2023年關(guān)于四年級(jí)書(shū)法作文匯總八篇

2023年關(guān)于四年級(jí)書(shū)法作文匯總八篇四年級(jí)書(shū)法作文篇1

上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，媽媽說(shuō)我寫(xiě)的字像跳舞，東倒西歪的。一天，媽媽帶著我到書(shū)法班報(bào)了名。來(lái)到教室里，就聞到一股濃濃的“墨香”，墻上掛滿了小哥哥、小姐姐們寫(xiě)的書(shū)法。“真是太美麗了!”這些字有的圓潤(rùn)飽滿;有的剛勁有力;有的龍飛風(fēng)舞。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的味道。我在心里暗下決心，肯定要超過(guò)他們。

第一天上課，老師首先教我怎樣握筆。別看那只是一支小小的筆管，可在我手里怎么也不聽(tīng)使喚。握好了筆，老師又教我寫(xiě)橫和豎。剛起先的時(shí)候，我寫(xiě)的橫不是粗了就是細(xì)了，寫(xiě)豎就更難了，總是寫(xiě)不端正。都學(xué)了五天了，我還在寫(xiě)橫堅(jiān)，看著旁邊的同學(xué)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)美麗的方塊字，我艷羨不已。我嘟囔著嘴，一副很不耐煩的樣子。老師看出了我的心事，笑盈盈地對(duì)我說(shuō)“怎么，爬都還沒(méi)學(xué)會(huì)，就想學(xué)跑哪?再練練吧，練好了橫和豎，你寫(xiě)出的字才會(huì)更美麗?！睕](méi)方法，我只好接著練。最終可以寫(xiě)字了，我的心情特別激烈。剛起先的時(shí)候總是寫(xiě)不好，不是寫(xiě)成了“大胖子”，就是寫(xiě)成了“小矮人”。我又起先打起了退堂鼓，這時(shí)媽媽又在一旁為我打氣：“要做成一件事，總是要付出努力的。事上無(wú)難事，只怕有心人!”聽(tīng)了媽媽的話，我又看看墻上的字，我靜默地對(duì)自己說(shuō)，“別人能行，我為什么不行呢?”我每一堂課都細(xì)致聽(tīng)講，仔細(xì)練習(xí)。

一轉(zhuǎn)瞬，我學(xué)書(shū)法已三年多了。這三年我經(jīng)驗(yàn)了失敗的苦惱，也嘗到了勝利的喜悅。學(xué)習(xí)書(shū)法讓我受益匪淺。我不但毛筆字寫(xiě)好了，鋼筆字也在學(xué)校的書(shū)法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我相識(shí)了很多繁體字，學(xué)會(huì)了很多古詩(shī)詞和一些優(yōu)秀的對(duì)聯(lián);通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，更鍛練了我不向困難低頭堅(jiān)持不懈的意志。

我愛(ài)書(shū)法，它是中華民族傳統(tǒng)文化的一株許久不衰的花。我愛(ài)它的文化，更愛(ài)它那堅(jiān)韌的橫、撇、堅(jiān)、捺。

四年級(jí)書(shū)法作文篇2

昨天，是一個(gè)充溢意義的星期天。為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)檫@是我們書(shū)法學(xué)校每年都會(huì)參與的競(jìng)賽——聲屏報(bào)書(shū)畫(huà)大賽。

為了這一天我們打算了一個(gè)暑假，每天都是苦苦練習(xí)，只為在這一天更好的放出光線。每個(gè)人都認(rèn)仔細(xì)真的寫(xiě)著一筆一劃，生怕重寫(xiě)，也生怕得不到好的成果。假如是那樣的話，那位同學(xué)肯定會(huì)為之感到特別慚愧的。特別幸運(yùn)，我們?nèi)咳藢?xiě)的都特別棒，可以稱之為verygood。我們對(duì)拿到獎(jiǎng)項(xiàng)特別之有信念。非個(gè)人雖然忙，但特別歡樂(lè)。并不感到苦惱和厭倦。

