《儒鄉(xiāng)全椒 美育之旅》-哆來咪、家鄉(xiāng)的古建筑、搭建框架、小記者 單元作業(yè)設計

11湘版美術五年級上冊單元作業(yè)設計目錄1.單元信息……………12.單元分析……………23.單元學習與作業(yè)目標………………24.單元作業(yè)設計思路…………………35.《立足課本感受漸變音律》第1課時…………46.《立足課本爭做小小探索家》第2課時………67.《課外延伸民歌學唱我傳承》第3課時………88.《立足課本感受滄桑歲月》第1課時…………109.《立足課本探尋古建筑傳說》第2課時………1210.《研學之旅探尋家鄉(xiāng)古建筑》第3課時……1311.《立足課本動手操作我最棒》第1課時……1612.《立足課本綜合材料我在行》第2課時……1713.《課外延伸探究典范我行動》第3課時……1814.《立足課本感受攝影魅力》第1課時………2215.《立足課本巧手繪制手抄報》第2課時……2316.《課堂延伸我是小小宣傳員》第3課時……2417.單元質量檢測作業(yè)………………271安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽“儒鄉(xiāng)全椒美育之旅”單元作業(yè)設計一、單元基本信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱美術五年級第一學期湘版美術儒鄉(xiāng)全椒美育之旅單元組織方式重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1《立足課本感受漸變音律》第1課時《哆來咪》——初步感受聲音、色彩的漸變2《立足課本2課時《哆來咪》——探索色彩、形體等多種漸變形式3《課外延伸3課時《哆來咪》——學唱全椒美4《立足課本感受滄桑歲月》第1課時《家鄉(xiāng)的古建筑》——認識古建筑、線描古建筑5《立足課本2課時《家鄉(xiāng)的古建筑》——了說6《研學之旅3課時《家鄉(xiāng)的古建筑》——熟悉家鄉(xiāng)的古建筑并進行大膽描繪7《立足課本1課時《搭建框架》——用筷子等材料，搭建容器或果籃8《立足課本2課時《搭建框架》——用橡皮泥團、牙簽搭建形體9《課外延伸3課時《搭建框架》——探究表——縉福樓10《立足課本感受攝影魅力》第1課時《小記者》——學習攝影拍攝的構圖技巧11《立足課本2課時《小記者》——學習策劃、采訪、繪制手抄報12《課堂延伸3課時《小記者》——制作、宣傳家鄉(xiāng)特色美食二、單元分析（一）課標要求湘版美術五年級教材是依據《義務教育美術課程標準》編寫的美術教材，本冊書分別1安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽植傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，并培養(yǎng)他們熱愛美好家鄉(xiāng)的情感。（二）教材分析學習與解決問題的樂趣。（三）學情分析承地方傳統(tǒng)文化的同時，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)、對藝術的熱愛與創(chuàng)想。三、單元學習目標與單元作業(yè)目標序號單元學習目標單元作業(yè)目標預期學習水平1通過學習，知道美術運用美術與社會的關系，在繪畫、制作等操作實踐中理解并加以強化，注與各學科間的緊密聯系。重學生感受、體驗的習得。2了解學習過程中多種學科的知識，如建筑、地理、人文歷史等，內化于心。通過實踐研究學習，小組合作達到預想效果。運用3加強小組合作能力，提高學生小組合作，培養(yǎng)學生運用搜集信息、分工合作，解決問題的的團隊精神，通過合作，能力。2安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽4了解家鄉(xiāng)建筑、民歌、美食等文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)之情。通過實踐探究學習，深入了解家鄉(xiāng)的人文知識，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)之情。理解5通過實踐學習，培養(yǎng)學生自主學習，積極樂觀的學習精神。樹立學生正確的人生價值觀，以及樂觀向上的生活理念。理解四、單元作業(yè)設計思路作業(yè)設計，分為課前準備、課時練習、基礎性作業(yè)、拓展作業(yè)四種類型，在作業(yè)的整體設計中，不僅注重培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表現能力的發(fā)展，還結合具體的學作業(yè)、“創(chuàng)意型”作業(yè)相輔相成，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽第1課《哆來咪》——音樂之旅尋訪地方韻律教材湘版美術五年級上冊第一單元課時3課時本課學習目標、課時作業(yè)思路一、本課學習目標1.培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；2.認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；3.學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；4.掌握立體造型的簡單方法；5.探尋、學唱全椒地方民歌。