將畢業(yè)！老師的音容面貌，仿佛還在我的眼前出現(xiàn)；老師的親切話語(yǔ)，仿佛還在我的耳畔回蕩；老師的孜孜訓(xùn)誨，仿佛還在我的心里回憶。我們忘不了老師對(duì)我們的.深切教育，每天如同母親一樣為我們操透了心；我們忘不了老師對(duì)我們的深深關(guān)切，每天時(shí)刻囑咐我們的平安；我們忘不了老師對(duì)我們的嚴(yán)厲指責(zé)，每天對(duì)我們賜予嚴(yán)格的教化。

在這個(gè)夏季，我們即將畢業(yè)！同學(xué)們的游戲打鬧仿佛還歷歷在目，以后，我們將面對(duì)新的群體，那些生疏人中沒有一張熟識(shí)的面孔，面對(duì)的都是生疏的學(xué)生，在那時(shí)，我們便會(huì)知道往日的同學(xué)之情是多么溫馨！我們忘不了大家朝夕相處的時(shí)間；忘不了相互打鬧的時(shí)間；忘不了一群人在一起的時(shí)間！

在這個(gè)夏季，我們即將畢業(yè)！母校的教學(xué)樓，母校的大榕樹，母校的鐵門，都一一見證了我們的兒童時(shí)間，如同時(shí)間長(zhǎng)河的守門人，微笑地看著我們一每天得長(zhǎng)高，一每天的懂事，一每天的成長(zhǎng)。母校啊母校，您親眼望見我們的到來(lái)，轉(zhuǎn)瞬間，又親眼見證我們的離別。您培育了我們，栽培了我們，而現(xiàn)如今，我們也將離您歸去了。

在這個(gè)夏季，我們即將畢業(yè)！再見了，老師！再見了，同學(xué)！再見了，母校！我們會(huì)帶著幻想向?qū)?lái)前進(jìn)！

中學(xué)生演講稿篇5

敬愛的同學(xué)們：

大家好！

我今日演講的題目是“苦難也是一種財(cái)寶”。

高考的時(shí)候，有個(gè)考生寫了這樣一段話：我曾經(jīng)埋怨說(shuō)，黃色鞋底的布鞋，在我發(fā)覺霍金的輪椅上嵌有很深的歷史痕跡之前，走不出青春的活力；我曾經(jīng)詛咒過(guò)，臉黑的胎記反射不出美麗的臉，直到我看到黑黑的男人，身體黑黑的，笑起來(lái)甜甜的，很美。

或許你埋怨過(guò)上帝在戲弄人。他對(duì)你苛刻，歡樂，卻讓你苦痛。一天到晚，他精疲力盡，得到的只有滾燙的眼淚。但一切苦難來(lái)了之后，揭開沉重的面紗，你就會(huì)看清，上帝其實(shí)是公允的，苦難也是一種財(cái)寶。

以前有人做過(guò)這樣的試驗(yàn)。他在一個(gè)山林里數(shù)完了紅羊，就把山里的狼都抓走了，這樣紅羊就沒有敵人了。說(shuō)紅羊應(yīng)當(dāng)悠然歡樂的生活是有道理的，但與預(yù)期相反，紅羊?yàn)榱艘恍∑恋厣踔烈黄G草而奮斗，從整齊的隊(duì)伍變成了

戰(zhàn)斗過(guò)后，紅羊精疲力盡。以前這片山林里從來(lái)沒有出現(xiàn)過(guò)轟轟烈烈、速度快的紅羊，紅羊的數(shù)量也在漸漸削減。緣由是什么

因?yàn)槿俗ダ牵t羊沒有威逼生命的動(dòng)物，而是相互殘殺，直到死亡，失去危機(jī)。同時(shí)也失去了生命力?？梢?，在生態(tài)環(huán)境中，沒有苦難就不會(huì)有生態(tài)平衡系統(tǒng)。

張海迪胸口以下失去了知覺，但這些困難并沒有幫助她。相反，她有了更大的`目標(biāo)，學(xué)會(huì)了駕馭德語(yǔ)、日語(yǔ)和英語(yǔ)。為什么她能取得常人不易的成就？因?yàn)樗庥隽司薮蟮拇煺?，她也把它們變成了?dòng)力，讓它們成為她的奴隸，再次戰(zhàn)勝了苦難。

人生就像一塊粗糙的玉石，是上天賜予你的財(cái)寶。這粗玉里有悲歡離合?；蛟S歡樂是在苦痛之后，是上帝給你的機(jī)會(huì)。只有努力雕琢這塊粗糙的玉石，它才能成為一件完備的藝術(shù)品。

同學(xué)們，當(dāng)你遇到挫折和困難的時(shí)候，想想吧。上帝是公允的，有時(shí)候苦難也是一種財(cái)寶。

中學(xué)生演講稿篇6

敬愛的老師、同學(xué)們：大家好!

