信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)初中物理信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)1

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名電話學(xué)科初中物理年級初三郵件單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題我們怎樣聽見聲音1一、教材分析這一節(jié)是主要學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生和傳播的基本知識，這些內(nèi)容即是學(xué)習(xí)聲學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)涉及一些實(shí)驗(yàn)技巧和方法，有對第二節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究有很好的啟發(fā)和鋪墊作用。和舊教材相比有很大的改進(jìn)，更貼近學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到輕松，有趣，更積極，主動。二、學(xué)生分析初中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，他們思維廣，想法靈，有容易受到激勵和鼓舞的特點(diǎn)，多采用富有啟發(fā)性和激勵性的語言，呈現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，用科學(xué)家的研究實(shí)例讓學(xué)生去體會，讓學(xué)生親身實(shí)踐，親身經(jīng)歷，真實(shí)體驗(yàn)如何學(xué)習(xí)物理，而不是靠空洞的說教，這些措施對激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的向往之情產(chǎn)生積極的作用。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的知道聲音是以波的形式向外傳播，聲音的傳播需要介質(zhì)，在不同介質(zhì)中傳播的快慢不同。了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究聲音產(chǎn)生的條件和方法，領(lǐng)悟其中的研究方法一一轉(zhuǎn)換法。情感態(tài)度價(jià)值觀通過感受聲音產(chǎn)生的及傳播的條件，感受實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性及合作交流的重要性，養(yǎng)成樂于探索自然和日常生活物理道理的習(xí)慣。關(guān)注保護(hù)聽覺的重要性，培養(yǎng)關(guān)心幫助聾啞人的愛心。四、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒簪學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）字~~信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，而教師如何合理又有效的使用信息技術(shù)，這就需要教師充分理解信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，本文試著從以下方面來論述信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法；加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；分散教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化；幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn);幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)；使課堂練習(xí)方式多樣化；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；制作具有實(shí)效性的教學(xué)課件；提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能；信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的反思。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評。然而，在可預(yù)見的將來，課堂教學(xué)仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師，完全有必要對教學(xué)過程重新認(rèn)識?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。由此可見，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的特有功能，來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。為了能夠在教學(xué)中合理又有效地使用信息技術(shù)，我們首先需要充分理解信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價(jià)、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入播放視頻：塑料小演員放在正在播放音樂的揚(yáng)聲器上學(xué)生注意觀察現(xiàn)象通過網(wǎng)絡(luò)查找視頻，多媒體播放。講授物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征：物體發(fā)聲時(shí)都在震動。讓學(xué)生活動：小錘敲打音叉，鋼鋸條發(fā)聲，橡皮筋發(fā)聲等投影問題：物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征？復(fù)習(xí)提出問題學(xué)到了哪些知識？用到了哪些方法？受到了什么啟發(fā)？哪些問題沒有解學(xué)生討論回答投影

決？又出現(xiàn)哪些新的問題？訓(xùn)練打開電腦中的程序、附件、娛樂、錄音機(jī)，讓一位同學(xué)對著麥克風(fēng)說話讓其余學(xué)生觀察多媒體屏幕上顯示的圖像多媒體實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備收錄機(jī)播放節(jié)奏歡快的音樂。手指觸摸揚(yáng)聲器同時(shí)觀察大屏幕多媒體研討大屏幕上打出研討的問題。學(xué)生討論問題投影探究準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材如鋼鋸條，橡皮筋等學(xué)生想法把準(zhǔn)備的器材弄出聲音投影評價(jià)讓學(xué)生自己說話同時(shí)摸自己的喉嚨注意手指的感覺結(jié)論打屏幕上建構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)生討論回答投影七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等） 字左右這次教學(xué)設(shè)計(jì)，主要針對如何結(jié)合信息化技術(shù)構(gòu)思課文，設(shè)計(jì)目標(biāo)主要是由淺入深，比較全面地涵蓋了課本，針對每個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的信息技術(shù)支持，比如，情節(jié)、環(huán)境、人物三要素，都能夠采用不同的設(shè)計(jì)，要么以老師講述為主，要么以學(xué)生的研討交流為主，老師和學(xué)生形成了良好的互動，其間多媒體技術(shù)要起到了很好的作用，可以避免老師的重復(fù)工作，也起到了提醒重點(diǎn)、啟發(fā)難點(diǎn)的作用，讓學(xué)生更好地去針對問題進(jìn)行思考、研討、展示、鞏固，使得教與學(xué)都有體現(xiàn)的機(jī)會，避免了顧此失彼、此消彼長的局面。設(shè)計(jì)的問題，通過