二、課時作業(yè)思路美術作業(yè)一般要求當堂完成，課上作業(yè)主要是對新的學習內容的鞏固，通過課上學生完成的情況，了解學生的掌握情況。本課的作業(yè)設計除了課上需要完成的基本作業(yè)，還布置了課外拓展作業(yè)，一方面是對本課的延伸，另一方面為學習能力有富余的學生提供拓展空間。電子課本作業(yè)類型（√）課時作業(yè) （ ）單元作業(yè) （ ）學期作業(yè)作業(yè)功能（ ）課前預習 （√）課中練習 （√）課后延伸題型動手實驗、對比分析、造型表現、發(fā)散思維題量共（9）小題，其中基礎性作業(yè)（5），拓展性作業(yè)（4）小題第1課時《立足課本感知音律美》題號作業(yè)內容設計意圖1試一試請閉上眼睛一起欣賞編鐘的樂曲，感受音色的變化。并完成下面實驗：出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音，分析原因。設計意圖：產生音高的逐漸變化。相同的物音調越低。學科素養(yǎng)：4安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽資料參考：（ ）語言能力（ ）文化意識（√）思維品質（√）學習能力能力維度：（ ）識記 （√）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（ ）表達應用（√）探究能力掃碼觀看水琴瓶演奏歌曲《小星星》2想一想設計意圖：量的顏色后色彩發(fā)生了漸次變化。通過課上練習，培養(yǎng)學生獨立探索、思考、解決問題的能力。在七個水瓶中加入同等量的色水，看學科素養(yǎng)：看發(fā)生了什么變化？想一想，為什么會有（ ）語言能力（ ）文化意識（√）思維品質（√）學習能力這種變化？能力維度：（ ）識記 （√）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（ ）表達應用（√）探究能力3擺一擺設計意圖：讓所有學生能通過直觀的排鋪墊。學科素養(yǎng)：藍——紫、紫——紅五組色彩漸變系列的（ ）語言能力（ ）文化意識（√）思維品質（√）學習能力卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的能力維度：順序擺出來貼在黑板上。（√）識記 （√）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（ ）表達應用（√）探究能力4讀一讀設計意圖：通過自主學習發(fā)現調漸變色力。本環(huán)節(jié)用時（5）分鐘。自主閱讀課本第3學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（√）文化意識5安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽（√）思維品質（√）學習能力能力維度：（√）識記 （√）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（ ）表達應用（√）探究能力5大顯身手設計意圖：可以提高作品的質量。的發(fā)音原理，嘗試演奏一首樂曲，并做好本環(huán)節(jié)用時（15）分鐘。記錄。學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（√）文化意識（√）思維品質（√）學習能力能力維度：（ ）識記 （√）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力第2課時 《立足課本爭做小小探索家》題號作業(yè)內容設計意圖1小小探索家設計意圖：這是對課上內容的自主延伸，將美術學科與音樂學科聯系在一嘗試運用色彩漸變和形體漸變的原理，用方形、圓形、小棒等工具，小組合孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)。作設計制作一件小雕塑或裝飾品。作業(yè)用時20分鐘。學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（√）文化意識作業(yè)參考：（√）思維品質（√）學習能力能力維度：（√）識記 （√）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力6安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽2小小探索家設計意圖：通過知識拓展，了解逐漸的、有規(guī)律的變化的過程就是漸變。嘗試用黑白色制作一組漸變效果?？梢允欠较?、位置、大小、色彩、形狀、肌理。（選做題）作業(yè)用時20分鐘。學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（√）文化意識作業(yè)參考：（√）思維品質（√）學習能力能力維度：（√）識記 （√）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力3小小探索家設計意圖：請選擇一種漸變形式，將漸變的方法應用于生活中的物品中。（選做題）的設計即是對課本知識的延伸。作業(yè)用時20分鐘。