我們交上了作品，明顯每個(gè)人看上去都特別的輕松與開(kāi)心。因?yàn)樵谶@最最繁忙的一天之后，的確是滿意而舒適的假期，這對(duì)我而言，似乎不是這樣的。因?yàn)槲胰W(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)班，是因?yàn)樽约阂粋€(gè)人在家里特別的無(wú)聊，在學(xué)校里有同學(xué)，有老師，在歡樂(lè)中可以學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中還可以交摯友，交了摯友就可以把自己的學(xué)問(wèn)緋想給他人，也可以從同學(xué)那里得到一些學(xué)問(wèn)。所以我不喜愛(ài)放假，我喜愛(ài)有摯友的地方。

自從學(xué)習(xí)了書(shū)法，我的硬筆也有了進(jìn)步，每個(gè)字都是規(guī)規(guī)則矩板板整整的。我從心底里對(duì)自己感到崇拜呢。希望自己可以拿到一個(gè)好成果吧。加油！

四年級(jí)書(shū)法作文篇3

記得我第一次學(xué)書(shū)法的時(shí)候，我和媽媽來(lái)到學(xué)書(shū)法的地方。?。≌孀屛掖蟪砸惑@。墻上畫(huà)著各種各樣精致的圖案，整齊的桌椅。上課了，老師先講字的筆畫(huà)，再講一些字的口訣。比如“一”的口訣是：起筆重，斜上行，略上鼓，鈍回鋒。再讓我們各自練習(xí)，每個(gè)字有時(shí)練五遍，有時(shí)候練十遍。

放學(xué)了，我一下樓，媽媽望見(jiàn)了我，就抓緊跑過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“學(xué)得仔細(xì)不仔細(xì)??？學(xué)會(huì)了什么啊？”我向媽媽講了我學(xué)書(shū)法的經(jīng)過(guò)，媽媽為了表?yè)P(yáng)我，請(qǐng)我去吃“包天下”。

通過(guò)這次書(shū)法課，我明白了：以后要多練習(xí)，爭(zhēng)取寫(xiě)一手美麗的鋼筆字。

四年級(jí)書(shū)法作文篇4

今日，我在朱老師家與胡正揚(yáng)、孫寧一起玩耍。我們玩的是“寫(xiě)毛筆字”。

起初，大家用自己的方式寫(xiě)毛筆字，我選擇了木棒。我提來(lái)一桶水，把木棒的.一頭往水里一浸，有了水，我就可以寫(xiě)了，我寫(xiě)了我最熟識(shí)的“葉”字，因?yàn)椤叭~”字方方正正，有好寫(xiě)?！爸ㄖㄖā睅茁曔^(guò)去后，我寫(xiě)好了。該到孫寧了，只見(jiàn)她拿著一枝毛筆，蘸了蘸水，又在桶邊“舔了舔”，便起先了，她不愧是學(xué)過(guò)書(shū)法的，一筆一劃都有筆鋒。該到胡正揚(yáng)了，他寫(xiě)的“胡”字，它是用最最最老土的方法，甚至沒(méi)有比這個(gè)方法更老土的了，那就是——手。他用手蘸上水在地上寫(xiě)，不一會(huì)三個(gè)人都寫(xiě)完了，朱老師看了看，說(shuō)：“孫寧寫(xiě)得最好，葉祎凡也不錯(cuò)，胡正揚(yáng)的‘月’字太粗了，都成‘月胖子’了。”我聽(tīng)了捧腹大笑。

接著朱老師變了方法，但“紙”與“墨水”不變，而那又細(xì)又輕的筆，變成了又粗又重的“拖把”。朱老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們用拖把來(lái)寫(xiě)，把字?jǐn)U大，看誰(shuí)寫(xiě)得好?！?/p>

