淺談新課改背景下小學體育的教學策略獲獎科研報告

淺談新課改背景下小學體育的教學策略獲獎科研報告摘

要：小學體育是小學教學中的重要組成部分，起著培養(yǎng)學生良好運動習慣，鍛煉學生健康體魄，促進學生全面發(fā)展的重要作用。近年來，新課程改革對小學體育教學提出了全新的要求。小學體育教師要變革傳統(tǒng)的教學模式，樹立全新的教學理念，運用科學的教學方法，激發(fā)小學生的學習興趣，切實提高小學體育的教學質(zhì)量和教學效率。本文結(jié)合教學實踐闡述了小學體育的教學策略。

關(guān)鍵詞：小學體育;小學生;教學策略

健康的身體是開展一切活動的基礎(chǔ)，只有健康的體魄才是一切希望的開始。小學生年齡一般處于6-12歲，他們的身體快速成長，正處于身體素質(zhì)發(fā)展的黃金時期。這個階段培養(yǎng)學生良好的運動習慣和身體素質(zhì)，對于學生的一生都有深遠的影響。

一、小學體育教學中存在的問題

近年來，隨著教育改革的深入發(fā)展，我國小學體育教學得到了進一步的改善和提升，但是實踐教學中仍然存在一些問題。

（一）小學體育教學方法單一。很多小學體育教師的教學方法比較固定和僵化，每節(jié)體育課程基本上都是按照教學大綱中的指導(dǎo)內(nèi)容生搬硬套，不懂得靈活轉(zhuǎn)變運用。這就導(dǎo)致體育課堂氣氛沉悶枯燥，學習積極性低下，課堂教學效率不高。

（二）小學體育教學理念落后。在很多小學體育課堂中，教師往往比較注重學生體育技能和身體素質(zhì)的增強，忽略了學生正確體育思想和體育精神的滲透。雖然學生的身體得到了有效的鍛煉，但是學生的核心素養(yǎng)并沒有得到培養(yǎng)，無法達到新課程標準的教學要求。

二、小學生的身心特點

新課改的標準下，學生成為了教學活動的主體。教師想要提高小學體育課堂的教學效率就必須從學生角度出發(fā)，結(jié)合小學生的身體及心理特點，設(shè)置教學內(nèi)容，制定教學方法。

（一）小學生的身體特點

小學生正處于身體發(fā)育的重要時期，首先，這個階段的學生骨骼還沒有完成骨化，骨骼含水量多，含鈣量少，骨骼有韌性，但是容易彎曲變形。教師在體育教學中要注培養(yǎng)學生正確的行走、站立的姿勢，確保學生健康成長。其次，小學生的肌肉比較纖細，力量和耐力都比較弱，而且小學生的心臟容積較小，心臟跳動頻率快于成人。因此，體育活動中，教師不宜安排大量、劇烈的體育活動。

（二）小學生的心理特點

首先，小學生天性好奇，喜歡探究未知的事物，但是也很容易對事物失去新鮮感，對一件事情不能長久的堅持下去，缺乏堅持學習的韌性。這就需要教師在小學體育教學中不能采用僵化的教學方式，要不斷的轉(zhuǎn)變教學方法，保持學生積極的學習狀態(tài)。其次，小學生比較爭強好勝，自尊心比較強烈，什么事情都想超過別人。但是情緒不穩(wěn)定，一旦被別人超越就會垂頭喪氣，失去信心便不再繼續(xù)努力。教師要正確的引導(dǎo)小學生這一心理特點，培養(yǎng)學生敢于爭先、堅持不懈的體育精神。

三、小學體育的教學原則

（一）確保體育教學活動的安全性

小學體育教師在安排體育教學活動時一定要堅持“安全第一、健康第一”的教學原則。小學生由于認知能力和生活經(jīng)驗比較缺乏，對一些動作分寸和角度拿捏不到位，再加上身體發(fā)育并不完善，在體育教學過程中很可能受到一些損傷。教師在體育教學活動中要教授學生正確的動作要領(lǐng)，及時掌控學生的運動狀態(tài)。比如，在跑步這一體育活動中，教師要指導(dǎo)學生怎么跑才能跑的更穩(wěn)，跑步時怎么呼吸才不會出岔氣等等，并及時觀察學生跑步的狀態(tài)、速度、學生之間的安全距離等等

（二）注重體育教學活動的簡約性

小學體育教師在安排教學活動時，需要注重活動的簡約性。原因如下：首先，小學生的理解能力相對來說還比較差，對于一些復(fù)雜的體育規(guī)則理解不夠透徹，在進行復(fù)雜的體育活動式會束手束腳，失去體育活動的樂趣。其次，小學體育課程中，人數(shù)比較多，復(fù)雜的體育活動也不利于教學的開展，教師講解體育規(guī)則也會浪費大量的教學時間。因此，教師在安排體育教學活動時要規(guī)則簡單、富有樂趣，能夠保證學生在有限的教學時間中，積極的參與進來。比如，教師可以安排集體跳繩、跑步接力、多人傳球等等

四、小學體育的教學方法

（一）游戲教學法

喜歡玩游戲是每一個孩子的天性，而且一些體育活動在某些方面與游戲活動也比較接近。小學體育教師可以找到體育教學內(nèi)容和游戲的結(jié)合點開展體育教學活動，從而提高學生的參與體育活動的積極性，提高課堂教學效率。比如，教師安排終點拍球游戲，將兩個籃球放在兩條跑道的終點，教師將學生分成兩組，讓學生跑到終點拿球拍10次，然后放好球跑回來讓下一位同學接力。這一方法極大地增強了體育活動的趣味性，學生既鍛煉了跑步、拍球的能力也培養(yǎng)了團隊意識和比賽精神。

（二）多媒體教學法

學生在學習一些體育技巧時，教師可以運用多媒體教學法幫助學生更好的理解，這種方式可以對學生產(chǎn)生感官上的直接刺激，讓學生保持注意力，拓寬了學生的視野，快速的掌握相關(guān)的體育技巧。比如，學生練習乒乓球時，教師就可以為學生播放一些我國優(yōu)秀運動員的比賽視頻，通過視頻的慢放和靜止，配合上教師的細致講解，學生就會有了一個深刻的認識。

結(jié)語