學科素養(yǎng)：作業(yè)參考：（ ）語言能力（√）文化意識（√）思維品質（√）學習能力能力維度：（√）識記 （√）理解（√）分析綜合（√）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力7安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽第3課時 《課外延伸民歌學唱我傳承》題號作業(yè)內容設計意圖1學一學設計意圖：這是對課上內容的自主延伸，通過知識拓展，結合我校實我校是全椒縣民歌傳習基地，《八段錦》、《風擺柳》等全椒民歌都是安徽省非物質文化遺產，也是有名的地方特色歌際，增加課程趣味性的同時，又曲，快跟著視頻學一學、唱一唱，說不定將美術學習與家鄉(xiāng)特色民歌相聯系，引導學生了解家鄉(xiāng)特色。你還有機會參加每年舉辦的民歌大賽呢?作業(yè)用時20分鐘。學科素養(yǎng)：參考資料：（ 能力維度：（√）識記 （√）理解（ 全椒民歌《八段錦》古箏演奏《八段錦》2唱一唱設計意圖：民歌是一個地方文化的形欣賞我校自主編創(chuàng)民歌作品《棗麥態(tài)，也體現著一個地方的文化底歌》，學唱并模仿舞蹈動作。蘊，全椒民歌是我縣寶貴文化遺產中重要的一部分，傳唱千百年而不息。作業(yè)參考：作業(yè)用時20分鐘。學科素養(yǎng)：能力維度：（√）識記 （√）理解（ 自編自創(chuàng)民歌《棗麥歌》8安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽我的收獲作業(yè)評價9安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽第2課《家鄉(xiāng)的古建筑》——研學之旅領略古建風韻教材湘版美術五年級上冊第一單元課時3課時本課學習一、本課學習目標1.了解中國古建筑的大致范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故；2.通過仔細觀察，掌握線畫古建筑的基本方法。3.增強對祖國建筑遺產的情感聯系及熱愛之情。4.探秘全椒古建筑的文化底蘊，爭做“小小講解員”。目標、二、課時作業(yè)思路課時作業(yè)思路31課時在了解條的疏密組合。第2課時通過記憶想象，描繪與家鄉(xiāng)古建筑有關的故事畫。第3課時深入探秘全椒古建筑的文化底蘊，并能以“小小講解員”的身份，向大家介紹吳敬梓故居、神山寺等古建筑的文化內涵。電子課本作業(yè)類型（√）課時作業(yè)（ ）單元作業(yè)（ ）學期作業(yè)作業(yè)功能（√）課前預習（√）課中練習（√）課后延伸題型探索發(fā)現、創(chuàng)作描繪、發(fā)散思維、演講拓展題量共（7）小題，其中基礎性作業(yè)（5），拓展性作業(yè)（2）小題第一課時《立足課本感受滄桑歲月》10安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽題號作業(yè)內容設計意圖1找一找設計意圖：通過課前作業(yè)的收集整理情況，可以知道同學們的課前準備是否充足，另外也能了解到學生是否進行了課前預習。學科素養(yǎng)：有名的古建筑呢？它有什么建筑特點（ 呢？通過收集資料完成表格內容：能力維度：（ ）識記 （ ）理解（ 2議一議設計意圖：通過合作學習的方式，引導學生自主探究，得出結論，初步感受、體驗，為后面深入學習古建筑文化做準備。本環(huán)節(jié)用時（8）分鐘。學科素養(yǎng)：組討論得出古建筑的一般特點。能力維度：（√）識記 （√）理解（ 3畫一畫設計意圖：古建筑令人肅然起敬，雕梁畫棟的結構彰顯著昔日的榮華，翹檐斗拱的滄桑訴說著過往的故事，通過仔細觀察，掌握線畫古建筑的基本方法。一處古建筑，用線描畫的方式畫下來。本環(huán)節(jié)用時（18）分鐘。學科素養(yǎng)：作業(yè)參考：11安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽能力維度：（√）識記 （√）理解第二課時《立足課本探尋古建筑傳說》題號作業(yè)內容設計意圖1說一說設計意圖：通過課前資料的收集分享，為后面進行繪畫表現做準備。本環(huán)節(jié)用時（10）分鐘。很多古建筑都有自己神秘的故事與歷史傳說呢？快和同學們分享一下吧！學科素養(yǎng)：能力維度：（√）識記 （√）理解2議一議設計意圖：通過想象故事畫的創(chuàng)作描繪，將家鄉(xiāng)的古建筑賦予神秘了解自己家鄉(xiāng)古建筑的傳說與來歷，“色彩”，對于弘揚家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化，具有非常重要的教育意義。用想象故事畫的形式創(chuàng)作表現。本環(huán)節(jié)用時（20）分鐘。學科素養(yǎng)：作業(yè)參考：（ （ 能力維度：（√）識記 （√）理解12安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽第三課時《研學之旅探尋家鄉(xiāng)古建》題號作業(yè)內容設計意圖1小小講解員同學們，我們的家鄉(xiāng)有很多古建筑，下他們嗎？設計意圖：通過課前資料的資料收集、分享，以小主人的身份為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)了同學們的語言表達能力。本環(huán)節(jié)用時（10）分鐘。參考資料：學科素養(yǎng)：能力維度：（√）識記 （√）理解小講解員講解《吳敬梓紀念館》2畫一畫設計意圖：通過作業(yè)繪制，讓同學們整體感知家鄉(xiāng)古建筑的多樣性。本環(huán)節(jié)用時（20）分鐘。長卷。