我自告奮勇地第一個(gè)寫(xiě)。朱老師先把拖把浸濕，我拿著拖把讓拖把上的水不滴下來(lái)。我?guī)е习颜伊藗€(gè)地方寫(xiě)出一個(gè)方方正正的“口”字，又寫(xiě)了一橫，最終寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的豎，這一豎啊，不得了，讓我退了好幾步呢！輪到胡正揚(yáng)了，只見(jiàn)他一手拿著拖把，一手在找地方。他找了個(gè)合適的地方起先寫(xiě)，半個(gè)“胡”字寫(xiě)得很好，朱老師連連贊揚(yáng)。要寫(xiě)“月”字了，胡正揚(yáng)不管三七二十一，快速地寫(xiě)，結(jié)果不出我所料，“月”字太扁了，引起我和孫寧的笑聲。孫寧也不甘示弱，拿起拖把就往水里浸，又提起來(lái)。她看可以了，便拿起來(lái)在一個(gè)寬敞的地方寫(xiě)了一個(gè)“孫”字，這字我看了后，目瞪口呆，孫寧用拖把竟寫(xiě)出如此好的字，我打心底佩服她。最終朱老師也來(lái)試了試，不過(guò)朱老師說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是老師，字寫(xiě)不好才怪，它不僅比孫寧寫(xiě)得好，而且這么一個(gè)“朱”字足足占了四平方米呢！

最終朱老師發(fā)覺(jué)：胡正揚(yáng)身材胖，字也寫(xiě)得胖；而孫寧瘦小，寫(xiě)得也??；我比較高，而又瘦，寫(xiě)得也很大，而且方方正正。大家聽(tīng)了，都露出了歡樂(lè)的微笑。

這真是“字像其人”?。〖偃鐏?lái)一次吉尼斯大字競(jìng)賽，比得是字的大小，那我寫(xiě)得能進(jìn)入世界紀(jì)錄排行榜嗎？

四年級(jí)書(shū)法作文篇5

漢字，是我們中華的珍寶；書(shū)法，是我們民族的象征。書(shū)法是因?yàn)闈h字的存在而進(jìn)步；漢字是因?yàn)闀?shū)法的進(jìn)步而靚麗。二者并肩同行，不行缺一。從古至今，涌現(xiàn)了多少書(shū)法家，你可曾記得？從古至今，涌現(xiàn)了多少名詞佳句，你可曾記得？中華民族，是因?yàn)闈h字的秀麗而熠熠生輝；中華民族，是因?yàn)闀?shū)法的炫麗而刻骨銘心?，F(xiàn)在的，雖是一個(gè)嶄新的世界，可，我們中華人民卻不會(huì)遺忘以前而追求新奇的。如今的我們，接著在學(xué)習(xí)著，探究著那時(shí)的一切。書(shū)法，照舊在被我們追尋著。

因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，傲慢又驕傲的中國(guó)人。天經(jīng)地義，必當(dāng)了解古代，但要了解古代，必當(dāng)寫(xiě)好毛筆。這一環(huán)緊扣著一環(huán)。我不僅愛(ài)中國(guó)，更愛(ài)中國(guó)的書(shū)法，愛(ài)那一群書(shū)法家們。但是，我只能將那崇拜感深埋在心中，在心中發(fā)誓，肯定要寫(xiě)好毛筆。但，何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)？

于是，我懷揣著一顆崇拜的心，走進(jìn)了書(shū)法課堂，課堂里擺滿了許很多多毛筆字，看著那一個(gè)一個(gè)被人寫(xiě)出來(lái)的中國(guó)字。心中卻不知是崇拜還是失落，或許是崇拜中的失落，那些讓人駐足癡望的字，留下的回憶不過(guò)是殘留著的失落，不過(guò)，這更加堅(jiān)決了我的信念。緊緊地握著雙手，不知包涵了多少堅(jiān)決。課堂匆忙起先了。

老師首先是教我們相識(shí)毛筆，相識(shí)字體，相識(shí)那些書(shū)法家。我依稀記得，毛筆分為很多種，字體有楷書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、篆書(shū)，書(shū)法家有著王羲之、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一些講后，便是書(shū)寫(xiě)毛筆，我們?cè)诶蠋煹闹笓]下拿出字帖，臨摹上面的字，就這樣，一篇后又是一篇，課堂中充溢了安靜。一切都過(guò)得那么慢，那刻，時(shí)間仿佛是停止的，時(shí)間停止在毛筆中。我不停地練，不停地寫(xiě)，但與那些書(shū)法家簡(jiǎn)直是天方夜譚。擔(dān)心的我，本不適合寧?kù)o，只能賴著性子，等待著下課。但我又清晰，這書(shū)法，不是一天兩天就可以練就的，它須要的是對(duì)書(shū)法的愛(ài)好與耐性。我不禁感嘆：王羲之他們的書(shū)法，原委付出了努力，付出了多少心血，放棄了又追求了多少次，這一切，我們雖不曾知道，但，他們的努力我們是望塵莫及的，所以，只有比他們更加努力，才能賽過(guò)。