我是初中二年級(jí)xx班的xx，今日我演講的主題是"感恩就是回報(bào)"。

有人說(shuō)感恩是為了回報(bào)別人的行為;有人說(shuō)感恩是為了華蜜他人，歡樂自己;有人還說(shuō)感恩是用道德滋養(yǎng)饑渴的靈魂。

郁郁蔥蔥的綠葉譜寫了飛揚(yáng)的樂章，這是樹木對(duì)大地滋養(yǎng)的感恩;飄動(dòng)的晴空是白云對(duì)藍(lán)天培育的感恩;歡快歌頌的溪流是溪水對(duì)大山依靠的感恩。

很多東西可以再找尋，但父母一生卻只有一個(gè)。珍重!珍重!不曾忘，當(dāng)我讀到這篇文章時(shí)，想到養(yǎng)老院里孤獨(dú)的老人充溢了心酸和孤獨(dú)。同學(xué)們，聽完這篇文章后，你們內(nèi)心世界的'某個(gè)角落有觸動(dòng)嗎?假如沒有珍惜過(guò)，請(qǐng)好好珍惜!當(dāng)你懊悔錯(cuò)過(guò)了明媚的太陽(yáng)時(shí)，也肯定會(huì)錯(cuò)過(guò)閃爍的星星。

感恩父母吧!承歡膝下讓他們安享晚年;感恩老師吧!因?yàn)樗麄?，我們才?huì)有博學(xué)的才智;感恩摯友吧!因?yàn)槲覀兺使部啵文懴嗾?感恩自然吧!我們才有美妙的環(huán)境;感恩社會(huì)吧!我們才有美妙的將來(lái)!

同學(xué)們，你們明白感恩嗎?感恩是須要行動(dòng)的。當(dāng)你吃美味的食物時(shí)，莫非你不感恩父母無(wú)私的關(guān)懷嗎?當(dāng)你在舞臺(tái)上勝利的時(shí)候，不會(huì)感恩你摯友的激勵(lì)嗎?

請(qǐng)不要吝嗇你的感恩之情，當(dāng)你被別人關(guān)切時(shí)，請(qǐng)真誠(chéng)地說(shuō)“感謝”，并真誠(chéng)地微笑。當(dāng)別人須要幫助和支持時(shí)，伸出你暖和的手，抱以寬容的心態(tài)。因?yàn)樾拇娓卸?，我信任我們將?lái)的路不會(huì)很難走。

一粒沙子可以容納一束陽(yáng)光，一個(gè)行動(dòng)可以見證一個(gè)道德品質(zhì)，一方土地可以哺育一種人品，一個(gè)社會(huì)可以培育你的感恩之心。

同學(xué)們，請(qǐng)快點(diǎn)行動(dòng)!回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)自然，當(dāng)你心中有感恩時(shí)，你會(huì)得到什么?請(qǐng)想一想。

感恩全部，明天，它將結(jié)出很多美妙的果實(shí)，讓我們擁有巨大的財(cái)寶!

我的演講到此結(jié)束。

感謝大家!

中學(xué)生演講稿篇7

生命是一曲美麗的交響曲，是一片華麗經(jīng)典的詩(shī)章，是一次經(jīng)驗(yàn)挫折與艱難的遠(yuǎn)航，生命誠(chéng)珍貴！我們歌頌聲明，因?yàn)樯钦滟F的，他只有一次；我們酷愛生命，因?yàn)樯敲烂畹?，他令我們?人生煥發(fā)出光彩！在這個(gè)世界上最蓬勃旺盛和美妙的就是人的生命！上帝是公允的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必需珍惜。

可平安總不被人重視。這幾年，闖紅燈，酒后駕車，被車撞，出車禍的人不行勝數(shù)，。雖然如今世界上的汽車逐日增加，公路上絡(luò)繹不絕的車輛也為我們供應(yīng)了便利，但是同時(shí)，也為我們的平安帶來(lái)了極大的隱患，有這樣的一篇報(bào)道：“全國(guó)每六分鐘就有一個(gè)人死在車輪下?！边@并不是天方夜潭，事實(shí)再一次給我們敲響了警鐘。

“文明行走，構(gòu)筑和諧”，這須要每個(gè)公民從自身做起，從小事做起，讓“平安大道”更加暢通無(wú)阻！。比如說(shuō)發(fā)生