學科素養(yǎng)：（ 參考作業(yè)：能力維度：（√）識記 （ ）理解我的收獲13安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽作業(yè)評價14安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽第3課《搭建框架》——實踐之旅探究智慧典范教材湘版美術五年級上冊第一單元課時3課時教材分析、一、本課學習目標1.在做做玩玩中學習淺顯的硬線材料構成的方法、技能。2.搭建立體形構架,培養(yǎng)學生動手能力和空間想象能力,使學生的學習具有味性、實用性,在自己動手制作的過程中體驗到創(chuàng)造的樂趣。3.激發(fā)學生對多向度空間研究學習的興趣,培養(yǎng)學生合作意識,熱愛生活的情感,創(chuàng)造美好生活的欲望。本課學習目4.結合家長古建筑——縉福樓，探究“榫卯結構”。標、課時作二、課時作業(yè)思路業(yè)思路本課在實際教學中用了3要求制作一個物品籃或者果籃，并固定下來；活動二，運用橡皮泥和小棍、要讓學生了解關于“搭建框架”的制作方法，幫助學生初步形成設計意識，展開“榫卯結構”的自主學習。電子課本作業(yè)類型（√）課時作業(yè)（ ）單元作業(yè)（ ）學期作業(yè)作業(yè)功能（√）課前預習（√）課中練習（√）課后延伸題型動手設計、設計應用、大膽創(chuàng)新、發(fā)散思維15安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽題量共（7）小題，其中基礎性作業(yè)（6），拓展性作業(yè)（1）小題第一課時 《立足課本動手操作我最棒》題號作業(yè)內容設計意圖1做一做設計意圖：課前材料準備即是對新課的預習，又是保證活動順利進行的筷子、樹棍、鐵絲是我們生活中常前提。見的物品，用它們搭一搭就能變成一件學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（ ）文化意識別致的裝飾品，你也可試著做一做。（√）思維品質（√）學習能力材料準備：能力維度：（ ）識記 （ ）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（ ）表達應用（√）探究能力2試一試設計意圖：初步嘗試練習，根據練習中出現的問題，為后面的學習做鋪墊，從簡單的框架開始研究，發(fā)現三角形的框架是比較穩(wěn)定的，結合課本，用3根筷子搭出與教材從而引導學生來研究怎樣把框架上不同樣式的籃口？搭高、搭穩(wěn)。學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（ ）文化意識（√）思維品質（√）學習能力能力維度：（ ）識記 （√）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力3小組合作設計意圖：五年級的學生在造型方面有了一定的發(fā)展，會使用各種美術工具，體驗不同媒材的效果，通明確主題，用筷子等綜合材料，搭過小組合作，不同的思維火花碰建一個盛物的容器或果籃。小組合作，撞在一起，他們能大膽地表現所見所聞、所感所想的事物。分工完成。本環(huán)節(jié)課上用時間（15）分16安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽溫馨提示：在使用刀具進行切割、修剪時一定要注意安全。鐘。學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（√）文化意識（√）思維品質（√）學習能力能力維度：（√）識記 （√）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（ ）表達應用（√）探究能力第二課時立足課本綜合材料我能行題號作業(yè)內容設計意圖1比一比設計意圖：第2習的興趣，本環(huán)節(jié)用時（1）分鐘。完成以下活動：學科素養(yǎng)：分鐘時間，用手中的（ ）語言能力（ ）文化意識（√）思維品質（√）學習能力能力維度：大小相當、形狀較圓。（ ）識記 （ ）理解（√）分析綜合（√）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力2比一比設計意圖：做玩玩中學習淺顯的硬線材料構組合式學習做好鋪墊。本環(huán)節(jié)用時（2）分鐘。美觀又穩(wěn)固。學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（ ）文化意識（√）思維品質（√）學習能力17安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽能力維度：（ ）識記 （√）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力3比一比設計意圖：過展示，同學們會發(fā)現認真觀察、作出更優(yōu)秀的框架作品。作品。本環(huán)節(jié)用時（15）分鐘。參考作業(yè)：學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（ ）文化意識（√）思維品質（√）學習能力能力維度：（ ）識記 （ ）理解（√）分析綜合（√）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力第三課時 課外延伸探究典范我行動題號作業(yè)內容設計意圖1調查報告設計意圖：本課的作業(yè)設計聯系家鄉(xiāng)的學習探究的過程中深刻體會中華民族博大的智慧與創(chuàng)造力。