說(shuō)這時(shí)間，照舊是冷血，它還是消逝了。兩個(gè)小時(shí)也到了，下課了，它沒(méi)有給我們留下什么，只是段缺憾罷了。

回家的路上，獨(dú)自一人。周邊的事物在流淌著，我卻陷入了深思。我究竟要堅(jiān)持多久？努力多久呢？我的堅(jiān)決能有的持續(xù)，為何又不曾知道呢？為何那第一次學(xué)習(xí)的書(shū)法，勾起了我如此的思緒？諸多的問(wèn)題，是解不開(kāi)的，不如向前走。

照舊在路上，抬起頭，望著白云飄飄的湛藍(lán)天空，或許，一步一步的走便好，因?yàn)榍胺降穆肺覀兪遣辉獣缘?，只有在此時(shí)此刻努力過(guò)便可，只要沒(méi)有絲毫的缺憾，就如這天空一樣，明媚的如此刺眼，我們也可以那樣。作文

四年級(jí)書(shū)法作文篇6

“哇，這個(gè)小女孩好厲害啊！”“這個(gè)字寫(xiě)得真不錯(cuò)！”“她寫(xiě)的字剛勁有力，很有書(shū)法家的風(fēng)范呢！”我聽(tīng)著人們對(duì)我的贊揚(yáng)聲，心里像喝了蜜一樣，更加得意了，寫(xiě)字也更加起勁了。這是在元旦時(shí)，我在廣場(chǎng)寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)時(shí)的一個(gè)情景。因此，我也獲得了“小小書(shū)法家”的稱號(hào)。

記得我是二年級(jí)起先學(xué)書(shū)法的，姨丈是我的老師，他先教我如何抓筆和坐姿，然后就起先教我怎樣寫(xiě)橫和豎。寫(xiě)橫的下筆要有切筆，收筆要有頓筆，中間不能彎，是一條直線。我一起先寫(xiě)橫的時(shí)候，開(kāi)頭根本不會(huì)切筆，后面也不懂得頓，還要曲曲折折的，像一條難看的蜈蚣。姨丈不斷激勵(lì)我要接著寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)了十多個(gè)橫后，最終有一個(gè)寫(xiě)得美麗一點(diǎn)了。接著，我又起先學(xué)寫(xiě)豎，豎有很多種，有直豎、旋鐘豎、豎勾。我練習(xí)寫(xiě)直豎，“開(kāi)頭要有切，結(jié)尾要有頓?！币陶烧驹谂赃呏笇?dǎo)著我。我耐性地寫(xiě)著，練著，我終于學(xué)會(huì)了筆畫(huà)橫和豎的寫(xiě)法了。最終，我可以學(xué)寫(xiě)字了。我連續(xù)練了幾個(gè)晚上后，我沒(méi)有耐性了，覺(jué)得有點(diǎn)煩了。我心想：還要練這么久，我不寫(xiě)了。于是，我對(duì)爸爸說(shuō)，“我不想學(xué)了，我想放棄書(shū)法?！卑职置C穆的對(duì)我說(shuō)：“這是你自己選擇的，選擇了就要堅(jiān)持究竟。”我只好忍著堅(jiān)持學(xué)下去了。

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，經(jīng)過(guò)一次次的努力與堅(jiān)持，姨丈和爸爸的不斷的激勵(lì)，我堅(jiān)持學(xué)了兩年書(shū)法后，在學(xué)校的書(shū)法競(jìng)賽，我拿到了二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在過(guò)年家里貼的春聯(lián)，都是我寫(xiě)的。在元旦寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)時(shí)，我還獲得了“小小書(shū)法家”的稱號(hào)。我不知不覺(jué)的喜愛(ài)上寫(xiě)書(shū)法了。

我堅(jiān)持了，我努力了，我收獲了。我要感謝自己的付出，也真正懂得了“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的道理。

四年級(jí)書(shū)法作文篇7

我從一年級(jí)起先學(xué)書(shū)法。那段經(jīng)驗(yàn)，既困難又難忘。

剛起先，老師讓我先學(xué)硬筆。他找來(lái)一本空白的米子帖，在每行的開(kāi)頭寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，讓我照他的樣子寫(xiě)下去。我認(rèn)仔細(xì)真、仔細(xì)致細(xì)地寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，再當(dāng)心翼翼地交給老師?？衫蠋熞唤舆^(guò)去，不但不興奮，反而皺起眉頭。評(píng)到：“這個(gè)豎的筆畫(huà)要寫(xiě)得較長(zhǎng)，你看你寫(xiě)得這么短，是不是不好看？”我立馬點(diǎn)頭。“然后，你寫(xiě)這個(gè)折的筆畫(huà)時(shí)要頓一下，再豎下來(lái)，你自己看看頓與不頓的區(qū)分。”“還有你寫(xiě)臥鉤時(shí)要寫(xiě)得寬些，不然寫(xiě)出來(lái)的字就會(huì)歪歪扭扭，要好好下功夫練基本功！”我聽(tīng)了老師的建議，立刻訂正了錯(cuò)誤。老師又讓我照他給的幾個(gè)字寫(xiě)了一遍，但我還是寫(xiě)得歪歪斜斜，左右不平均，他便耐性地手把手教我，還告知我要留意一些細(xì)微環(huán)節(jié)。慢慢地，我便熟識(shí)了這些筆畫(huà)，也寫(xiě)得越來(lái)越好了。

數(shù)月過(guò)去了，老師起先教我寫(xiě)毛筆字了。因?yàn)樾埳蠜](méi)有米子格，字的大小、間隔要自己限制，并且中途還要蘸墨、舔墨，這使剛學(xué)的我非常困難，但我心里同時(shí)也反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)念頭，我要超越那些比我厲害的人。就是這個(gè)信念，讓我始終堅(jiān)持練下去。

這段經(jīng)驗(yàn)，讓我懂得了只有不斷挑戰(zhàn)困難，才會(huì)爬上書(shū)法藝術(shù)的高峰。

四年級(jí)書(shū)法作文篇8

我曾經(jīng)看到電視上一個(gè)節(jié)目，是介紹書(shū)法的一系列作品。柳公權(quán)的楷書(shū)，工整、大氣的寫(xiě)作風(fēng)格，久久的在我腦中回蕩，于是我主動(dòng)向媽媽?xiě)┣笕W(xué)書(shū)法。

機(jī)會(huì)最終來(lái)了，媽媽確定把我送到書(shū)法中心去學(xué)習(xí)。我既驚慌又激烈，走進(jìn)大門(mén)口，我握著大大的口袋進(jìn)了教室。這里人可真多，我膽怯 的坐在了最終一排，當(dāng)心翼翼地把東西拿出來(lái)。老師先教我們動(dòng)作，又教我們?cè)趺次展P。要寫(xiě)基本筆畫(huà)了，我眼睛紋絲不動(dòng)的盯著黑板上老師的一舉一動(dòng)，我聽(tīng)的特別仔細(xì)細(xì)致。最終是我們自己寫(xiě)了，我害怕的拿起筆，顫抖地寫(xiě)了一畫(huà)，細(xì)致一看，一橫寫(xiě)的曲曲折折的，有點(diǎn)像蚯蚓滾沙，但更像甲骨文?？粗覍?xiě)的字，我愣住了，心想：我連一橫都寫(xiě)不好，面子丟光的了，以后還有臉面見(jiàn)人嗎？于是我對(duì)自己說(shuō)：“不要慌，冷靜！”我肯定不能就此罷休！于是我在一次的鼓足志氣，先鎮(zhèn)靜住自己，深吸了而已口氣。腦袋里再回憶老師剛才的手法和語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡。當(dāng)心翼翼地下筆，這一筆下去，比剛才有了很大的進(jìn)步，樣子也要好看的多。于是我明白了：學(xué)書(shū)法要有毅力，不能急于求成。于是我牢牢的記住了這句話，接下來(lái)都學(xué)得特別的順當(dāng)，一節(jié)課下來(lái)，老師感到很驚異：