學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（√）文化意識的家鄉(xiāng)太平古城就有一座運用“榫卯結（√）思維品質（√）學習能力能力維度：素材搜集資料，完成一份調查報告。（√）識記 （√）理解（√）分析綜合（√）鑒賞評價（ ）表達應用（√）探究能力18安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽縉福樓燈光秀掃描欣賞我的收獲作業(yè)評價19安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽20安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽第4課《小記者》——舌尖之旅家鄉(xiāng)特色我宣傳教材湘版美術五年級上冊第一單元課時3課時本課學習作業(yè)思路一、本課學習目標1.指導學生學習簡單的攝影知識；工作流程；作樂趣和成功的喜悅；4.了解家鄉(xiāng)的美食，并進行廣泛宣傳，激發(fā)同學們熱愛家鄉(xiāng)之情。二、課時作業(yè)思路31課時主要引導學生選擇生活中發(fā)生的有23課時與家鄉(xiāng)特色美食相結合，讓同學們以宣傳員的形鄉(xiāng)的情感。電子課本作業(yè)類型（√）課時作業(yè)（ ）單元作業(yè)（ ）學期作業(yè)作業(yè)功能（√）課前預習（√）課中練習（√）課后延伸題型體驗報道、動手設計、發(fā)散思維21安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽題量共（7）小題，其中基礎性作業(yè)（4），拓展性作業(yè)（3）小題第一課時 《立足課本感受攝影魅力》題號作業(yè)內容設計意圖1找一找學校的校報、宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各類新聞信息，今天，我們來做一位小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事，把他們用新聞圖片的形式記錄下來。課前收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。設計意圖：通過課前作業(yè)的收集整理情況，可以知道同學的課前準備是否充足，另外也能了解到學生是否進行了課前預習。學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（ ）文化意識（√）思維品質（√）學習能力能力維度：（ ）識記 （√）理解（√）分析綜合（√）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力2拍一拍設計意圖：通過自主嘗試，了解拍攝的獨將學生帶出課堂，到校園內通過特藝術，知道“三分法”的構圖要攝影的方式記錄下有趣的一幕，拍攝領，體驗不同學習方式的樂趣。本環(huán)節(jié)用時（10）分鐘。學科素養(yǎng)：俯拍、仰拍）。（ ）語言能力（ ）文化意識（√）思維品質（√）學習能力拍攝參考：能力維度：（ ）識記 （√）理解（√）分析綜合（ ）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力平視 仰視 俯視3宣傳報道設計意圖：通過小組討論、交流，辨別拍攝圖片的質量，從而掌握多種拍攝技巧，并能通過小組合作的形式完成一期報道。本環(huán)節(jié)用時（20）分鐘。22安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽小組合作，根據我校正在舉行的學科素養(yǎng)：（ ）語言能力（√）文化意識校園文化藝術節(jié)，進行宣傳報道，運（√）思維品質（√）學習能力用圖片資料、影像資料，結合文字進能力維度：行宣傳報道。（ ）識記 （ ）理解（√）分析綜合（√）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力4能力提升設計意圖：通過寓教于樂的方式，讓學生情景模仿，通過觀看一段采訪視在體驗式教學模式下，初步感受作頻，通過現代技術手段進行采訪報道為新聞工作者的辛苦，以及分工合設計，小組合作采訪我校新時代好少作的重要性。年，將采訪視頻在學校電子屏上投放本環(huán)節(jié)用時（20）分鐘。宣傳播放。（課后選做）學科素養(yǎng)：（√）語言能力（ ）文化意識（√）思維品質（√）學習能力椒陵好少年采訪拍攝人員安排表能力維度：采訪時間：（ ）識記 （ ）理解（√）分析綜合（√）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力第二課時 立足課本巧手繪制手抄報題號作業(yè)內容設計意圖1試一試嘗試制作。設計意圖：本課在學習過程中，主要以自主嘗試作業(yè)為主，學生通過嘗試探索發(fā)現創(chuàng)作方法，引導學生用自己敏銳的眼光，結合美術語言選擇喜歡的方式進行新聞報道的嘗試，在學習中培養(yǎng)他們對生活所見所聞的積累，通過討論積累經驗。本環(huán)節(jié)用時（10）分鐘。作業(yè)參考：學科素養(yǎng)：（√）語言能力（ ）文化意識（√）思維品質（√）學習能力能力維度：23安徽省義務教育學校作業(yè)設計大賽（ ）識記 （√）理解（√）分析綜合（√）鑒賞評價（√）表達應用（√）探究能力2做一做學習了如何進行新聞圖片的制作，接下來，學校將舉行一次“采訪小報”待你的作品呦！設計意圖：以小報展覽的方式，通過“第采訪、編輯、展示，感受美術記者工作的樂趣